Модуль І. Практична стилістика і культура мовлення. Фонетика. Орфографія

Українська мова

 

Збірник

вправ та тестових завдань

для самостійної роботи студентів денної форми навчання за

спеціальністями 5.03050801 «Фінанси і кредит»

5.03050901 «Бухгалтерський облік»

5.03060101 "Організація виробництва"

5.03060702 "Комерційна діяльність"

5.09010103 «Виробництво і переробка продукції рослинництва»

5.09010201 "Виробництво і переробка продукції тваринництва"

5.10010102 "Монтаж, обслуговування та ремонт електротехнічних установок в агропромисловому комплексі"

5.10010201 «Експлуатація та ремонт машин і обладнання агропромислового виробництва»

Миколаїв

Укладач: Марценюк Алла Вікторівна – викладач гуманітарних дисциплін, спеціаліст вищої категорії.

 

Рецензент: Березовська Тетяна Всеволодівна – канд. істор. наук, доцент,

завідувач кафедри українознавства Миколаївського НАУ.

 

Автор подає практичні завдання для перевірки й узагальнення основних правил правопису, спостереження над мовними явищами, для поглиблення знань з різних розділів мовознавства. Зошит для практичних робіт призначений для студентів спеціальностей: № 5.03050801 «Фінанси і кредит», № 5.03050901 «Бухгалтерський облік», № 5.09010103 «Виробництво і переробка продукції рослинництва», № 5.09010201 «Виробництво і переробка продукції тваринництва», № 5.10010102 «Монтаж, обслуговування та ремонт електротехнічних установок в агропромисловому комплексі», № 5.10010201 «Експлуатація та ремонт машин і обладнання агропромислового виробництва».

 

Рекомендовано цикловою комісією загальноосвітніх дисциплін

Протокол № 5 від “16” квітня 2015 р.

 

Зміст

Передмова……………………………………………………………………….4

Модуль І. Практична стилістика і культура мовлення. Фонетика. Орфографія…………………………………………………………………….. 5

Модуль ІІ. Стилістичні засоби лексикології та фразеології……………... 42

 

Література ……………………………………………………………………….54

Передмова

Мова – це звуки,

Смисл,

Душа народу.

Мова – це розум і руки,

Сутність народу.

Забути мову –

Душу зрадити,

Найнижче рабство.

Бо мова – не звуки,

Смисл,

Душа народу.

Мова – це розум і руки,

Сутність народу.

Без мови

Нема

Народу!

М. Луків

Здобуваючи вищу освіту, не кожен студент усвідомлює, що з усіх наук найперше йому слід опановувати мову, якою б він вільно, легко, точно й грамотно міг викладати свої думки. Усім відома теза про те, що основна функція мови – бути засобом спілкування. Проте не менш важливою функцією є її призначення виступати знаряддям мовленнєвої й мовної діяльності. Тому кожному варто замислитися, чи на належному рівні в нього, як майбутнього фахівця, знаряддя праці, тобто його мова. Адже наше мовлення – це вираження нашої особистості.

Як і будь-яка національна мова, українська мова має вироблені століттями норми мовлення. Усне мовлення – одна з форм мови, другою – є писемне мовлення. Оскільки письмо вторинне щодо усного мовлення, тобто створене людиною штучно, то в нього є свої умовності (норми), володіння якими засвідчує високу культуру комуніканта.

Контроль та оцінка якості знань студентів займають особливе місце в тематичному плані курсу „Українська мова”. Тестові завдання охоплюють всі теми курсу й підготовлені відповідно до навчальної програми з української мови, із урахуванням вимог сучасної методики організації навчалього процесу.

Тестові завдання зорієнтовані на підвищення культури усного й писемного мовлення студентів. Вони передбачають перевірку засвоєння і закріплення знань студентами орфографічних норм писемного мовлення.Тестові завдання складені так, що повною мірою дозволяють перевірити, як студенти оволоділи лексичними, орфографічними, путктуаційними та стилістичними нормами ділової української мови.

Модуль І. Практична стилістика і культура мовлення. Фонетика. Орфографія

Тема 1. Вступ. Мовлення як предмет стилістики і культури мовлення. Ділові папери

Варіант 1

Тестові завдання:

1.Основними ознаками літературної мови є такі:

А унормованість;

Б наявність усної і писемної форм існування

В наявність територіальних діалектів

Г поліфункціональність

Д наддіалектна форма існування

Е функціонування у галузі державної та політичної діяльності.

2. Обговорення, відстоювання та пропаганда важливих суспільно-політичних ідей, сприяння суспільному розвитку - мета мовлення:

А розмовного стилю

Б публіцистичного стилю

В художнього стилю

Г офіційно-ділового стилю

3. Від першої особи пишуться такі документи:

А протокол Б заява

В автобіографія Г довідка

Д доповідна записка Е наказ

Є характеристика

4. Сукупність загальноприйнятих правил реалізації мовної системи,
закріплених у процесі суспільної комунікації - це:

А орфографічні правила

Б граматичні правила

В мовні норми

Г стилі української мови

5. Мовними особливостями офіційно-ділового стилю є:

А використання суспільно-політичної, емоційно забарвленої лексики

Б використання канцелярської лексики

В широке застосування слів у переносному значенні

Г гранично точний виклад

Д перевага складносурядних речень

Е широке вживання словесних формул

6. Заява - це:

