Декларация моей самоценности. 52

 

 

Какой будет моя группа?

Кем я буду для нее?

Чего я хочу достичь?

Зачем мне все это нужно?

 

каким он должен быть - куратор:

 

Помни о том, что для людей, с которыми работаешь, ты являешься лицом всей организации. Глядя на тебя, группа складывает мнение обо всех остальных. Некорректное поведение, любой, даже мелкий, промах, грубое слово – несмываемое пятно на репутации педотряда. Работая в команде, ты – не просто ты сам по себе, ты – часть единого целого. Поддерживай других! Будь на высоте!

Помни о том, что ты, руководя группой (особенно группой детей), становишься образцом поведения. Участники группы внимательно ловят каждый твой взгляд, каждое слово. Они учатся у тебя, подражают тебе. Ты своим поведением способен изменить их судьбу, их представление о мире. Ты не просто остаешься собой – ты в ответе за того, кого приручил. Ты должен превзойти себя, стать лучшим!

Требования к личности ведущего группы:

- желание и способность работать с людьми;

- открытость к отличным от собственных взглядам и суждениям, гибкость и терпимость;

- умение слышать и слушать, восприимчивость, способность создавать атмосферу эмоционального комфорта;

- способность предъявлять группе подлинные эмоции и переживания;

- вера в участников группы, энтузиазм и оптимизм;

- уравновешенность, терпимость, высокий уровень саморегуляции;

- уверенность в себе, позитивное самоотношение, адекватная самооценка;

- богатое воображение, интуиция;

- высокий уровень интеллекта, грамотная речь, хорошее владение языком.

 

Табу ведущего группы:

Ñ нельзя давать оценки личности человека без его просьбы;

Ñ нельзя навязывать группе свою волю;

Ñ нельзя быть безразличным к недисциплинированности других;

Ñ нельзя заниматься своими личными делами в рабочее время;

Ñ нельзя срывать свое плохое настроение на других;

Ñ нельзя запрещать что-либо, а потом позволять это же;

Ñ нельзя допускать панибратства в отношениях с группой или держать слишком большую дистанцию в отношениях;

Ñ нельзя быть хмурым, скучным, нудным, равнодушным.

Задачи куратора при работе с группой:

1. Создать атмосферу психологической безопасности, доброжелательности, принятия личности.

2. Задать и поддерживать энергичный темп работы и хорошее настроение.

3. Познакомить ребят друг с другом.

4. Сплотить ребят, создать команду.

5. Анализировать деятельность группы и ее отдельных членов.

6. Организовать рефлексию участникам группы.

7. Следить за соблюдением правил работы в группе.

8. Не допускать конфликтных ситуаций, способствовать благополучному разрешению конфликтов.

9. Быть образцом поведения и внутренних качеств человека для участников группы.

10. Организовывать игровую и иную деятельность в группе, в творческой деятельности занимать позицию наблюдателя (!), не вмешиваясь в процесс без необходимости.

 

Первая встреча с группой:

Как себя вести:

- улыбайтесь, шутите – первое время внимание ребят сосредоточено на вас, именно вы задаете тон настроения группы;

- следите за тем, чтобы ваша поза была открытой (прямой взгляд, нескрещенные руки и ноги, спина прямая или с легким наклоном вперед) - открытая поза подсознательно настраивает ребят доверять вам, воспринимать вас как открытого искреннего человека;

- во время общения постарайтесь глазами найти контакт с каждым участником группы; в течение дня обязательно обменяйтесь хоть парой слов с каждым индивидуально; сопровождайте приятное для ребенка общение с вами дополнительным тактильным контактом (пожать руку, обнять, поцеловать, похлопать по плечу) – дополнительное внимание с вашей стороны необходимо ребенку, чтобы чувствовать себя востребованным, значительным, придает уверенность, особенно это важно для ребят, неярко проявляющих себя в группе;

- не противопоставляйте себя группе – говорите «мы», а не «вы» и «я» - это помогает воспринимать куратора как друга, помощника; помогает детям чувствовать себя единой группой;

- обращайтесь друг к другу по именам; при общем обращении используйте: «ребята», «девчонки и мальчишки», избегая обращений типа «девочка в синем свитере», «дети», «детишки» - это способствует созданию доверительных отношений в группе;

- ваша речь должна быть четкой, уверенной и лаконичной; избегайте жаргонного языка – использование богатой выразительной речи вызывает интерес и уважение к личности говорящего; не забалтывайтесь, рассказывая о чем-то, создавайте условия для того, чтобы дети как можно больше высказывались; если ребята высказываются с трудом, задавайте больше вопросов, помогайте сформулировать мысль;

