Ігрові прийоми навчання читаня

Всім відомо, що саме процес читання на початковій його стадії -надзвичайно важкий для дітей, потребує від них значних розумових зусиль. А використання гри дає можливість навчатися у більш легкій, невимушеній формі. Ігри па уроках читання надзвичайно корисні. Вони сприяють розвитку у дітей спостережливості, вчать порівнювати, аналізувати, робити висновки, узагальнення. Саме завдяки грі вчитель може естетично оформити навчальний матеріал, а учень - емоційно сприймати його. Завдяки ігровим формам занять вдається залучити пасивних учнів до систематичної розумової праці, дати змогу дитині відчути успіх, повірити в свої сили. Наприклад, діти мають багато іграшок і часто приносять їх до школи, щоб гратися. Тому в кожного є своє звірятко чи лялька, а у декого – лялька-рукавичка для лялькового театру, яка у потрібний момент може „ожити^”.

Учитель може запропонувати:

- Навчи іграшку читати це речення, цей текст.

- Чия лялька краще прочитає?

- Яка іграшка хоче розповісти прочитане?

- Прочитай своїй ляльці тощо.

За спостереженнями, учні, які були не дуже охочі до серйозного і систематичного тренування і які протестували проти вимог „прочитай сторінку”, змогли подолати трудноші читання саме через гру.

Водночас варто застерегти й від надмірного захоплення грою у навчанні дітей. Потрібно привчати їх виконували завдання і в звичайній формі, показувати, що навчання – це не лише гра, а й серйозна, важка праця.

Ось приклад деяких ігор, які можна використовувати в різні періоди навчання грамоти.

Тема „Слово, речення”

Гра „Збудуємо сходинки".

Мета: сприяти формуванню початкового уявлення про слово і вмінню замінити його символом,

Учитель: Прочитаємо віршик і збудуємо сходи зі слів. Кожне слово – окрема сходинка.

Діти читають віршик, а представники кожного ряду малюють на дошці сходинки. Виграє ряд, який правильно побудує сходинки.

Буква до букви –

і виникне слово.

Слово до слова –

Звучить рідна мова,

І.Січовик

Гра „Придумай речення"

Мета: утвердити думку, що слово і речення навчає дітей взаємодії, Учитель називає будь-яке слово і кидас дитині м'ячик. Учень ловить м'ячик і придумує речення із запрапонованим словом. Якщо він не може швидко придумати речення, то повертає м'ячик учителеві. Якщо дитина впоралася із завданням, то сама пропонує наступне слово і кидає м'ячик комусь із учасників гри.

Тема „Поділ слів на склади”

Гра „там-там”

Мета: підготовка дітей до навчання письма. Розвивати уміння ділити слова на склади і розрізняти звучання різних звукових сигналів.

Учитель звертається до дітей:

- Здавна люди намагалися передавати свої слова на далеку відстань.

Для цього використовували багаття, вогні маяків, звукові сигнали. А от в Африці навчилися передавати відомості за допомогою барабана.

Кожному звукові відповідає певний удар - довгий чи короткий, голосний чи тихий. Ось ми з вами зараз і спробуємо пограти в такий африканський барабан, що зветься там-там.

Спочатку навчимося з допомогою там-таму передавати склади. Будемо бити в барабан стільки разів, скільки складів є у слові, яке я назву.

Учитель називає слово, а учень б'є в барабан потрібну кількість разів.

Наприклад: час - 1 удар, зима - 2 удари, коридор - 3 удари тощо,

Гру можна ускладнити: на наголошений склад вдарити в барабан з більшою силою.

Тема „Голосні і приголосні звуки. Позначення цих звуків умовними знаками"

Діти, які уміють робити звуковий аналіз, краще читають і без проблем пишуть диктант. Справа в тому, що процес письма досить складний. Дитина чує певний звуковий потік. Щоб його записати, вона повинна розчленувати те, що чує, на окремі звуки, співвіднести звуки з певними фонемами, а фонеми перевести у букви. Тож, для малюка цей процес важкий і тернистий. Щоб полегшити його, доцільно використовувати гру „Живий звук".