А документ, у якому особа (установа) висловлює свої думки щодо методів
поліпшення діяльності державних органів, громадських установ, організацій

Б документ, адресований установі чи уповноваженій особі, у якому
викладається певне прохання з його коротким обґрунтуванням

В документ, у якому особа (установа) вказує на порушення прав та інтересів з боку іншої особи (установи) і пропонує вжити відповідних заходів для ліквідації такого порушення

7. Особиста заява оформляється:

А від руки на бланку установи

Б машинописом на бланку установи

В від руки в одному примірнику

Г від руки у двох примірниках

8. Мовний стиль - це:

А різновид національної мови, що є засобом спілкування у географічно обмежених мовленнєвих колективах

Б сукупність мовних засобів вираження, зумовлених змістом і метою висловлювання

В властивий художникові слова чи іншому носієві мови стиль, який стає об'єктом дослідження лінгвістів

9. Вкажіть правильний варіант перекладу:

- «Привести к потере»:

А привести до втрати

Б призвести до втрати

- «Заключать сделку»:

А заключати угоду

Б укладати угоду

- «Поступить в продажу»:

А поступити в продаж

Б поступити в продажу

В надійти в продаж

Г надійти в продажу

10. У котрому рядку всі слова утворено правильно?
А. Постачальник, однаковий, м’який
Б. Появитися, посторонній, комп’ютерщик
В. Опівночі, продавщиця, світофор
Г. Купляти, одинаковий, ведучий
11. У котрому рядку в словосполученнях не порушено словотвірних норм?
А. Багаточисленний натовп, співпадають погляди
Б. Оточуюче середовище, зумовлювати ситуацію
В. Колишній студент, супровідний лист, рухомий рядок
Г. Супроводжувальний лист, копіююча техніка, біжучий рядок
12. У котрому рядку всі власні назви написано правильно
А. Львівська область, Національний Банк України
Б. Арбітражний суд України, Студентський Профком Університету
В. Міністерство фінансів України, Республіка Польща
Г. Кавказький хребет, генеральний секретар ООН

 

 

Практична частина

Вправа 1. Від поданих імен утворіть чоловічі та жіночі імена по батькові.

Дмитро, Володимир, Микита, Арсен, Ігор, Еміль, Олесь, Василь, Аркадій, Юрій, Анатолій, Георгій, Микола, Григорій, Ілля, Яків, Федір, Кузьма, Сава, Андрій.

Вправа 2. Допишіть форми жіночих і чоловічих імен по батькові. Виділіть суфікси.

Адам, Анатолій, Богдан, Борис, В’ячеслав, Віктор, Павло, Роман, Леонід, Ігор, Дмитро, Денис, Семен, Юрій, Ярослав, Станіслав.

 

Вправа 3. Запишіть подані прізвища, імена, по батькові у родовому відмінку однини.

Характеристика …

Грабовський Михайло Дмитрович

Грабовська Катерина Данилівна

Минько Федір Петрович

Минько Галина Іванівна

Волошин Дмитро Володимирович

Волошина Інна Яківна

Мельник Григорій Іванович

Мельник Олена Петрівна

Гнатюк Олексій Олександрович

Гнатюк Ганна Федорівна

Черевко В’ячеслав Анатолійович

Черевко Людмила Іванівна

Коваль Анатолій Савович

Коваль Тетяна Пилипівна

 

Вправа 4. Провідміняйте чоловічі та жіночі імена та по батькові.

Сергій Захарович, Олег, Костянтинович, Інга Михайлівна, Ілля Петрович, Наталія Іллівна, Марія Андріївна, Сергій Іванович, Григорій Петрович, Олена Петрівна.

 

Вправа 5. Запишіть назви організацій та установ згідно з правописом.

(м)іністерство (о)світи (у)країни, (у)країнське (т)овариство (о)хорони (п)ам'яток (і)сторії та (к)ультури, (н)аціональний (б)анк (у)країни, (ц)ивільний (п)овітряний (ф)лот (у)країни, (м)іністерство (а)грарної (п)олітики (у)країни.

 

Вправа 6. Напишіть слова разом, окремо або через дефіс.

Багато / галузевий, виробничо / навчальний, виробничо / фінансовий, внутрішньо / господарчий, товарно / матеріальний, товаро / виробник, матеріально / відповідальний, двадцяти / поверховий, загально / державний, постачально /збутовий, ремонтно / технічний, аграрно / промисловий, матеріально / технічний, матеріало / знавчий, суспільно / важливий, вище / згаданий, зерно / збиральний, внутрішньо / галузевий, мало / забезпечений, електро / силовий; радіо / фізичний, загально / освітній, народно / господарський, машино / будівний, дерево / обробний, загально / державний, нижче / підписаний, семи / разовий, віце / президентський, генерал/губернаторський, аграрно / сировинний, механіко / математичний.

 

Вправа 7. З поданими числівниками та іменниками утворіть словосполучення, де це можливо.

Три (метр, гроші, гривня, турбота, показник, місяць); два (відсоток, доходи, число, касета, відходи, студент); чотири (комп’ютер, рік, століття, кошти, підручник, семестр, тиждень, кілометр).

 

Вправа 8. Відредагуйте текст заяви.

Панові Ковалю П.С,

директору Миколаївської школи №43

від Павловської Тетяни Пилипівни,

мешкаючої за адресою:

вул. Дунаєва 34, кв.23

Заява

Прошу Вас прийняти мене на роботу на посаду вчительки з української мови.

