Сценарий праздника проведения «Супермама»

Выбор данного мероприятия обусловлен тем, что оно способствует налаживанию эмоционального контакта в неполной семье, поскольку формируется позитивная досуговая активность. Конкурсы способствуют развитую взаимоподдержки и сплоченности.

Цель: создать условия для творческого и активного самовыражения неполных семей.

Задачи:

1. Повысить уровень сплоченности семьи.

2. Сформировать положительный эмоциональный контакт матери и ребенка.

3. Сформировать навыки активного досуга.

Регламент мероприятия: 2 часа

Оборудование:

– Бэйджи (для ребёнка и мамы)

– Ручки и бумага

– Комплекты карточек с буквами. А, Б, В и Г для каждой команды

– Повязки на глаза

– Наградные ленты и грамоты

– Карандаши

– Точилки

Конкурсы праздника:

1. Моя мама лучше всех! (домашняя подготовка)

2. Золотые руки"

3. С полуслова

4. Улыбка фортуны

Семейные таланты (домашняя подготовка)

 

Ход праздника

Дети и их родители заранее оповещаются о конкурсах, которые требуют домашней подготовки (пункты 1 и 5).

Ведущий приветствует зрителей, конкурсантов и жюри и приглашает на сцену участников шоу-программы. Мамы с детьми рассаживаются на стульчиках в соответствии с нагрудными номерами и номерами на стульчиках. Нагрудные номера участники получают во время жеребьёвки, которая проводится за несколько минут до начала мероприятия..

Ведущий представляет участников: название команды, мама (имя и отчество), профессия мамы, затем - имя ребёнка, класс и даёт короткую информацию об увлечениях ребёнка (участие в спортивных секция, учёба в музыкальной или художественной школе, любимые занятии - коллекционирование, вышивание, пение, награды в каких-либо конкурсах, если имеются). После этого ведущий знакомит зрителей с составом жюри.

1. МОЯ МАМА ЛУЧШЕ ВСЕХ!

К этому конкурсу дети готовятся дома. Каждому ребёнку даётся 2 минуты, чтобы рассказать о своей маме и убедить зрителей и жюри в том, что именно его мама - лучше всех на свете.

Ведущий: Дорогие зрители! Посмотрите на мам наших конкурсантов. Они такие красивые и женственные! К тому же каждый из них обладает своими необыкновенными способностями. И об этом лучше всех знают их сыновья и дочери. Сейчас они расскажут нам о своих любимых мамах и докажут, что их мамы - самые лучшие. Жюри будет оценивать этот конкурс по следующим критериям: содержание рассказа и актёрское мастерство чтеца, всего за конкурс от 1 до 5 баллов.

2. "ЗОЛОТЫЕ РУКИ"

В этом конкурсе нашего шоу принимают участие только мамы. Они усаживаются либо за общий большой стол, либо перед каждой мамой нужно поставить маленький персональный столик или парту.

Ведущий: Все наши мамы-конкурсанты очень талантливы. Например, (имя отчество) вяжет. (ведущий перечисляет увлечения мам, о которых необходимо узнать до мероприятия). Но с заданием, которое я сейчас хочу предложить, наверняка, справятся все мамы. Им не раз приходилось точить карандаши для своих детей, юных художников. Ассистента я прошу раздать участникам коробки с карандашами и ножи. По сигналу вы, дорогие наши мамочки, должны открыть свою коробку и поточить по три любых карандаша. Тот, кто закончит работу, должен поднять руку вверх и сдать карандаши в жюри. Жюри оценит качество вашей работы от 1 до 10 баллов и даст бонус в три балла справившемуся с заданием первым. Родители готовы?

3. С ПОЛУСЛОВА

Ведущий: Дети и родители имеют много общего от рождения и от того, что долгое время живут вместе. За многие годы они настолько хорошо узнают друг друга, что начинают понимать всё с полуслова. Для того, чтобы узнать, насколько они преуспели в этом, я предлагаю принять участие в следующем нашем конкурсе. Предположим, что мама утром очень спешила на работу и оставила своему ребёнку сокращённую записку с просьбой выполнить поручение. Ребёнок, чтобы выполнить мамину просьбу, должен сначала расшифровать записку, то есть составить полный вариант текста. Детей-участников прошу подойти ко мне и выбрать для себя одну из записок. Полный вариант тех же записок я передаю в жюри. Дорогие ребята, вам даётся одна минута на расшифровку маминого послания. Начало и конец контрольной минуты - по удару гонга. Жюри оценит ваши старания от 1 до 10 баллов, первый получает бонус в 3 балла. Участники готовы? Гонг!

4. ЗАПИСКИ:

Сначала приводится сокращённый вариант, потом – полный.

1. Поч зуб. Сд зар. Уб пост.

Почисти зубы. Сделай зарядку.

2. Убери постель.Уб комн. Выт пы. Пол цв.

Убери комнатe. Вытри пыль. Полей цветы.

3. Пом пос. Выт ст. Вым по.

Помой посуду. Вытри стол. Вымой пол.