Учитель. Мені недавно сказали, що звуки можна оживити і показати руками. Голосний – кружечок. Руки підніміть і з'єднайте над головою. Вийшов кружечок.

Приголосний твердий – це рисочка. Поставте зігнуту в лікті руку перед грудьми.

Приголосний м'який – це дві рисочки. Поставте перед грудьми дві зігнуті в ліктях руки.

Додаток Г

Дидактичні ігри на уроках читання у 4 класі [17]

Гра «Кмітливці»

Для проведення гри клас розподіляємо на 4 команди. Кожна команда отримує картки з однаковим завданням або із різними завданнями.

Завдання: прочитати прислів’я, зашифроване у колограмі, пояснити зміст. Перемагає команда, яка швидше і правильніше виконає завдання.

 

Приклад карток до гри під час вивчення теми «Усна народна творчість»

 

1 група карток

 

Ключ: читати за рухом годинника через дві букви, починаючи з виділеної.

(Відповідь: «Без діла слабіє сила.»)

 

2 група карток

 

Ключ: читати за рухом годинника через одну букву, починаючи з виділеної

(Відповідь: «Одна ластівка весни не несе.»)

 

 

3 група карток

 

Ключ: читати через одну букву, починаючи з виділеної.

 

 

 

(Відповідь: «Нащо й клад, якщо в сім`ї лад.»)

4 група карток

 

Ключ: читати через дві букви за рухом годинника, починаючи з виділеної.

 

 

 

(Відповідь: «Язик до Києва доведе.»)

 

 

Гра «Шифрувальники.»

Для проведення гри клас ділимо на 4 команди. Кожна команда отримує картку з однаковим завданням.

Завдання: у кожному рядку знайти «зайву» літеру. Скласти всі «зайві» літери з кожного рядка і прочитати назву твору. Вказати автора твору. Перемагає та команда, яка швидше і правильніше виконає завдання.

 

Приклад карток до гри під час проведення підсумкового уроку читання по темі «Як не любити той край»

 

1 група карток

 

ООООООООЯОООООООООО ВВВБВВВВВВВВВВВВВВВВВ ИИИИЛИИИИИИИИИИИИИИ ДУДДДДДДДДДДДДДДДДДД ТТТТКТТТТТТТТТТТТТТТТТ АОООООООООООООООООО

 

(Відповідь: А.Малишко «Яблука.»)

 

2 група карток

 

ТТКТТТТТТ ООООООАО МИИИИИИИ ТТТМТТТТТ ОООЬОООО

(Відповідь: «Камінь» В. Сухомлинський.)

 

3 група карток

 

ООООСОООООО ППППППТПППП ССЕССССССССС ТТТТПТТТТТТТТ

(Відповідь: «Степ.» О.Олесь)

 

4 група карток

 

ПППППТПППППП ТТТТРТТТТТТТТТ ЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙ ИЛИИИИИИИИИИ ЛЛЛЛЛЛИЛЛЛЛЛ ЗЗЗЗЗЗЗЖЗЗЗЗЗЗЗЗ ИИИИІИИИИИИИ

 

 

(Відповідь: «Три лижі.» В. Скомаровський.)

5 група карток

 

УУУУУДУУУУУУ АОАААААААААА ШШШШШЩШШШ ЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ ТТТКТТТТТТТТТТ

(Відповідь «Дощик.»А.Малишко.)

 

Варіант гри.

Завдання: у кожному рядку знайти «зайві» літери, скласти з них слова. Із зайвих слів кожного рядка скласти прислів’я, пояснити їх зміст.