До заяви додаю:

1. Копія атестата про педагогічну вищу освіту (ступінь магістра) на 2 арк. у 2 екз.

2. Особистий лист з обліку кадрів на 2 арк. у 2 екз.

3. Трудова книжка.

 

7. 04. 2006 Т.П. Павловська

Вправа 9. Перекладіть зразки заяв українською мовою.

І. Ректору Николаевского

государственного аграрного

университета

Сидоренко И.П.

Титаренко Игоря

Васильевича,

проживающего по адресу:

г. Николаев, ул. Советская 7

Заявление

Прошу принять меня в университет на факультет механизации сельского хозяйства на заочную форму обучения.

К заявлению прилагается:

(название соответственных документов)

23.01.2006 И.В. Титаренко

 

ІІ. Директору Николаевского колледжа №2

Спивак Е.Й.

Еремина Романа Александровича,

проживающего по адресу:

г. Николаев, ул. Мореходная 4, кв. 5

Заявление

Прошу предоставить краткосрочний отпуск без содержания с 10 марта по 10 апреля 2006 г. по семейным обстоятельствам.

2.03.2006 Р.А. Еремин

 

Тема 2. Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що сприймається на слух. Конспект прочитаного. тематичні виписки, план, тези

Робота з текстом. Прочитайте текст та виконайте тестові завдання до нього.

Практична частина

Вправа 1. Знайдітьу реченнях слова, які завжди позначають два звуки, подайте ці слова фонетичним записом.

1. Відлогом наша рідна нива, луг, А тим, що вранці взяли в руки плуг, Служити довелось чужій країні. (У.Кравченко).

2. Як мрію чистую з найкращих мрій, Я заховаю в серці Україну, І мрія та, як світлище ясне, Шляхом правдивим поведе мене. (В.Самійленко).

Вправа 2. Запишіть слова у вигляді фонетичної транскрипції.

Дзвіночок, дубки, граб, кісь ба, легко, чіпляється.

 

Вправа 3. Визначте, скільки звуків і букв у поданих словах. Зробіть фонетичний розбір виділеного слова. Розбийте слова на можливі переноси.

Юність, насадження, щастя, історія, дивиться, рум’яниться, м’ята, яблуня, вирізьблює, б’ється.

 

Вправа 4. Слова, подані в транскрипції, запишіть буквами. Вкажіть кількість звуків і букв у словах.

[Го'лос], [т'ін'], [ч'ітк'і'ший], [в'ід:а'ча],], [посаджу'], [кр'ук], [кукуру'дза], [шчу'ка], [зайі'ду], [ми'йе], [л'у'л'ка], [йа'сно].

 

Вправа 5. Позначте слова, у яких спостерігається розбіжність між написанням і вимовою:

З1 ким2 поведешся3, того4 й5 наберешся6 (Народна творчість).

Вправа 6. Позначте слова, у яких звуків удвічі більше, ніж букв:

Довго1 я2 не3 хотіла4 коритись5 весні6,

Не7 хотіла8 її9 вислухати10 (Леся Українка).

 

Вправа 7. Запишіть слова фонетичною транскрипцією і поясніть вимову губних приголосних.

П’є, дев’ять, свято, пам’ять, б’ють, бюст, інтерв’ю, медвяний, цвях, білий, люб'язний, графік, обов’язок.

Вправа 8. Запишіть уривок вірша Т.Г.Шевченка фонетичною транскрипцією.

1. Реве та стогне Дніпр широкий,

Сердитий вітер завива,

Додолу верби гне високі

Горами хвилі підійма.

2.Учітеся, брати мої,

Думайте, читайте

І чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь.

 

Вправа 9. Випишіть слова, в яких букви позначають два звуки.

Січень, юрба, кущ, дзвін, піджак, явище, льон, саджу, дощ, свою, єдність, п’єса.

Вправа 10. Виправте помилки у записі слів фонетичною транскрипцією.

[думка],[ казка], [птаство],[ ткацтво], [чесний], [корисний], [хвастливий],

[француз'кий], [чес'кий],[ сива'кий],[ ручний], [рушник], [дужчий], [важчий],[кан'йон], [батал'йон], [л'он].

Правила переносу слів

Тестові завдання:

1. Укажіть рядок, в якому слова мають наголос на другому складі:

А калина, лимон, вимпел Б пшениця, стебло, шкільний

В пенал, ходить, речення Г завдання, течія, культура

Д малюнок, м'якість, денний

2. Визначте, в якому варіанті слово має подвійний наголос?