Если команд более трёх, то нужно сделать дополнительные записки с тем же текстом.

5. УЛЫБКА ФОРТУНЫ

Командам раздаются комплекты карточек с буквами А. Б, В, Г.

Ведущий: Дорогие друзья! Иногда так бывает в жизни, что чрезвычайно умный и талантливый человек не может добиться успеха. Ему не хватает самого малого - улыбки Фортуны! Именно госпожа Фортуна и поможет нам сегодня определить самую-самую лучшую на свете маму среди таких достойных мам-участниц. Команды уже получили карточки с буквами, которые помогут им отвечать на вопросы игры, выбрав один из четырёх предложенных мной ответов. Время для обдумывания - 1 минута. Выбрав правильный ответ, все команды поднимут вверх соответствующую карточку. Жюри оценивает правильный ответ в 5 баллов, а неправильный в 0 баллов. Команды готовы? Итак, первый вопрос.

ВОПРОСЫ:

– Какое название имеет денежная единица Перу?

Варианты ответа: А - ДО; Б - ЛЯ; В - ФА; Г - СОЛЬ.

(правильный ответ: Г - СОЛЬ)

– В природе существует такая рыба, которая называется так же, как музыкальный инструмент. Какой это инструмент?

Варианты ответа: А - ГИТАРА; Б - ЛИРА; В - КОНТРАБАС; Г - САКСОФОН.

(правильный ответ: Б - ЛИРА)

– Как назывется низкая и узкая намывная полоса суши, которая одним концом соединена с берегом, а другим уходит в море?

Варианты ответа: А - СЕРП; Б - МОЛОТ; В - КОСА; Г - КИНЖАЛ.

(правильный ответ: В - КОСА)

– Что из перечисленного не является разновидностью тюленей?

Варианты ответа: А - МОРСКОЙ КОТИК; Б - МОРСКОЙ КРОКОДИЛ; В - МОРСКОЙ ЛЕВ; Г - МОРСКОЙ ЗАЯЦ.

(правильный ответ: Б - МОРСКОЙ КРОКОДИЛ)

– Как в механике твёрдого тела называется сопротивление тела давлению?

Варианты ответа: А - ТВЕРДОСТЬ; Б - СТОЙКОСТЬ; В - УПЁРТОСТЬ; Г - НЕПОБЕДИМОСТЬ.

(правильный ответ: А - ТВЕРДОСТЬ)

– Как называется совокупность морских или пресноводных организмов, обитающих у поверхностной пленки воды?

Варианты ответа: А - НЕЙЛОН; Б - НЕЙСТОН; В - НЕЙРОН; Г - НЕРОН.

(правильный ответ: Б - НЕЙСТОН)

– Как называются рыбы из семейства морских рыб отряда окунеобразных?

Варианты ответа: А - ЗУБАТКИ; Б - ЛОХМАТКИ; В - КАКЛАТКИ; Г - КЛЫКАТКИ.

(правильный ответ: А - ЗУБАТКИ)

7. СЕМЕЙНЫЕ ТАЛАНТЫ

Дома семьи участников шоу-программы готовят по одному концертному номеру любого жанра (танец, стихотворение, песня, сценка-миниатюра, акробатический этюд и т.д.). К участию разрешается привлекать любое количество родственников - кровных, двоюродных. Жюри оценивает конкурс от 1 до 20 баллов.

Жюри подводит общий итог конкурса и определяет команду-победительницу, маме которой присуждается звание "Супер-мама". Он награждается почётной наградной лентой с надписью "Супер-мама-2015), а также главным призом шоу-программы. Остальные мамы награждаются маленькими шапочками и почётными лентами с надписями: "Мисс Интеллект", "Мисс Доброта", "Мисс Корректность" и тому подобными.

 

Приложение Д

План группового детско-родительского занятия

«Семейная песочная терапия»

Задачи песочной терапии:

– развить более позитивную Я-концепцию;

– стать более ответственным в своих действиях и поступках;

– выработать большую способность к самопринятию;

– в большей степени полагаться на самого себя;

– овладеть чувством контроля;

– развить сензитивность к процессу преодаления трудностей;

– развить самооценку обрести веру в самого себя.

Песочница обладает психотерапевтическим эффектом, помогая ребенку избавиться от страхов, застенчивости, конфликтности в общении и многих других проблемах.

Песочница не только развивает творческий потенциал ребенка, активизирует пространственное воображение, образно-логическое мышление, тренирует мелкую моторику руки, но и ненавязчиво, исподволь настраивает детей на постижение моральных истин добра и зла, строит гармоничный образ мира.

Ребенок в процессе песочной игры имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов и пережитое не развивается в психическую травму.

Игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, это делает прекрасным средством для «заботы о душе» именно так переводится термин «психотерапия».

«Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум»

К.Г. Юнг

Что такое песочная терапия?

Песок — загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Игра в песок захватывает и взрослых, и детей - вспомните, как приятно бывает присоединиться к игре в «куличики», построить замок на морском берегу или просто смотреть, как высыпается сухой песок из вашей ладони.

Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды - и ощущения свободы и безопасности самовыражения, возникающей в общении с психологом.

Песочная терапия — это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия.

Возможность самовыражения в песочной терапии не ограничена словами. Так же как один символ или образ может выразить больше, чем сотня слов, фигура или сцена, построенная вами, может передать чувства, эмоции, конфликты, недоступные словесному выражению. Это важно для многих из нас. Особенно это может помочь тем, кому по каким-то причинам трудно облечь свои переживания в слова – например, тем, чьи переживания настолько остры и болезненны, что соприкасаться с ними напрямую тяжело, детям, еще пока не чувствующим себя непринужденно в мире слов.

К тому же создание песочных композиций, в отличие от рисунка, например, не требует каких-либо особых умений. Здесь невозможно ошибиться, сделать что-то не так — это важно для тех, кто привык строго оценивать себя. У каждого из нас вольно или невольно появляются критерии того, что такое «красивый рисунок», «хорошее стихотворение», «правильно вылепленная фигурка», но нет такого понятия, как «хорошая» или «правильная» композиция на песке.

Создавая сам или с вашей помощью свой мир на песке, ребенок чувствует себя волшебником: он не боится что-то менять, ломать старое или строить новое. А вы можете быть уверены: если в вашем «песочном царстве» все спокойно, то и на душе у ребенка покой и гармония.

Занятие №1

Цель:исследовать структуру взаимоотношений родителя и ребенка.

Задачи:

1. Установление контакта и доверия с мамой и ребенком.

2. Развитие тактильно-кинестетической чувствительности.

3. Умение взаимодействовать в пространстве другого.

4. Снижение психофизического напряжения.

5. Знакомство с правилами поведения при работе с песочницей.

Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек.

Ход занятия

Вводная часть

Знакомство родителя и ребенка с песочницей. «Посмотрите, наша песочница наполовину заполнена песком, поэтому видны голубые борта. Как вы думаете, зачем это нужно? Действительно, борта символизируют небо. У песочницы есть еще один секрет, если мы с вами «раздвинем песок», то обнаружим голубое дно. Как вы думаете, а это зачем? Действительно, дно символизирует воду.

Знакомство с миниатюрными игрушками. «Посмотрите - здесь много самых разнообразных фигурок. Вы можете рассмотреть их, подержать в руках. Здесь есть и деревья, и дома, и люди, и многое другое. Создавая свой мир, свою картину в песочнице, вы можете использовать разные фигурки»

При работе с песочницей существуют некоторые правила:

– Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

– Нельзя брать его в рот.

– После игры нужно убрать все игрушки на свои места.

– После игры в песке нужно помыть руки.

Давайте с вами познакомимся с песком.

Упражнение: «Здравствуй, песок!» (выполняет родитель и ребенок).

– Положите свои ладошки на песочек. Давайте его погладим внутренней, затем затыльной стороной ладошки. Какой песочек? (шершавый, мягкий, сухой, теплый, сыпучий).

– Теперь давайте возьмем песок крепко-крепко за руки, потихонечку опустите его (песок берется в кулачки и высыпается в песочницу).

– А теперь закопаем, друг другу ладошки, сначала мама закапывает ладошки ребенка, а затем ребенок мамины ладошки.

Основная часть

Выберите каждый из коллекции игрушек, фигурку любого животного. А теперь расскажите каждый о своем животном.

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Вам каждому нужно будет занять какое-то место в песочнице. Возьмите своего животного и создайте ему дом, жилище, обустройте ему пространство.

После того, как жилища обустроены, психолог говорит, что сейчас нужно будет животным сходить друг к другу в гости. Сначала к одному животному, затем к другому (проводится игра «Животные, которые ходят друг к другу в гости»).

После того, как игра завершится, происходит обсуждение ее с родителем и ребенком.

Заключительная часть

Понравилась ли вам игра?

Что запомнилось больше всего?

Понравилось ли ходить, принимать в гости?

В заключении психолог просит каждого разобрать свою песочную картину, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.

Занятие № 2

Цель: развитие партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.

Задачи:

1. Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности.

2. Коррекция психоэмоционального состояния.

3. Развитие коммуникативных навыков.

Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, шкатулка, карточки со словами: заяц, лес, бабочка, мост, гномик, дельфин, кораблик, черепаха, озеро, горы; лепестки цветика-семицветика.

Ход занятия

Вводная часть

Упражнение: «Археолог».

Родителю вместе с ребенком предлагается сыграть в археологов. Устроить раскопки и найти в песке спрятанные сокровища.

Основная часть

Психолог: В этой волшебной шкатулке живет интересная сказка (в руках у психолога красивая шкатулка). Только каждое слово написано на отдельной карточке. Необходимо по очереди вытягивать слова и вместе с мамой сочинять сказку и строить ее на песке (Пример: первое слово «заяц». Начинаем сказку: «Жил-был заяц», фигурка зайца появляется в песочнице. Следующее слово «лес». Продолжаем сочинять: «Он жил в лесу», строим лес в песочнице).