Приклад Шмідта. Історія з життя

Видатний учений, академік Отто Шмідт у 14 років склав план сво­го життя. У плані було ретельно записано, які книги належало прочи­тати, якими навичками оволодіти, які проблеми вирішити, як розви­ватися фізично. Але коли він підрахував, скільки років йому потрібно для виконання програми, то дійшов висновку, що необхідно 900 ро­ків. Шмідт максимально «стиснув» програму — знову немислимий результат, скоротив ще — вийшло 150 років. На цьому він зупинив­ся. Розпланувавши своє життя до хвилини, працюючи на повну силу, вчений помер на 65-му році життя та виконав майже всю 150-річну програму. За 50 років життя він прожив творчо 150 років, перевико­навши норму майже утричі.

 

• Чи творча ви особистість?

Дати відповідь на це запитання вам допоможе творче завдання. Зараз ви отримаєте картки, на яких написано групи слів. (Наприклад: міст, людина, зошит.) Вам потрібно написати найбільшу кількість обдуманих фраз так, щоб до кожної з них входили ці три слова. Нову фразу слід писати з іншого рядка. Кожна з цих фраз оцінюється за п'ятибальною шкалою. Чим більша сума балів, тим вищий рівень творчої особистості.

Шкала оцінювання:

5— дотепна оригінальна фраза;

4 — правильне логічне сполучення слів;

З — може бути й так (примітивно);

2 — два слова пов'язані, а третє логічно не пов'язане;

1 — беззмістовне сполучення слів.

Учитель (підсумовує). Отож, кожен із вас спробував визначити, чи є він творчою особистістю. Але в житті легше спрямувати свою діяльність до творчості оптимістам, хоча песимістів також творчість має підтримувати протягом усього життя. Сподіваюся, що творчість буде вашою рушійною силою. Творчих вам злетів і нових успіхів!

 

МИ ПОВ'ЯЗАНІ З УСІМ ЖИВИМ У ПРИРОДІ...

Мета: викликати інтерес учнів до вивчення природи, до проблем її збереження; вчити шукати шляхи вирішення екологічних проблем; виховувати любов до природи, готовність зберегти і примножувати її багатства; спонукати до пізнання нового.

Епіграф: «Природа — такий же унікум, як картина Рафаеля. Зни­щити її легко, відновити — неможливо». (І.Бородін.)

Хід заняття

(На дошці — тема уроку, епіграф, схема результатів у вигляді де­рева, емблеми команд, умови конкурсу, інформаційний вісник.

Звучить вірш, на фоні якого виконується танець з макетом Землі.)

Учитель. Планета Земля... Велична і разом з тим тендітна. Чому, на вашу думку, її можна назвати такими словами? Велична, бо якщо оперувати цифрами, то її радіус 6 371 км, а маса — 5 976×10²¹ кг. Тендітна, бо будь-якої миті може зникнути у безмежному просторі Всес­віту. Доля цієї планети Сонячної системи, цікавої, таємничої красуні, в руках її мешканців — людей.

Вона дозволяє себе вивчати, використовувати, навіть приборкувати, але не терпить, коли її багатства використовують бездумно. Земля дала нам усе для життя, а взамін просить одного — бережливого ставлення в ім'я збереження людства, в ім'я повноцінного життя, яке може дати тільки чисте повітря, кришталеві озера, лагідне проміння сонця. При­рода закликає нас замислитися — і зробити це необхідно вже зараз. Кожен із нас має пам'ятати: ми пов'язані з усім живим у природі.

Отож, усіх тих, хто прагне пізнавати природу, зберігати і примножувати її багатства, запрошую взяти участь у творчому змаганні друзів природи.

Відбірковий тур

(Учень, який дав правильну відповідь, підходить до столу, обирає пазл і стає поряд з учителем.)

1. Сам з яєць виводиться, а яєць не несе. (Півень.)

2. Назвіть птаха і фрукт, які мають однакову назву. (Ківі.)

3. У якій країні кішка вважається священною твариною? (У Єгипті.)

4. Як називається мистецтво складання букетів? (Ікебана.)

5. Хто під час їзди міг обходитися половиною коня? (Барон Мюнхаузен.)

6. Який звір найшвидше бігає? (Леопард.)

7. Що робить страус, коли злякається? (Утікає.)

8. Назва якої квітки походить від слова «зірка»? (Айстра.)

9. Хто носить свій дім на собі? (Равлик.)

10. Скільки зубів у синиці? (Жодного.)

11. Яка тварина першою побувала у космосі? (Собака Лайка.)

12. Назвіть чемпіона серед тварин зі стрибків у довжину. (Кенгуру.)

13. Яку країну називають «туманним Альбіоном»? (Англію.)

14. Назвіть найбільшу ягоду на світі. (Кавун.)