А черговий Б квартал

В вахтер Г адже Д ознака

3. Укажіть рядок, у якому допущено помилку при поділі слова на склади:

А по-ло-ни-на, у-ва-га, ку-ку-ру-дзя-ний

Б со-рок, май-стер, бать-ків

В да-вно, зі-рка, га-лка

Г со-нях, па-м'я-ть, ма-ли-на

4. В котрому з рядків допущено помилку при переносі слова:

А під-вод-ний, Ір-тиш, ха-зяй-ка

Б по-ста-но-ва, най-біль-ший, га-йок

В ек-за-мен, де-ле-га-ція, У-кра-ї-на

Г му-зич-ний, пі-сен-ний, м'-яс-ний

5. В котрому рядку допущено помилку при наголошені:

А дочка', дро'ва, ла'пки Б нови'й, о'знака, о'лень

В прости'й, тверди'й, украї'нський Г не'сказаний, до'буток, ви'мога

6. Правильно наголошені всі слова в рядку:

А внести, одинадцять, разом, черговий

Б новий, каталог, літопис, листопад

В показ, диспансер, перепустка, спина

Г гастрономія, індустрія, квартал, курятина

Д феномен, Харківщина, читання, випадок

7. У якому рядку за наголосом розрізняють значення:

А Ручки, склади, пора, брати, алфавіт

Б. Атлас, тріска, поклади, терен, замок

В Сім’я, колос, приклад, ознака, подруга

Г Обід, орган, виток, комбайнер, ненависть

Д Мука, туга, завжди, мабуть, ім’я

8. У поданих парах слів знайдіть неправильно наголошене слово або вкажіть, що помилок немає.

А Бармéн, цéнтнер Б Фóльга, рéчник

В Ску́мбрія, щи́пці Г Покáзник, кулінáрія

Д Помилок немає

9. Вкажіть рядок, у якому у словах правильно поставлено наголос.
А Жадоба, щавель, дочка, арахіс
Б Олень, помилка, читання, ка­талог
В Локшина, мабуть, загадка, ви­падок
Г Черговий, первісний, яворовий, фарфор
10. Укажіть рядок, у якому всі слова правильно поділені на склади.
А О-сінь, гор-щик,. голо-веш-ка, ро-зчи-ща-ти
Б Іск-ра, дзи-га, пау-за, ме-да-льон
В Бе-рег, ка-ра-пуз, пе-ре-тну-ти, га-йок
Г О-ОН, поб'^:ю, т-о-п-и-т-и, ї-жак
11.Знайти рядки слів, у яких допущені помилки при переносі:
А ві-ю, ро-зказати, зас-телити, гра-йся
Б під-живлення, від-дати, ро-зохотити, див-ний
В ход-жу, під-золистий, піді-гріти, рай-он
Г Куз-бас, крає-знавство, дав-нього, вози-ти
12. Знайти рядки слів, у яких неправильно наголошені слова:
А до́шка, ви́соко, чорно́ліс, за́спів
Б чотириразови́й, мережа́, кро́нистий, заслане́ць
В чорносли́в, чави́ти, кропива́, куліна́рія
Г кулінарі́я, яблу́невий, дрова́, оле́нь

 

Практична частина

Вправа 1. Поставте наголоси у поданих словах. Випишіть окремо слова, в яких наголос виконує смислорозрізнювальну роль, поясніть значення цих слів.

Автори, адже, агрономія, алфавіт, аналог, антипатія, апостроф, арахіс,

байдуже, бенкет, бешкет, буржуазія, бюрократія, видання, визвольний (рух),

визвольник, виразний, відтоді, навчання, запитання, прошу, користування, комбайнер, надання, завдання, оформлення, дванадцять, відшкодування, заняття, складання, відділення.

Вправа 2. У яких словах порушено акцентологічні норм.

Зрання', де'ржите, гі'ркий, затишно', моноло'г, збірні', то'нкий, чити'рнадцять, кори'сний, укра'їнський, завдання', нести', у'чні, розхо'дження, два менедже'ри, діа'лог, ко'трий, течія', нови'й, зда'леку.

Вправа 3. Поставте наголоси у поданих словах. Випишіть окремо слова, в яких наголос виконує смислорозрізнювальну роль, поясніть значення цих слів.

Ознака, дефіс, апостроф, також, засідання, одинадцять, чотирнадцять, приятель, адреса, легкий, алфавіт, псевдонім, український, випадок, визнання, електрик, завдання, правило, читання, міліметр, помилка, разом, кілометр, вигода, прошу, типовий, вірша, вразити, вчення, шляхом.

Вправа 4. Розкрийте значення слів. Складіть з ними речення.

Ви'борний – вибо'рний, госпо'дарський – господа'рський, лю'дський – людськи'й, по'слуга – послу'га, примире'нний – прими'рений, ме'та – мета', об’є'днання – об’єдна'ння, переї'зд – пере'їзд.

Вправа 5. Поставте наголоси у поданих словах. Випишіть окремо слова, в яких наголос виконує смислорозрізнювальну роль, поясніть значення цих слів.

Всередині, вугілля, генезис, громадський, громадянин, грядки, гуртожиток, диктори, дефіс, директори, догмат, донька, дочка, дочиста, дояр, екскурс, експерт, епілог, єретик, жадоба, жалоба, жаркий, жевріти, живопис, завдання, завжди, злегка, знаменник, знахідка, зобразити.

Вправа 6. Випишіть із «Словника наголосів» або «Орфографічного словника» 15-20 пар слів, у яких наголос відіграє смислорозрізнювальну функцію. З'ясуйте значення цих слів і запам'ятайте.

 

Вправа 7. Запишіть слова у алфавітному порядку, поставте в них наголос.

Алфавіт, амплуа, аналіз, берест, вантаж, вапняний, вдячливий, гримнути, давній, доварений, довгий, завдання, об'єднання, український, покликання, провозити, завидна, колекція, мізерний, адрес, адреса.

 

Вправа 8. Запишіть слова в алфавітному порядку.

