Первоначальные навыки чтения

Прежде всего необходимо развить у ребенка интерес к книге. Читайте книги вместе. Начните с очень простых, богато и ярко иллюстрированных книг, посвященных простым и знакомым ребенку предметам, людям и животным. Научите ребенка правиль­но держать книгу и «читать» ее слева направо.

 

Развитие интереса к чтению

 

 

Затем переходите к простым сюжетным историям, в которых люди совершают какие-либо действия, например, описывается распорядок дня ребенка или поход с мамой в магазин. Таким образом у ребенка формируется представление о последовательности событий.

— Научите ребенка находить определенную книгу или определенную картинку в книге.

— Поощряйте ребенка «взаимодействовать» с книгой. Не оста­навливайте его, если он пытается погладить нарисованную собаку или попробовать нарисованный пирог.

— Ребенок должен понять, что письменный текст имеет значение, которое можно «расшифровать». Покажите ему, как вы читаете слова в книгах, на карточках, на объявлениях, на упаковках товаров и т. п.

— Читайте ребенку детские стихи и пойте песенки — ритм и рифмы способствуют развитию как языковых навыков, так и навыков чтения. Поощряйте ребенка подсказывать вам «забытые» слова и строчки.

— Играйте с ребенком в картинки типа «Найди 10 отличий». Навыки сопоставления и подбора по сходству, описанные выше на с. 38-39, также чрезвычайно важны для обучения чтению. Чтобы различать буквы, ребенку необходимо разви­тое умение подмечать сходства и различия символов. От простых символов постепенно переходите с ребенком к буквам, цифрам и словам.

— Напишите на карточках два сильно различающихся слова, например «дом» и «телевизор», и попросите ребенка подо­брать вторую карточку со словом «телевизор». Заведите чаш­ки и полотенца с именами членов вашей семьи. Напишите на дверях комнат имена тех. кто в них живет. Возможно, имя ребенка и имена членов его семьи станут первыми словами, которые он научится узнавать.

— Создайте фотоальбом членов вашей семьи и подпишите каж­дую фотографию. Выпишите имена на карточки. С помощью этих карточек и фотоальбома играйте с ребенком в «Найди пару»: сначала пусть он сопоставляет карточку с фотографи­ей и подписью, затем только с подписью (выприкрываетефотографию) и, наконец, только с фотографией.

— Прикрепите к предметам обстановки карточки с их названиями: «дверь», «телевизор», «стол» и поиграйте с ребенком в «Найди пару».Вы можете дать ребенку второй набор таких же карточек и попросить прикрепить каждую на свое место или же принести вам какую-то определенную карточку.Для этой игры хорошо подходят стикеры (листочки для записей с клейкой обратной стороной).

Поскольку для развития навыков чтения также очень важна память, играйте с ребенком в игры, описанные ниже, в разделе «Память».

Первоначальные навыки письма

Если ваш ребенок уже умеет ставить знаки на бумаге, играйте с ним в игры, которые требуют умения изображать различные фигуры, точности и аккуратности.

— Расстелив на полу коврик, на котором нарисованы дороги, поиграйте с ребенком в «путешествие»: пусть он проведет машинку по дороге от одного города до другого. Можно устроить аналогичную игру с игрушечной железной дорогой: сумеет ли ребенок провести поезд по рельсам, не устроив крушения?

— Научите ребенка нанизывать бусины на нитку и тянуть их по нитке до конца.

— Рисуйте узоры на песке и побуждайте ребенка их копиро­вать.

— Нарисуйте два парных предмета, например пару ботинок, собаку и кость, два символа, буквы или цифры, и попросите ребенка соединить их линией.

— Поощряйте ребенка чертить на бумаге горизонтальные, вер­тикальные и диагональные линии.

— Проведите на листе бумаги две линии на расстоянии 3-6 см друг от друга и посмотрите, сможет ли ребенок провести ли­нию между ними.

— Нарисуйте ярким маркером широкую линию и попросите ребенка провести по ней карандаш. Постепенно сужайте ли­нии и усложняйтеих контур. Поначалу пусть линии будут прямыми, затем добавляйте изгибы и зигзаги.

 

Нарисуй путешествие!

 

 

— Нарисуйте две машины иширокую дорогу между ними. По­просите ребенка нарисовать путешествие. Сначала делайте дорогу прямой, затем добавляйте прямые повороты, затем изгибы.

— Побуждайте ребенка срисовывать или обводить карандашом простые фигуры на бумаге: круги, крестыили букву Т.

Раскрашивание

Вначале дети закрашивают весь лист бумаги, но постепенно осва­ивают умение раскрашивать лишь определенные части рисунка.

Постепенно уменьшайте размер бумаги для рисования. Если ребенок постоянно выходит за край листа, попробуйте прикре­пить небольшой лист бумаги к большому листу черного картона, Потом предложите ребенку для раскрашивания простые картин­ки, например, круг, машину, поезд или человека, нарисованные крупно, жирными линиями. Однако не делайте задачу слишком легкой, чтобы ребенок не заскучал. Постепенно уменьшайте раз­мер картинок и усложняйтеих форму.

Чтобы ребенок при раскрашивании не выходил за край кар­тинки, вы можете создать физическую «границу» (этоособенноеполезно, если у ребенка проблемы со зрением). Для этого при­клейте по контуру рисунка шнурок или просто обведите рисунок клеем, который, засыхая, образует объемную «границу» картинки,

Другие идеи вы найдетениже, в гл. 5 (с. 86).

 

Параллельное развитие

Память

— Несколько раз прочтите ребенку простую историю. Во вре­мя очередного чтения остановитесь на середине и попроси­те его рассказать, что было дальше.

— Пойте ребенку детские песенки и поощряйте его «подска­зывать» вам слова. Для развития памяти полезно также иг­рать в музыкальные игры, где словам песенки соответству­ют определенные действия. Если ребенок не говорит, он может выполнять соответствующие действия или знаками показывать, что помнит свою «роль».

— Каждый вечер вспоминайте вместе с ребенком, что случи­лось за день. Просите, чтобы ребенок рассказал вам о своем дне.

— Просите ребенка доставать и убирать на место вещи.

— Играйте с ребенком в парные карточки. Разложите карточки «рубашкой» вверх. Каждый игрок может за один ход перевернуть две карточки. Если они оказались парными, игрок забирает их, если нет — возвращает на место.

— Играйте в лото таким образом: разложите карточки на столе «рубашкой» вверх, поочередно поднимайте их и забирайте себе те, что соответствуют картинкам на вашей доске. Выигрывает тот, кто первым заполнил свою доску.

— Положите на стол два или три предмета, назовите их, затем прикройте платком и попросите ребенка назвать их. Другой вариант этой игры — незаметно убрать один предмет и спро­сить ребенка, чего не хватает.