Дидактичні ігри, які можна використовувати на уроках літературного читання

 

Під час навчання читати недостатньо сьогодні лише кілька разів штудіювати один і той же текст. Ця робота швидко втомлює дітей одноманітністю. А якщо сюди внести елементи загадковості, то дітям буде цікавіше навчатися, в них виникне інтерес до навчання. І таким засобом, за допомогою якого можна зацікавити учнів, викликати в них інтерес до виучуваного матеріалу, є гра. Всім відомо, що сам процес читання на початковій стадії – надзвичайно важкий для дітей, потребує від них значних розумових зусиль. А використання гри дає можливість навчатися у більш легкій, невимушеній формі. Користь застосування ігор на уроках читання, як і на інших, загальновизнана. Вони сприяють розвитку в дитини спостережливості, вчать порівнювати, аналізувати, робити висновки, узагальнення. Гра знімає нервове переживання, допомагає вчителю естетично оформити навчальний матеріал, а дітям – емоційно сприйняти його.

Наведемо дидактичні ігри, які можна використовувати на уроках літературного читання [53].

“Xтo більше?”

Хто найбільше згадає героїв казок, назви яких закінчуються буквою «л» (лисичка…), буквою “к” (зайчик…), той переможець.

“Хто з якої казки?”

Люблю горішки, грибочки. (Хто відгадає першим, продовжує гру, описуючи свого героя).

“Чарівний мішок”

Навпомацки пізнати предмет у мішку, вгадати, з якої він казки.

“Відгадай”

Розбери “зашифроване” речення і скажи, з якої воно казки.

коНіли не батре сятиясмі з біслашого.

а дід і абаб вонз листазось міса бісо.

“Відгадай казку”

Відгадай казку за опорними словами:

лисичка, рибка, вовк, ополонка; Маруся, яблунька, річечка, гуси, піч. Продовж гру.

“Хто правильно закінчить приспів’я?”

Книга вчить, як на світі….

Наука в ліс не веде, а з лісу….

Треба нахилитись, щоб з криниці води….

Друга шукай, а знайдеш

Продовж гру, використовуючи свої прислів’я.

“Хто швидше розплутає порівняння?”

Дужий, як заєць. Кучерявий, як слон. Вірний, як лис. Боязкий як вовк. Голодний, як ведмідь. Колючий, як віл. Хитрий, як баран. Здоровий, як миша. Неповороткий, як пес. Впертий, як їжак. Маленький, як осел.

“Хто більше знає?”

Хто називає якнайбільше їстивиих грибів, той − переможець. Розкажи про те, що ти робив вчора, не використовуючи слово я.

“Хто придумає кінець, той і буде молодець”

Один з учнів починає розповідь. Хто її закінчить, той виграє. Або один з учнів починає розповідь, а другий закінчує. Яка пара дітей склала найкраще оповідання, та і виграє.

“Дерева лісу”

Хто більше назве дерев лісу, той переможець.

“Відгадай квітку за кольором”

Зразок. Білий – конвалія,…. Жовтий – ….

“Знайди назви дерев”

У сполученнях літер поданих речень знайди назви дерев.

Іду берегом річки.

Я маю свій буквар.

Гра була дуже цікава.

Гра в парах

 

– “Я починаю, а ти закінчуєш ”

– “Коли закінчу школу,…”.

– “Як виросту,…”.

– “Улюблене заняття”

Один з учнів повідомляє ведучому своє улюблене заняття. Гравці жестами, пантомімою показують свою відгадку. Той, хто відгадає, стає в коло.

Гра “Імена”

Літери вертикальних колонок (крім першої колонки, яка є початком слів) треба пересунути вгору або вниз, щоб у горизонтальних рядках прочитати розв’язок -українські імена. Богдан, Степан, Дмитро, Микола, Василь, Григір, Марія, Надія, Ірина, Олеся, Уляна.

Швидко слово називай – йому риму добирай

листок – молоток – колобок – пеньок… гілка – бджілка

- сопілка … коса- роса- оса…

Яке слово заховалось?

Дорослий називає склади, а діти добирають слова за цими складами:

ма- мама, малина, машина…

ко – котик, корова, коровай…

лі – літо, лікар, лінійка…

Четвертий зайвий

Педагог називає чотири слова, діти визначають у якому слові немає

потрібного звука:

риба, окунь, морква, лікар; шило котик, миска, миша.

3айве слово (виключення)

корова, свиня, заєць, вівця;

волошка, мак, пролісок, ромашка;

тарілка, миска, каструля, чайник, шафа;

береза, калина, клен, граб.

Назви одним словом (узагальнюючі слова)

шафа, диван, стілець, стіл – меблі;

комар, метелик, жук, мураха – комахи;

барвінок, фіалка, троянда, мак – квіти;

горобець, перепілка, зозуля, чиж – птахи.

Підбір пестливих слів:

мама – мамочка; олівець – олівчик; ваза – вазочка; кіт – котик.

Зміни слово так, щоб воно закінчувалось на “і”

зоря – зорі; ранець – ранці; синець -синці;

олівець-олівці; день- дні.

Нове слово

У слові змінити голосний звук на “у”:

кіт- кут; білка-булка;

сам – сум; річка – ручка;

так – тук; лапа – лупа;

сак – сук; дати – дуги.

Кому що потрібно

Педагог називає професію, а діти добирають необхідні для роботи предмети:

лікар – халат, ліки, термометр…

вчитель – книги, зошити, ручки, олівці…

кухар- продукти, ніж, каструля…

столяр – пилка, молоток, рубанок…

«Країна слів»

Пропонується за певний проміжок часу (хвилина) назвати якнайбільше слів, що називають предмети або дії, або ознаки. Повинен бути переможець. Заохочувати за допомогою фішок.

Сказати і почути

Слова різної складеної структури.

Пошепки промовляємо слова із одним складом.

Трохи голосніше – двоскладові слова.

Голосно – трискладові.

Дуже голосно – чотирискладові слова.

Продовжіть ряд слів

Педагог називає декілька слів, а діти слухають і визначають перший склад і додають слова з тим же початком:

морозиво-молоко – молоток – мова;

село – семеро – середина – серп;

за – заметіль – зайчик – забава.

Доповни речення

влітку листочки на деревах зелені, а восени…

трава літом …, а восени…

влітку сонечко…, а восени ….

Навчись зменшувати

Вчити утворювати однину іменників, які переважно вживаються у множині:

повіки – повіка; східці – східець; щаблі – щабель; ласти – ласт.

«Весела сімейка»

Правильно називати тварин та їх дитинчат:

мама -лисиця, корова,

тато - лис, бик,

малята- лисенята, телята,

Слова забули своє місце

На матеріалі вивчених віршів педагог розповідає вірш, де переставляє слова у реченнях, а діти ставлять їх на своє місце.