Калина, явір, деревій, мереживо, ряст, дебют, шлейф, шана, вареники, гостина, етнос, чотири, левада, сутінки, Йосип, острів, шипшина, щабель, айстра, надія, табун, фаянс, досвід.

Вправа 9. Запишіть слова, поставивши наголоси.

Школа, олень, завдання, супник, братство, по-новому, їздовий, книга, снишся, вдень, щучка, гайок, веселий, кривий, ріг, бульйон, книжці.

Вправа 10. Подані слова поділіть на склади.

Обставина, весна, раптом, кістка, зірка, знання, портрет, гострий, смужка.

Вправа 11. Поставте наголос у поданих словах, перевіряючи його за "Орфоепічним" словником.

Асиметрія, перепустка, доповідач, український, маркетинг, кілометр, котрий, показ, середина, завдання, квартал, відомість, помилка, одинадцять, типовий, феномен, листопад, ознака, новий, обмін, договір, легкий, вигода, громадський, сімдесят, фаховий, байдуже, сировина, менеджмент, маркетинг.

 

Вправа 12. Поставте наголос у словах і прокоментуйте.

Завдання, змагання, дослідження, намагання, читання, писання, пізнання, видання, питання, знання, звання, спання, вболівання, відправлення, затримання, звертання, збирання, зібрання.

 

Вправа 13. Поставте слова у називному відмінку множини в поєднанні з числівниками два, три, чотири. В обох випадках поставте наголос.

Ректор, редактор, декан, рік, раз, ряд, сад, сектор, скарб, менеджер, економіст, викладач, штаб, батько.

Практична частина

Вправа 1. Уставте, де це потрiбно м'який знак або апостроф.

Стеф...юк, Трет...яков, Кас...янов, Лук...янець, Хом...як, П...явка, Герасим...юк, В...юник, Слюсар..., Лук...яненко, Іл…їн, Д...яченко, Дуб...як, Iл...їнський, Тал...янчук. Голуб..., Саф...ян, П...явка, Д...яконов, Ігнат...єв, Полоз...єв, Валер...ян, В...ячеслав, Лук...ян, Март...ян. Люс...єна, Вiл...ям, Д...юї, Х...юстон, Жюс...є, Н...ютон.

 

Вправа 2. Запишіть українською мовою. Поставте, де потрібно, м’який знак чи апостроф.

Предъявить, пятидесятилетие, имя, верфью, объединение, посвященный, вьет, племя, интервью, здоровье, Заполярье, разъезжать, пьют, кровью, Нарьян-Мар, Пятигорск, пядь, пьеса, Вьетнам, обязанность, безыдейный, трехъярусный, матерью, двухаршинный, дезинформация, честью, мягкий, льет, пятерка, карьера, бильярд, миллиард, павильон, месье, шампиньон, лосьон, виньетка, Кювье, Барбье, Вюртемберг, Вьентьян, фельетон, Кордильеры.

 

Вправа 3. Перекладіть і запишіть слова українською мовою. Порівняйте написання слів у обох мовах.

Пять, любовью, матерью, пьют, имя, предъявить, безъязыкий, премьера, дезинформация, Вьетнам, посвященный, объявить, предъюбилейный, здоровье, обязанность, трехъярусный, объединение, мяч, соловьи.

Вправа 4. Поставте, де потрібно, м’який знак чи апостроф у словах іншомовного походження. Слова випишіть у три колонки: у першу – з м’яким знаком, у другу – з апострофом, у третю – без м’якого знака й апострофа. Поясніть правопис та значення поданих слів.

Суб..єкт, Пхен..ян, Х..юстон, авен..ю, автопавіл..йон, прем..єра, батал..йон, бл..юз, бл..юмінг, бутон..єрка, б..юро, вал..юта, ін..єкція, вар..єте, В..єтнам, вол..єра, дез..інформація, дос..є, дубл..яж, комп..ютер, П..ємонт, Ф..єзоле, бар..єр, кон..юнктура, п..юпірт, ад..ютант, б..єр, ар..єргард, ател..є, г..яур, б..язь, транс..європейський, ф..юзеляж, верф..ю, порт..є, шев..йот, ад..ю, Руж..є, монпас..є, д..юшес, ж..урі, з..економити, камарил..я, конферанс..є, Мін..юст, ал..янс, кс..ондз, кур..йоз, к..юрі, Лавуаз..є, л..юкс, л..ютня, мад..яр, барел..єф, мезал..янс, кон..як, модел..єр, Мол..єр, м..юзик-хол, н..юанс, Н..юфаундленд, п..єдестал, порт..єра, прес-пап..є, рант..є, Рив..єра, інтерв..ю, б..юджет, грав..юра, деб..ют, інтер..єр, к..ювет, ком..юніке, кон..юктивіт, кур..єр, к..юре, Лур..є, Монтеск..є, б..юлетень, лл..є, об..єкт, Д..Артаньян, О..Хара.

 

Вправа 5. Перепишіть слова, замість крапок поставте, де треба, м’який знак. Поясніть правила вживання м’якого знака.