- переходите от лидерской и управляющей роли на первых этапах развития группы (ребята стесняются друг друга, слушают и слышат в основном вас, а не группу, совместная деятельность без четкого руководства невозможна) - к наблюдению и регулированию деятельности в развитых группах, позволяя группе самостоятельно принимать решения;

- разбирайте ошибки, анализируйте деятельность группы и обязательно постоянно хвалите детей; важно (!) хвалить за конкретные достижения и успехи группы - необоснованная похвала приведет либо к разрушению доверия к вам, либо к завышенной самооценке группы своих возможностей.

Необходимые условия:

- правильный круг – стулья должны стоять одинаково (не задом наперед), на одном уровне (выдвинутый за пределы общего круга стул говорит о нежелании быть членом группы, о противопоставлении себя группе; человека, чей стул выдвинут внутрь круга, группа может воспринять как «выскочку», скорее всего такой человек плохо чувствует отношение к себе со стороны других); ровный круг подсознательно настраивает участников группы воспринимать друг друга на равных; чем теснее ребята ставят стулья в кругу, тем сплоченнее группа;

- проветривайте помещение, в котором занимаетесь.

Что важно проговорить с группой:

- ожидания участников от предстоящей работы – опрос показывает уровень притязаний участников, был ли у группы опыт участия в подобных семинарах, есть ли у них особые пожелания к программе; да и вообще, лучшей похвалы своей работе, чем сравнение ожиданий и будущих отзывов не найти (если конечно ты на славу потрудился);

- правила поведения в группе – основные касаются групповой деятельности и отношения друг к другу;

- требования к поведению личности и группы на территории (отношение к курению и алкоголю, соблюдение дисциплины, соблюдение чистоты, культура поведения в общественных местах, правила отбоя и подъема и др.);

- культура поведения на сцене (нет жвачке, лицо и голос в зал, цензура выступлений – показатель уважения к зрителю) и в зале (тишина и отсутствие хождений во время выступлений, поддержка выступающих – показатели уважения к выступающим);

Что сближает:

- совместные переживания успеха, радости или неудачи; смех;

- повторяемые ритуалы (приветствие, прощание, поощрение);

- поддержка личных достижений участника группы всей группой;

- откровенность, искренность участников;

- создание, реализация и подчеркивание элементов групповой культуры (выкрикивание названия, девиза, отличительные знаки, жесты и проч.).

Чем заняться в группе:

- игры на тактильный контакт («дрозд», «шишки, желуди, орехи», «дотронься до…»), желательно, вызывающие смех, - снимают напряжение, подсознательно настраивает на общение друг с другом; условия игр должны обеспечивать ненавязчивый контакт друг с другом (коснуться другого, взяться за руки, смотреть друг другу в глаза) - более контактные игры (объятия, хватания) могут лишь усилить напряжение, такие игры лучше использовать в хорошо знакомой группе, где люди заинтересованы друг в друге;

- игры на знакомство: сначала - на запоминание имен («снежный ком», «я рядом», «одеяло»), затем игры, раскрывающие личность каждого члена группы («суета сует», «рассказ в парах», «ассоциация с предметом»);

- игры на взаимодействие – простейшие игры на синхронные действия («у», «китайская машинка», «сорви аплодисменты») становятся первым опытом групповой работы, другие игры («паутинка», «ка-ра-бас») выявляют лидеров, учат слушать друг друга;

- опрос ожиданий, опасений членов группы по кругу или по желанию участников, не давите на ребенка, если он не хочет говорить; создайте доверительную атмосферу, внимательно выслушайте всех желающих, пресеките любого рода насмешки, поддерживайте детей своими комментариями после положительных выступлений, а по негативным высказываниям «пить, курить, гулять по ночам» выскажите осуждение; ведите «ожидания» динамично, в конце расскажите о своих ожидания, создайте идеальный образ команды в ваших словах, закончите на положительной ноте;

- правила работы (законы группы), требования к поведению; первая часть – то, что ребятам предложите вы (правила связанные с режимом и здоровьем, которые обязательно нужно выполнять, в том числе и вам), вторая часть – то, что предложат ребята (правила отношений в вашем отряде); по окончании скрепите «соглашения» подписями и повесьте на видном месте;

- анализ деятельности; рефлексия;

- создание элементов групповой культуры (название, девиз, отличительные знаки);

- просто разговор друг о друге, об организации, о предстоящих делах… о чем угодно…