Урок 107. л. н. толстой о детях

Цели: развивать речь, логическое мышление, память, навыки выразительного чтения.

Оборудование: учебник, портрет Л. Н. Толстого, выставка книг.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

· Игра «Магическая буква». (Одна буква на два слова.)

ЗАЛ? ОВОД (Буква П: залп, повод.)

Д Р

У Е

ТЕ? ЛО ЩЕ? КА

Л К

О А

(Буква П: тепло, дупло; щепка, репка.)

· Прочитайте слово. (Путешествие буквы П.

(Ответ: пласт, пушки, почки, пирог, плуг, спор, липа, щепка, шапка.)

Буква П плывет на лодке по реке. Останавливаясь у пристани, образует слова. В узких местах реки слова образуются сразу с двух пристаней.

Физкультминутка

& Работа по учебнику: с. 220.

1. Беседа о жизни и творчестве Л. Н. Толстого. (На доске портрет писателя. Выставка книг).

▲ Чтение учителем биографии писателя.

Л. Н. Толстой родился в 1812 году в Ясной Поляне – родовом имении недалеко от Тулы. В семье Толстого было пятеро детей: четыре брата и сестра. Когда мальчику не было еще и двух лет, умерла мать. Воспитывала детей тетя. Л. Н. Толстой окончил Казанский университет. Он открыл в Ясной Поляне школу, в которой учил крестьянских детей и писал для них книги. Результатом творческой работы Толстого в школе стала книга «Азбука».

Л. Н. Толстой написал такие произведения, как «Детство», «Прыжок», «Акула», «Черемуха», «Муравей и голубка», «Два товарища», «Обезьяна и горох», «Лев и собачка», «Мильтон и Булька». (Если есть эти книги, сделать выставку). Еще очень много произведений создал Л. Н. Толстой, но о них вы узнаете в старших классах.

▲ Чтение рассказов Л. Н. Толстого, с. 220.

1) Работа с первым текстом.

Вопросы:

– У кого был конь?

– Что произошло между Петей и Митей?

– Кто решил их спор?

▲ Чтение текста по ролям.

2) Работа со вторым текстом.

Вопросы.

– Что дала тетка девочке?

–Что сшила девочка?

– Чем была горда девочка?

▲ Повторное чтение текста. Пересказ.

Физкультминутка

2. Учитель по выбору детей (из выставки книг) читает или пересказывает содержание рассказов Л. Н. Толстого. (Желательно «Лев и собачка», «Два товарища», «Косточка», «Акула» или другие.)

III. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось? Почему?

 

Урок 108. к. д. ушинский о детях

Цели: развивать речь, навыки выразительного чтения, умение пересказывать прочитанное.

Оборудование: учебник, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

· Игра «Лесенка».

Р _ _

Р _ _ _

Р _ _ _ _

Р _ _ _ _ _

Р _ _ _ _ _ _

(Вариант ответа: рог (рок), рысь (рыба), рыбак, родина, радость).

· Игра «Слоговое лото».

1) Составьте как можно больше слов со слогами ра и ро.

(Ответ: Радуга, рама, гора, бараны, нора, барабан;

рота, дорога, ворота, перо, розы, ведро.)

2) Назовите предметы в классе, в названиях которых есть звуки [т], [т′]. (Стол, стул, цветок, картина, парта.)

Физкультминутка

& Работа по учебнику: с. 221.

▲ Чтение рассказов.

Слово учителя.

– Сегодня вы прочтете небольшие рассказы К. Д. Ушинского.

С творчеством К. Д. Ушинского вы уже познакомились, когда читали текст «Наше отечество».

Ушинский написал для детей учебники «Детский мир» и «Родное слово». В них много интересных рассказов. Сегодня вы прочтете два из них.

▲ Выразительное чтение текста.

Обратить внимание на заголовок текста. Выяснить, как дети понимают его смысл.

Объяснить значение слова «худо» – плохо.

▲ Чтение текста по ролям.

▲ Повторное чтение про себя.

Вопросы:

– Что попросили у Гриши?

– Что он ответил?

– Какую помощь попросили оказать Гришу?

– Что он ответил?

· Игра «Наоборот».

Назовите слова, противоположные по смыслу (антонимы), которые начинаются со звука [c].

Мир – (ссора); трусливый – (смелый); пасмурный – (солнечный); легкомысленный – (серьезный); соленый огурец – (свежий…); тесная обувь – (свободная…); кислое яблоко – (сладкое…).

Физкультминутка

▲ Выразительное чтение текста.

Выясняется, как дети понимают смысл заголовка текста.

▲ Чтение текста по ролям.

Дети рассказывают о похожих случаях, произошедших с ними.

III. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось?

 

Урок 109. к. и. чуковский
«у меня зазвонил телефон»

Цели: развивать речь, память, логическое мышление, навыки выразительного чтения.

Оборудование: учебник, портрет К. И. Чуковского.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.