Дяд..ко, пис..мо, емал.., памороз.., мороз.., постат.., близький, бояз..кий, тон..кий, вуз..ко, тон..ко, пол...с..кий, в’юн..кий, держал..це, кружал..це, ціпил..но, Ковал..чук, Медвед..чук, палац.., палец.., бац.., Хар..ків, шир..ма, сімдесят.., сім..сот, с..огодні, утр..ох, купец..кий, одес..кий, кавказ..кий, бас..ко, різ..ко, брин..чати, різ..бяр, дон..ці, стан..те, сип..те, ріж..те, сон..кові, млин..кові, вір..те, удар..мо, комір..чику, тр..ома, шіст..ма, шіст..ома, с..ома, віс..ма, снит..ся, сниш..ся, доч..ці, сваш..ці, лял..ці, лл..ю, віз..му, гір..ку, гал..ці, Гал..ці, пол…ку (танок), пол…ку (віськова одиниця), тіл..ки, (з) тол..ку, міл..ка (риба), міл..кий.

 

Вправа 6. Поставте, де потрібно, м’який знак. Побудуйте 2 речення, увівши 2-3 слова з м’яким знаком.

Черкас..кий, близ..ко, київс..кий, прикарпатс..кий, тіс..ніший, с..вятковий, ткац..кий, Гор..кий, гір..кий, бур..як, ручен..ка, тонюсін..кий, бал..ці, тон..ший, бажан.., напишіт.., буд..те, смієт..ся, Хар..ків, селян..с..кий, Уман..щина, брин..чати, нян..чити, Ман..чжурія, жен..шен.., щас..тя, Пан..ченко, ніч…

Парас..ка, Пас..чин, брат..с..кий, свіжісін..кий, в’яз..кий, вуз..кий, будуєт..ся, знан.., ґедз.., кос..ба, бажан.., перевір..те, Хмел..ниц..кий, цегел..ник, т..мяно, Сибір.., Р..ютон, суміш.., іспан..с..кий, тон..шати, Фед..чишин.., матін..ці, вісім..сот, ніж.., поштар.., бас..кий, вишен..ці, сопіл..ці, брен..кати, міл..йонер, рел..єф, Натал..чин, перевір..те, облич…

Шампін..йон, повітр..я, власниц..кий, медал..йон, бур..як, бувал..щина, Бел..гія, чорнобил..с..кий, поліс..кий, біл..ярд, артезіан..с..кий, чорномор..с..кий, щонаймен..ші, русал..чин, авос..ці, л..няний, хорол..с..кий, дзелен..чання, дзелен..кання, велетен..с..кий, цегел..ня, бершад..с..кий, у кубел..ці, камін..чик, ескадрил..я, гряд..ці.

Вправа 7. На місці крапок, де треба, поставте м’який знак чи апостроф. Поясніть правила їх написання.

1. По дорозі, здіймаючи хмари куряви, безконечним потоком мчат… до поля переповнені бійцями п..ятитонки (О.Довженко). 2. Насадження на берегах Дніпра з..єднуються у безперервний лан..цюг (З газети). 3. Коли вони від..їхали, опускаючись в ту саму кам..яну вулич..ку, за ними знов зазвучав велич..ний мотив (О.Гончар).4. Окремі росинки т..м..яно поблискуют.. с..рібними пухир…чиками (О.Донченко). 5. І я дивлюс.. любовно в очі – щасливі, п..яні без вина – в очі хлоп..ячі і дівочі, де сяє радіст…ю весна (М.Вороний). 6. Глян.., як хвилі від срібла блищат..ся! Глян.., як небо синіє вгорі (Леся Українка). 7. Не дуже весело, а здебільшого т..м..яно пройшли мої дитячії літа. Кохану нен..ку потерявши рано, росла я в бат..ка сирота (М.Вороний). Глядіт..же, патріоти, не баріт..ся, щоб вам у пазурах котів не опинит..ся (М.Вороний).

 

Вправа 8. Замість крапок поставте, де треба, апостроф. Поясніть його вживання.

Грав..юра, п..ятирічка, брукв..яний, від..ємний, безправ..я, розм…якнути, мавп..ячий, п..юре, п..єса, бл..єф, я..зь, ф..юзеляж, солов..ї, м..ята, арф..ярка, п..є, торф..яний, подвір..я, бур..ян, повітр..я, тр..юк, Лук..ян, суб..єктивний, без..ідейний, без..ядерний, об..їждчик, бур..ячиння, повір..я, сер..йозний, вітр..як, кур..йозний, роз..юшити, над..їхати, з..єднати, Лук..янець, фотоз..йомка, моркв..яний, запам..ятати, обов..язок, Св..ятослав, підрум..янений, зм..якшити, В..ячеслав, двох..ярусний, підгір..я, р..ясно.

Вправа 9. Випишіть слова, які пишуться з сполученням йо:

Зна..мий, бад..рий, заво..ваний,..дний, дз..б, вол..вий, міл..н, т..хкати, пол…вий, ма..нез, утр..х, сер..зний.

Вправа 10. Запишіть подані слова у дві колонки: 1 – з апострофом, 2 – без апострофа (з останніх літер прочитайте назву вірша 1 – В. Сосюри, 2 – М. Рильського).

Дев..ятсот, серм..яга, хутор…янин, зв...язок, духм..яне, пор..ядок, бур..ян, без..язикі, тьм..яно, цв..ях, присв…ята, реп..ях, п…ятдесят, з…ясовано, Солов…йов, медв..яний, п…ятсот, арф..яр, посер…йознішав, дзв…якнути, розв…язано, помор..янини, св…ято, сузір..я, харків…янини, вар..яг, від…їзд, різьб…яр, мавп…яча, роз…ятрити, при…їзд.

