Запам’ятайте акцентуаційні норми

берем о нест и (внест и)

бул а, бул о, бул и нов и й

валов и й озн а ка

везт и (ввезт и) пен я

вест и (ввест и) порядк о вий

в и падок предм е т

вир а зний пр и ятель

вісімдес я т р и нковий

гост е й с е рдити

держ а вницький сер е дина

ідем о сімдес я т

к и дати стар и й

кінч и ти текстов и й

контракт о вий той, тог о, до т о го

котр и й фахов и й

легк и й фен о мен

нен а видіти чотирн а дцять

нен а висть

 

Подвійний наголос

алф а віт алфав і т

веснян и й весн я ний

д о говір догов і р

з а вжди завжд и

пр о стий прост и й

ясн и й я сний

п о милка пом и лка

 

Домашнє завдання:

1. Користуючись словником, поставтенаголос у поданих словах. Виділіть випадки подвійного наголошування.

Випадок, відомість, вимоги, бюлетень, апостроф, бутик, бутики, валовий, завдання, загадка, вимова, горихвістка, літопис, хутряний, гуртожиток, договір, експерт, твердий, налагодження, фартух, пасти, одноліток, абиякий, легкий, кілометр, одинадцять, чотирнадцять, скрутний, верба, висіти, нездійсненний, примула, старий, терези, олень, новий, трійчастий, листопад, циган, читання, виразний, подзвоню, рукопис, скажу, предмет, обруч, черпати, середина, ринковий, донька, дочка, житло, судно, напій, пагінець, пагін, спина, перепустка, кропива, показ, оптовий, текстовий, черговий, фаховий, феномен, квартал, завжди.

2. З поданих варіантів словосполучень і речень, що вжива­ють у текстах документів, виберіть нормативні, свій вибір аргу­ментуйте.

 

Директор приймає по службовим справам з трьох го­дин — у службових справах директор приймає після третьої години, піти по ділам служби — піти у службових справах, са­ме основне питання — найважливіше питання, першим ділом треба... — насамперед треба, апарат працював вхолосту — апарат працював даремно, ми настоюємо на тому, щоб... — ми наполягаємо на тому, щоб..., пропозиції по поліпшенню роботи — пропозиції щодо поліпшення роботи, явочний лист — реєстраційний листок (список) присутніх, підпис завірено — підпис засвідчено, лишити прав власності — поз­бавити прав власності, певну долю витрат приймає на себе власник — частину витрат бере на себе власник, створено сітку підприємств — створено мережу підприємств.

3. Вставте пропущені букви та усно з’ясуйте правопис і вимову термінів.

А) Амн..ст..я, ап..ляц..я, аф..ра, банд..т..зм, бе..пека, війс..ковий злочин, Г..нерал..ний прокурор, заар..штова..ий, ро..тин трупа, ц..віл..ний відповідач...

Б) Адм..н..стративний, ауд..тор..я, б..зн..см..н, в..кс..л.., ві..кри..я наради, запроше..я, заява-з..бов..яза..я, пі..пис, р..квіз..ти, ро..порядч..й документ.

4. Перекладіть текст українською мовою та запишіть.

Преступные посягательства на индивидуальную собственность граждан опасны прежде всего тем, что причиняют значительный материальный ущерб, зачастую сопряжены с посягательством на жизнь и здоровье граждан, способствуют незаконному обогащению преступников. Кроме того, они занимают самую большую долю в структуре всей преступности и ежегодно имеют тенденцию к росту. Поэтому совершенствование деятельности по предупреждению преступлений против индивидуальной собственности граждан в прямой зависимости от того, насколько полно проводится криминологическое изучение указанных преступлений и лиц, их совершивших.

Практичне заняття №9

Усне ділове спілкування

План

 

1. Публічний виступ – один з ефективних засобів впливу на соціальні явища і процеси, важлива складова успіху в усіх сферах діяльності людини.

2. Вимоги щодо організації і проведення публічного виступу: техніка мовлення; дихання; голос; сила, милозвучність, тон; дикція, темп, пауза; інтонація, наголос.

3. Дискусія як основа дискутивно-професійної мови:

-прийоми дискусії та використання відповідних синтаксичних конструкцій.

4. Використання етикетних мовних формул при прийомі відвідувачів.

 

Ключові поняття: публічний виступ, дискусія, професійна та комунікативна компетенції.

Література

 

1. Карнегі Д. Як здобувати друзів і впливати на людей. – К.: Молодь, 1990.

2. Сопер П.Л. Основы искусства речи. –2-ое изд. –М: Прогресс – Академия, 1992.

3. Томан І. Мистецтво говорити. – К.: Либідь, 1998.

4. Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. –М.: Знание, 1978.

5. Культура української мови: Довідник / За ред. В.М.Русанівського. – К.: Либідь, 1990.

 

Практичні завдання

 

 

Завдання 1. Дайте відповіді на запитання.

1. Що таке доповідь?

2. Які є види доповідей?

3. Яку інформацію повинен знати доповідач заздалегідь?

4. Як правильно готуватися до доповіді?

5. Яких вимог потрібно дотримуватися, будуючи доповідь?

6. З яких частин складається доповідь?

7. Як подолати страх перед аудиторією?

8. Як правильно налагодити зв’язок з аудиторією?

