ТОП 10:

Модульний контроль (10 бал.) – контрольна робота



Питання до екзамену:

1. Предмет психологічної експертизи та його специфіка.

2. Задачі психологічної експертизи.

3. Види експертиз та особливості їх проведення.

4. Об’єкти психологічної експертизи.

5. Принцип проведення психологічної експертизи педагогічних систем.

6. Основні поняття та педагогічні принципи експертного аналізу.

7. Основні проблеми психологічної експертизи.

8. Історія розвитку психологічної експертизи та характеристика її основних етапів.

9. Методи психологічної експертизи.

10. Система психологічної експертизи.

11. Місце психологічної експертизи в системі психологічних, педагогічних та соціальних наук.

12. Психологічна експертиза у школі.

13. Складові психологічної експертизи.

14. Використання психолого-педагогічної експертизи та умови її проведення.

15. Компетенція психолого-педагогічної експертизи.

16. Експертиза навчально-виховного процесу.

17. Методика проведення психолого-педагогічної експертизи.

18. Експертна робота психолога навчального закладу.

19. Особистісні якості та функції психолога-експерта.

20. Етапи проведення психологічної експертизи.

21. Зміст та структура висновку експерта.

22. Умови призначення психологічної експертизи.

23. Використання експертного психологічного дослідження в різних галузях діяльності.

24. Види експертиз за способами проведення.

25. Функції експертного психологічного дослідження.

26. Специфічні риси психологічної експертизи.

27. Особистісна готовність експерта до психологічного дослідження.

28. Загальні положення про експертизу психологічного інструментарію.

29. Основні завдання та функції центрів щодо здійснення експертизи.

30. Компетенція, права та обов’язки центрів практичної психології і соціальної роботи.

31. Процедура проведення експертизи психологічного інструментарію.

32. Експертиза психодіагностичного інструментарію та критерії аналізу.

33. Багатовимірні типології психодіагностичних методів.

34. Класифікація психодіагностичних методик.

35. Загальна характеристика тестових методик.

36. Експертиза корекційно-розвивальної програми.

37. Особливості складання психокорекційних програм.

38. Основні принципи складання психокорекційних програм.

39. Види корекційних програм.

40. Основні вимоги щодо складання психокорекційних програм.

41. Поняття про конфліктологічну експертизу.

42. Етапи розвитку та становлення психологічних досліджень проблематики конфліктів.

43. Поняття, зміст та структура конфлікту.

44. Аналіз методів конфліктологічних досліджень.

45. Експертиза емоційних станів особистості.

46. Етапи організації та проведення експертизи емоційних станів особистості.

47. Функції емоцій та їх значимість у експертному дослідженні.

48. Особливості вивчення афективного стану особистості.

49. Специфіка дослідження депресій, фрустрацій, страхів особистості.

50. Алгоритм проведення експертизи психологічного інструментарію.

51. Оцінка ефективності психокорекційного впливу.

52. Методи практичної корекції та їх класифікації.

53. Основні напрямки роботи психолога щодо визначення емоційного стану особистості.

54. Психологічна експертиза готовності дитини до школи.

55. Психологічна експертиза затримки психічного розвитку дитини.

56. Психологічна експертиза пізнавальної та емоційної сфери молодшого школяра.

57. Психолого-педагогічна експертиза при інтелектуальних та особистісних проблемах.

58. Психологічна експертиза при особистісному інфантилізмі.

59. Систематизація матеріалів для експертного висновку.

60. Вимоги до інтерпретації отриманих результатів експертного дослідження.

 

ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ:

ОСНОВНА:

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М., 1997. – 432 с.

2. Белкин Р.С. Эксперимент в следственной и экспертной практике. – М., 1964. – 112 с.

3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 654 с.

4. Братусь С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. – М.: Смысл, 1999. – 342 с.

5. Бухвалов В.А., Плинер Я.Г. Введение в педагогическую экспертизу // Відкритий урок. - №13-14. – 2002.- С.4-9.

6. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребёнок к школе. – М., 1994. – 68 с.

7. Виленский О.Г. Врачебно-трудовая экспертиза при психических заболеваниях. – К., 1979. – 115 с.

8. Воронов Ю.Г. Методы сбора информации в социологическом исследовании. – М., 1974. – 86 с.

9. Гарбузов В.И. Нервные дети. – Л., 1990. – 87 с.

10. Гірник А.М. Конфліктологічна експертиза: специфіка і принципи. – К., 1974. – 234 с.

11. Гришин В.Г. Образный анализ экспериментальных данных. – М., 1982. – 110 с.

12. Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии. – Минск, 1973. – 48 с.

13. Жабский М.И. Принципы стандартизованного интервью // Социол. исслед. – 1985. - №2. – С.8-15.

14. Заброцький М.М. Основи вікової психології. – Тернопіль: Навчальна книга. – Богдан, 2001. – 85 с.

15. Коломінський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект). – К.: МАУП, 2000. – 90 с.

16. Котлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб., 2001. – 165 с.

17. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Изд-во Московск. ун-та, 1980. – 117 с.

18. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. – М., 1988. – 128 с.

19. Ложкин Г., Повякель Н. Практическая психология конфликта. – К., 2000. – 68 с.

20. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи дитячої патопсихології. – К., 1996. – 98 с.

21. Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. – М., 1989. – 187 с.

22. Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000. – 333 с.

23. Организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент. – М.: Наука, 1990. – 15 с.

24. Організація науково-дослідної роботи в закладах освіти: Методичний посібник / Укл. Ю.О.Туранов, В.І. Уруський. – Тернопіль: АСТОН, 2001. – С.41-46.

25. Основы социальной работы: Учебник /Н.И. Бабкин, П.Д. Павленок, А.И. Яковлев и др. – М., 2000. – 348 с.

26. Особенности обучения и психологического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. – М., 1988. – 439 с.

27. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера». – 2000. – 465 с.

28. Принципы отбора детей во вспомогательные школы. – М., 1973. – 106 с.

29. Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України: Наказ МОН України №330 від 20.04.01.

30. Психологическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давидова. – М., 1990. – 250 с.

31. Психологическая реабилитация детей и подростков / Под ред. И.В. Дубровиной. – Калуга, 1989. – 140 с.

32. Ребуха Л.З. Психологічна експертиза: технологія та процедура проведення: Навч. посібник / Л.З.Ребуха, Тернопільський націон. економ. ун-т. – Т.: Економічна думка, 2008. – 128 с.

33. Ситковская О.Д. Судебно-психологическая експертиза аффекта. Методическое пособие. – М.: ВУПЦ РМПП, 1983. – 71 с.

34. Смит Э.У. Внуки алкоголиков: проблема взаимозависимости в семье. – М., 1991. – 88 с.

35. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 166 с.

36. Супружеские конфликты. – М.: Мысль, 1989. – 175 с.

37. Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент: взгляд клинициста. – М., 2000. – 139 с.

38. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. – М., 1994. – 256 с.

39. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования. – К.: Освіта, 1992. – 145 с.

40. Цушко І.І. Про експертизу психологічного та соціологічного інструментарію // Практична психологія та соціальна робота. - №6. – 2001. – С.41-46.

41. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999. – 294 с.

42. Шошин П.Б. Метод экспертных оценок. – М., 1987. – 98 с.

43. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989. – 130 с.

44. Ясвин В.А., Соснова И.В., Черкалина Е.В., Рыбинская С.Н. Системная психолого-педагогическая экспертиза школы. Методическое пособие. – М.: Изд-во «Эксмо», 2004. – 104 с.

 

ДОДАТКОВА:

1. Ващенко Л. Педагогічний експеримент в системі новітніх стратегій столичної освіти // Директор школи, ліцею, гімназії. - №1-2. – 2002. – С.53-57.

2. Готовность к школе / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995. – 168 с.

3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996. – 125 с.

4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986. – 158 с.

5. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. – 1991. - №6. – С.5-11.

6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991. – 113 с.

7. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадёжиной. – М., 1972. – 174 с.

8. Коломинский Я.М., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. – М., 1977. – 188 с.

9. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991. – 202 с.

10. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребёнка от рождения до 17 лет). – М., 1997. – Глава 1-4. – 336 с.

11. Лидерс А.Г., Колесников В.Г. Тест школьной зрелости. – Обнинск, 1992. – 56 с.

12. Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное // Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии. – М., 1980. – 75 с.

13. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. – 145 с.

14. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1979. – 135 с.

15. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985. – 430 с.

16. Особенности психологического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988. – 177 с.

17. Павлютенков Е.М. / Под ред. Б.А. Федоришина. Формирование мотивов выбора профессии. – К., Рад. школа, - 1980. – 141 с.

18. Полонский В.М. Критерии теоретической и практической значимости исследований // Советская педагогика. - №11. – 1988. – С.48-54.

19. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987. – Тема 4. – С.43-55.

20. Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1987. – 485 с.

21. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – Изд-во «Питер», - 2000. – 656 с.

22. Скаткин М.Н. О критериях эффективности и качества завершённых научно-педагогических исследований // Советская педагогика. - №5. – 1980. – С.71-76.

23. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988. – 158 с.

24. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991. – 380 с.

25. Черепанов В.С. Достоверность педагогической экспертизы // Советская педагогика. - №3. – 1990. – С.45-46.

26. Черепанов В.С. Метод групповых экспериментальных оценок // Советская педагогика. - №5. – 1987. – С.57-59.

27. Шевцов А.Г. Психология воспитания и психолого-педагогическая экспертиза: Программа курса для заочного отделения. – Симферополь, - 2000. – 16 с.

28. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996. – 119 с.

29. Якобсон С.Г., Прокина Н.Ф. Организованность и условия её формирования у младших школьников. – М., 1967. – 270 с.

 







Последнее изменение этой страницы: 2016-08-12; Нарушение авторского права страницы

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.234.140.184 (0.009 с.)