Вправа 11. Згрупуйте подані слова відповідно до правил, що регулюють написання апострофа або його відсутність.

Роз’яснення, прем’єра, П’ятигорськ, львів’янин, цвях, дит’ясла, корявий, торф’яний, гарячий, зекономити, пів-Європи, пів’ями, морквяний,

Лук’янівка, возз’єднання.

 

Вправа 12. Перепишіть слова, вставляючи, де треба, апостроф.

В...язень, зав...язка, моркв...яний, бур...ян, подвір...я, сім...я, необ...їжджений, діл...янка, дит...ятко, б...ється, в...ється, деб...ют, п...ю, дев...ять, Лук...янчук, довір...я.

 

Вправа 13. Запишіть слова відповідно до правил вживання апострофа та м’якого знака.

З..єднаний, хлоп..я, бур..я, Р..єпін, довір..я, людс..кіст.., с..огодні, Натал..чин, по-козац..кому, молот..ба, гарнен..кий, піс..ня, ковз..кий, Лук..ян, барел..єф.

Практична частина

Вправа 1. Запишіть слова з великої чи малої літери. Правопис поясніть.

Володимир (в)еликий, (к)аменяр, (п)атріарх, (р)ентген, (г)аліфе, (к)иянин, (і)мператор, (п)анас (м)ирний, (м)уза, (д)ід (м)ороз, (п)апа (р)имський, (є)пископ, (р)ектор (к)иївського (у)ніверситету, (р)осіянин, (п)рокурор, (г)еркулес, (м)итрополит, (а)нгел, (б)огородиця, (і)сус (х)ристос, (н)ародний (а)артист (у)країни, (а)рхангел (м)ихаїл, (р)обінзон, (м)іністр (о)світи України, (г)олова профкому, (к)обзар, (д)епутат (в)ерховної (р)ади України, (н)естор (л)ітописець, (п)ерун, (ф)ея, (президент України, (ц)ар, (ч)умацький (ш)лях, (т)итан, (а)нтей, (п)івніч, (п)івдень, (п)олісся, (с)именталка [порода корів], (я)рославів (в)ал [вулиця], (п)ечерська (л)авра, (б)удинок (в)чителя, (с)лавутич, (с)ірко [собака], (б)ульдог, (р)іздво, (с)ин (б)ожий, (а)хіллесова п'ята, (т)рипільська культура.

Вправа 2. Перепишіть, розкриваючи дужки; букви, де треба, замініть великими.

а) Розливався (д)ніпро, дочекавшись приходу весни, і в турбінах вода клекотіла, як (с)іч (з)апорізька.

б) Земле (ш)евченкова, (з)емле (ф)ранкова, ниво, засіяна щастям – добром, вічна твоя соловейкова мова, вічна розмова (д)ністра із (д)ніпром.

в) З боків назустріч пароплаву (д)ніпровські береги пливуть.

г) Народжує (а)нтеїв земля.

д) До (д)ніпра бредуть, як (г)уллівери, з (о)болоні зведені доми.

 

Вправа 3. Правильно напишіть слова і словосполучення з великої або малої літери, обґрунтуйте написання.

(к)онституційний (с)уд (у)країни, (а)ндріївський (у)звіз, (л)лауреат (д)ержавної премії імені Тараса Шевченка, (м)уза, (д)ід-(м)ороз, д)охристиянська (д)оба, (р)еспубліка (м)олдова, (а)соціація міст (у)країни, (м)іжнародний (б)лагодійний (ф)онд конкурсу В. Горовиця, (п)апа (р)имський, (р)имський(п)апа, (є)пископ, (р)ектор (к)иївського (у)ніверситету, (р)осіянин, (п)рокурор, (п)резидент України, (г)еркулес, (і)ссик-(к)уль, (м)итрополит, (а)нгел, (б)огородиця, (і)сус (х)ристос, (н)ародний (а)ртист України, (а)рхангел (м)ихаїл, (р)обінзон, (м)іністр (о)світи і (н)ауки України, (а)кадемік ВШ України, (г)олова профкому, (к)обзар, (д)епутат (в)ерховної (р)ади, (д)і (в)ітторіо, (д)’(а)ламбер, (д)е (г)олль, (к)аменяр, (ч)ервона (ш)апочка, (у)країнська (с)оціал-(д)емократична (п)артія, (ч)атир-(д)аг, (в)улиця (г)енерала

(п)отапова, (м)іністерство (к)ультури (у)країни, (з)ал (з)асідань (в)ерховної (р)ади (у)країни, (м)істо (ж)овті (в)оди, (п)енсільванія (а)веню.

 

Вправа 4. Перекладіть текст українською мовою і запишіть їх. Поясніть вживання малої та великої літер.

1. Юрий Каныгин — доктор экономических наук, профессор, член Союза журналистов Украины. Окончил экономический факультет Московского университета. Работал заведующим кафедрой Хабаровского политехнического института, ученым секретарем Сибирского отделения АН СССР по гуманитарным наукам. С 1976 года живет в Киеве, где возглавлял отдел научного потенциала Института кибернетики им. В. М. Глушкова, отдел социального интеллекта Центра исследований научного потенциала и истории науки им. Г. М. Доброва НАН Украины.

 

Вправа 5. Вправа 2. Перепишіть речення. Розкрийте дужки і вставте велику чи малу літеру, поясніть її правопис.