 

Приклад карток до гри «Шифрувальники» під час проведення підсумкового уроку читання по темі «Усна народна творчість»

 

1 група карток

 

ВВБВВВЕВВВРВВВВИВСВВЬВВ АДАААРААУААААТАНААОАА ПППППНПППППППЕППППППП БААААУААДАААЕАААААААА ЛЛСЛЛЛУЛТЛЛЛУЛЛТЛНЛОЛЛ

(Відповідь: «Берись дружно-не буде сутужно.»)

 

2 група карток

 

ООПОООТООАОООХООООООО УУУРУУАУУДУУІУЄУУУУУУУ ВЛЛЕЛЛЛСЛЛНЛІЛЛЛЛЛЛЛЛЛ ЕЕЕЕАЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ АДАААИААТАААЯАААААААА ИМИИАИИТИИЕИИРИЇИИИИИ

(Відповідь: «Птах радіє весні, а дитя матері.»)

 

3 група карток

 

УУУЗУУУАУУУУУУУУУУ ООПОООРООАООВООЕОО ММДММІММЛММОММММ АСААТАААІАААЙААААА СИИИМИИІИИЛИИИОИИИ

 

 

(Відповідь: «За праве діло стій сміло.»)

 

4 група карток

 

ИОИИЧИИИАИИИМИИИИИИИ СУУТУУУРУАУУШУУНУУОУ ООООООООООАООООООООО ЙЙЙРЙЙУЙЙКЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ ЗААРАААОААБААЛААЯТЬААА

(Відповідь: «Очам страшно, а руки зроблять.»)

 

5 група карток

 

АААХААААТАААОА ДУУУБУУАУУУУЄУУ ИИИТИИИОИИИЙИИ ЛЛЛЛЛІЛЛЛЛЛЛЛЛЛ ООМООООООАОООЄ

(Відповідь: «Хто дбає, той і має.»)

 

Гра «Назви одним словом.» Для проведення гри клас ділимо на 4 команди. У «Чарівній скриньці» лежать картки, на яких записані номери, які відповідають номерам запитань. Капітани команд, по черзі, дістають картку із номером, вчитель читає запитання. Для обговорення-15 секунд. За кожну правильну відповідь команда отримує 2 бали. Якщо команда супротивника не може відповісти на запитання, команда, яка знає відповідь –відповідає. За кожне запитання супротивника-1 бал. Перемагає команда, яка отримала найбільше балів. Запитання до гри. 1) Відділ у бібліотеці, де читачам видають книги додому. (Абонемент) 2) Назва твору, розділу, теми. (Заголовок) 3) Наочне відображення художником змісту твору. (Ілюстрація) 4) З’єднані в одне ціле друковані або рукописні аркуші. (Книга) 5) Короткий опис книги. (Анотація) 6) Тверда обкладинка книги з картону, тканини, шкіри. (Палітурка) 7) Зібрання карток з назвами творів і прізвищами авторів. (Картотека) 8) Форма написання літер, цифр. (Шрифт) 9)Перелік творів, які є в бібліотеці, складений у певному порядку за алфавітом, за темами. (Каталог) 10) Підприємство, де виготовляють різну друковану продукцію. (Друкарня) 11) Заклад, що видає книги для читання. (Бібліотека) 12) Навчальна книга. (Підручник) 13) Видання, яке містить найістотніші відомості з усіх галузей знань чи будь-якої однієї. (Енциклопедія) 14) Співзвучне закінчення слів у віршованих рядках. (Рима) 15) Аркуш паперу, який з’єднує основну частину книги з обкладинкою. (Шрифт) 16) Жартівливий вислів, складений із важких для швидкої вимови слів. (Скоромовка) 17) Книга для читання, у якій зібрано тексти з певного предмета чи теми. (Хрестоматія) 18) Художній засіб, що полягає у зіставлені одного предмета або явища з іншим. (Порівняння) 19) Книга, у якій зібрано короткі точні відомості з певної галузі знань. (Довідник) 20) Вигадане ім’я або прізвище, яким користується письменник замість справжнього власного прізвища.(Псевдонім)