9. Назвіть невербальні засоби інформування. Яку роль вони відіграють під час спілкування?

 

Завдання 2. Дослідники виділили кілька типів співрозмовників. Охарактеризуйте кожен з названих типів. За якими ознаками можна встановити певний тип?

1. Безглузда людина. 2. Позитивна людина. 3. Всезнайко. 4. Балакун. 5. Боягуз. 6. Неприступний. 7. Незацікавлений. 8. “Велике цабе”.

Завдання3. Підберіть синоніми до слова говорити (не менше 10-15). Розкрийте відтінки у їх значенні.

Завдання 4. Подаємо порівняння (виписані з творів українських письменників) на означення процесу мовлення. З’ясуйте їхнє значення.

Говорить, як три дні не їв. Говорить, мов клоччя жує. Язик, мов у постолах. Говорить, мов шовком гаптує. Говорить, як по писаному. Говориш до нього, як до стіни. Розкаже, як у рот покладе. Торохтить, як порожня бочка. З тобою розмова, як з вітром полова.

Завдання 5. Виразно прочитайте поданий текст.

а) Який стилістичний засіб покладено в його основу?

б) А що, на Вашу думку, ще може язик? Побудуйте власний виступ “Що може людський язик…

Що може людський язик...

Одного разу, як розповідають історики, філософ античної Греції Ксанф запросив гостей. Перед цим дав наказ своєму рабові Езопу подати на вечерю найкращу страву. Езоп купив язики і приготував з них страви. Ксанф поцікавився, чому Езоп подає лише язики, і почув мудру відповідь:

- Ти наказав купити найкраще. А що може бути на світі краще, ніж язик? За допомогою язика будують будинки, розвивають куль­туру. За його допомогою ми вивчаємо науки і отримуємо знання, за допомогою язика люди можуть спілкуватися одне з одним, вирі­шувати різні справи, просити, вітати, миритись, давати, отримувати, виконувати прохання, говорити про свою любов, освідчуватися в коханні. Ось чому й треба думати, що нема нічого кращого за язик.

Іншого разу Ксанф дав розпорядження, щоб Езоп приніс до обіду найгірше. Езоп знову пішов купувати язики. Господар здивувався. Тоді Езоп став пояснювати:

- Ти наказав принести найгірше. А що є на світі гірше за язик? За допомогою язика люди засмучують і розчаровують одне одного, лицемірять, брешуть, обдурюють, хитрують, сваряться. Язик може запродати, образити. Чи може бути що-небудь гірше за язик?

Завдання 6. Поясніть, у чому полягає подібність/відмінність значень поданих слів. Уведіть їх у речення. Поясніть стилістичне забарвлення складених вами речень.

І. Привітний, люб'язний, делікатний, ґречний; удаваний, нещирий, штучний, роблений, силуваний, облудний; незвичайний, неабиякий, винятковий, рідкісний; славний, славетний,знамени­тий, легендарний; майбутній, прийдешній, грядущий.

II. Володар, владар, владика, господар, повелитель; велетень, велет, титан, гігант; день, днина; щоки, ланіти; безлад, непорядок, хаос, розгардіяш; дорога, тракт, траса, гостинець, путівець, шосе, автострада.

Домашнє завдання:

І. Поясніть основні лексичні значення поданих нижче слів. Перевірте правильність своїх пояснень за «Словником української мови» або «Коротким тлумачним словником української мови».

2. Напишіть есе на тему: «Україна вчора, сьогодні й завтра», використовуючи подані слова.

Земля, батьківщина, країна, нація, пам'ять, час, випробування, предок, герой, незалежність, родовід, відродження, патріот.

3. Використовуючи етикетні формули та експресивно забарвлені мовні засоби, напишіть:

а) вітання з днем народження мамі чи татові;

б) вітання факультету з нагоди ювілею;

 

4. Спишіть речення, добираючи з поданих у дужкахслівпотрібне. Поясніть свій вибір.

1. В акціонерному товаристві посада голови правління (виборча, виборна).

2. Проведення виборів до Верховної Ради забезпечують (виборчі, виборні) комісії.

3. Мій товариш охоче виконує різні (громадські, громадянські доручення).

4. (Громадський, громадянський) мотив є одниміз провідних у творчості В.Сосюри.

5. Між учнями та вчителями були дружні (відношення, відносини).

6. На сьогоднішньому занятті ми вчилися визначати типи синтаксичних (відношень, відносин).

7. Дівчина була в скрутному матеріальному (стані, становищі).

8. Катя була в поганому (стані, становищі) і не могла йти далі.

9. Незнайомою дорогою ми добиралися до міста за (покажчиками, показниками).

10. (Покажчиком, показником) культурного й освітнього рівня людини є мова.

11. Наші (музичні, музикальні) смаки не збігалися.

12. Т.Г.Шевченко був дуже (музичною, музикальною) людиною і чудовим співаком.

13. Цієї весни посівна (компанія, кампанія) була тривалою.

14. Я працюю в страховій (компанії, кампанії).

15. У його (уяві, уявленні) поставали сині озера та несходимі ліси.

16. Фотографії не давали (уяви, уявлення) про справжнє мистецтво художника.

17. Одна з (діалектичних, діалектних) назв серпня - хлібосол.

18. Між формою і змістом твору існує (діалектичний, діалектний) зв'язок.

Практичне заняття №10