1. Гей, нові (к)олумби й (м)агеллани, напнемо вітрила наших мрій! (В. Симоненко) 2. Не всі стародавні (г)реки були (а)фродітами, (г)еркулесами, (а)поллонами, але в них був ідеал краси, і вони бачили її в різних проявах, увічнювали її (О. Довженко). 3. Пошли, доле, гнів, і ненависть, і гордість оборонцям і визволителям нашої (б)ать­ківщини! (О. Довженко) 4. Всяк (ш)отландець вільний — пан своєї (б)атьківщини (Леся Українка). 5. Наші предки, (с)тародавні (с)ло­в’яни, подібно до (а)нглосаксів, ділили рік на дві частини: зиму і літо або на зимове і літнє сонцестояння — (к)оляду і (к)упала (Олекса Воропай). 6. (б)ароко — художній стиль у мистецтві, (б)атьківщи­ною якого є (і)талія. Головна особливість цього стилю — вигадливість, підкреслена урочистість, переважання декоративного над практично-корисним. Назва терміна «(б)ароко» походить від (п)ортуга­льського «перола барокка», що перекладається як «перлина вигадливої форми». Кращі будівлі цього стилю: (в)ерсальський (п)алац поблизу (п)арижа, (з)имовий (п)алац у (с)анкт-(п)етербурзі, (а)ндріїв­ська (ц)ерква, (м)аріїнський (п)алац, (б)рама (з)аборовського у Києві. 7. Так, (ж)овтоводська битва мала для українців таке ж значення, як колись для русичів битва (к)уликовська (Д. Яворницький).

 

Вправа 6. Перепишіть текст і замініть, де потрібно, малу букву великою.

Рівненська (о)бласть розташована на (п)оліській (р)івнині (в)олин­ського (п)лато, яке густо посічене річками. Найбільші з них — (п)ри­п’ять та її притоки (г)оринь і (с)тир. Є багато озер, особливо на (п)оліс­сі, серед яких найповноводніше (б)іле, (с)омине, (н)обель. Ліси займають 38 відсотків території. Сім (п)івнічних районів області зазнали радіоактивного забруднення після аварії на (ч)орнобильській (а)(е)(с).

Перші сліди перебування людини — (п)ізній (п)алеоліт. У III—II ст. до (н).(х). та у ІІ—ІІІ ст. нової ери на території сучасної області жили ранньослов’янські племена (з)арубинецької та (ч)ерняхівської культур. У VI—VII ст. тут виникло об’єднання племен державного типу на чолі з (д)улібами-(в)олинянами. Знайдено поселення (ч)ерня­хівської культури біля (в)арковичів і (п)ідлужжя (д)убнівського

р-ну, городища Х ст. У Х ст. ці землі входили до складу (к)иївської (р)усі-(у)країни. Визначну роль в історії краю відіграли (д)оро­гобуж і (п)ересопниця (нині села), які в ХІ—ХІІ ст. були центрами (у)дільних князівств. На (р)івненщині творилися (є)вангелії: «(д)уб­нівське» (1539—68), «(д)орогобузьке» (1556—61) та «(п)ересопниць­ке (є)ванглія» (1556—61). На останньому в 1991 р. складав (п)ри­сягу екс-(п)резидент (у)країни Л. Кравчук. На честь цієї книги в с. (п)ересопниця споруджено пам’ятник.

 

Вправа 7. Напишіть, де треба, слова з великої літери чи малої. Поясніть правопис.

 

Кобзар, марко вовчок, квітка-основ’яненко, робінзон, плутоній, ахіллес, антей, демон, лісовик, пінчер, червона шапочка, пантелеймон куліш, ом, кюрі, жучка, гнідко, русалка, івасик-телесик, рентген, галіфе, богородиця, грінченків словник, шевченкові поезії, пушкінські рукописи, гордіїв вузол, шевченківські читання, андрієві книжки, бертолетова сіль, петрів батіг, рентгенівські промені, франківські сонети, нобелівська премія, сізіфова праця, гайморова порожнина, чернівецький державний університет, франківська кімната, міністерство культури україни, міністр освіти україни, центральний республіканський стадіон, день незалежності україни, новий рік, різдво, великдень, великий піст, національний банк україни, міністерство закордонних справ україни, головне пасажирське управління міністерства транспорту україни, будинок учителя;

 

Вправа 7. Напишіть, де треба, слова з великої літери чи малої. Поясніть правопис.

резидент україни, генеральний прокурор україни, заслужений учитель, генеральний конструктор, президент франції, доктор педагогічних наук, член-кореспондент академії наук україни, генерал-лейтенант, заслужений діяч мистецтв, ректор приазовського державного технічного університету, маршал авіації, посол сша в україні, старший науковий співробітник інституту мовознавства нан україни, сан-сальвадор, море лаптєвих, прикарпаття, франкфурт-на-майні, полтавщина, па-де-кале, земля крутиться навколо сонця, гора говерла, іссик-куль, течія гольфстрім, балканський півострів, місто жовті води, лос-анджелес, пенсильванія-авеню, панамський перешийок, корейська народно-демократична республіка, автономна республіка крим, вулиця генерала потапова, українська земля, проспект дружби народів.

 

Практична частина

Вправа 1. Запишіть слова відповідно до правопису, вставивши пропущені літери та знявши риски.