15. Назвіть птаха — символ миру. (Голуб.)

Учитель. Перед нами — гравці конкурсу, завдання яких — з отри­маних пазлів скласти емблеми і таким чином поділитися на команди.

(Учні складають пазли, демонструють свою емблему і назву ко­манди.)

Учитель. Отож, команди сформовані, настав час проявити себе. У школі ви вивчаєте біологію. Про що ця наука? (Біологія — наука про життя, про все живе на планеті.) Чи легка ця наука? Звичайно, ні, бо на планеті є 1,5—2 млн. видів тварин, 9 тис. видів птахів, майже 1 млн. видів комах, 7 тис. видів плазунів. А чим цікава ця наука? (Ціка­ва тим, що пояснює як народжується, розвивається та зникає жит­тя на Землі.)

Усім відомо: щоб захищати природу, потрібно її вивчати і знати.

Конкурс «Біологічний ритм»

(Команди по черзі відповідають на запитання, за правильну відпо­відь отримують символічну квітку.)

1. Назва науки про тварин. (Зоологія.)

2. Назвіть ласощі комара. (Людина.)

3. Що таке кінологія? (Наука про собак.)

4. Що таке португальський кораблик? (Медуза.)

5. Назвіть найменшого птаха на землі. (Колібрі.)

6. Як називається шерсть вівці? (Руно.)

7. Назвіть найбільшу змію. (Анаконда.)

8. Які птахи не вміють літати? (Пінгвіни, страуси.)

9. З якої рослини добувають олію? (З соняшника.)

10. Птах, який уміє рахувати роки. (Зозуля.)

11. Весняна квітка, занесена до Червоної книги. (Підсніжник.)

12. В якому лісі немає листя? (У хвойному.)

13. 3 якого дерева роблять сірники? (З сосни.)

Учитель. Молодці, ви продемонстрували добрі знання, але пам'ятайте, що цих знань, звичайно, замало. їх постійно треба попов­нювати.

У співіснуванні людини і природи виникає дуже багато проблем. Є проблеми, які ми з вами розв'язати не в змозі, але є й такі, вирішити які нам під силу.

Наступний наш конкурс має назву «Стоп-кадр». Кожна команда зараз отримає фото однієї екологічної проблеми. Протягом декількох хвилин команди повинні знайти варіант вирішення цієї проблеми і по­відомити про це в будь-якій формі.

(Поки команди виконують завдання, проводиться гра з уболіваль­никами.)

Гра з уболівальниками «Відгадай правило»

(Потрібно відгадати правило, зображене на малюнку. Отриманий за відповідь бал можна віддати тій команді, за яку вболіваєш (нагоро­да — символічні метелики).

Учитель демонструє малюнки.

Відповіді:

1. Не розорюй мурашника.

2. Не ламай гілля дерев.

3. Намагайся ходити стежками обережно.

4. Не виривай рослини з корінням.)

Учитель. А зараз повернемося до наших гравців. Ми звикли до того, що під час новорічних свят наші квартири прикрашають пухнасті ялинки, і не замислюємося над тим, що це свято коштує природі кіль­ка тисяч дерев. Гірко бачити, коли після новорічних свят ці красуні опиняються на смітниках. Сьогодні новорічна ялинка поставила перед людством проблеми як економічного, так і морального характеру.

Шляхи вирішення цієї проблеми нам пропонує (називає команду).

(Команда представляє свій проект.)

Учитель. Мабуть, більшість із нас має домашніх тварин. Можливо, це кіт чи собака, хом'ячок чи папуга. Вони щасливі, що їх люблять і доглядають, годують і пестять. Але не секрет, що тисячі таких тварин опиняються за дверима квартир, тому що чимось не сподобалися гос­подарю. Шляхи вирішення проблеми бездомних тварин нам пропонує (називає команду).

(Команда представляє свій проект. Учитель пропонує уболіваль­никам запропонувати шляхи вирішення цих проблем.)

Учитель. Зараз ви переглянете сюжет, в якому піднімається ще одна проблема. Давайте вирішимо разом: чи існує така проблема вза­галі? Чи має право людина втручатися в природу?

(Учні переглядають відеосюжет. Обговорення.)

Учитель. Ви запропонували шляхи вирішення тільки декількох проблем, а їх у природі дуже багато. Хай вони не залишаться на папері, на словах, а будуть втілені вами в життя.

Ці та інші проблеми збереження природи турбують не тільки Україну. Це проблеми всього людства, усіх мешканців планети Земля. А чи знаєте ви, скільки населення на планеті? (Близько 4,5 млрд. людей.) Відомо: якщо всіх людей поставити поруч, то вони займуть територію країни Люксембург, площа якої 2,6 тис. км². А в розпорядженні людей — уся планета. Що ж ми знаємо про нашу планету? Відповідь допоможе знайти наступний конкурс.