Сказка о щите Ратибора, Трезвости и чистых помыслах.

Некоторым царством, некоторым государством царь, лёжа на печи, правил, и потому ни ума, ни добра никому не прибавил. Люди простые трудились от зари до зари, да сыты не каждый день бывали. А царь и тому рад был, что соседи на такую бедность войной не идут.

У царского кузнеца сын подрастал – Ванька семилетка. Как-то раз уважил Ваня царских мудрецов (не то учёных?) загадкой. Нашёл он у подножия заброшенной дозорной башни серебряную круглую вещицу стопудовую. Песком она была присыпана, да Ване-то на глаза краешек и покажись после ливня. Ваньке такое колесо неподъёмное зачем? А царь, как положено, к себе диковину затребовал.

Только не нашлось ни телеги, ни лошадки подходящей, чтобы вещицу к нему доставить. Мудрецы (недоученные?) находку поразительную на месте осмотрели, три дня лбы морщили, царю доложили:

«Явление это науке неизвестное,

Круглое и плоское, каменьями облепленное,

С узорами особого назначения –

Требует многолетнего нашего изучения».

Царь долго ждать не стал, сына кузнеца к себе позвал: «Сумел диковину найти, сумей и знаки на ней прочитать, найди и того, кто её к башне положил! А не то, сам знаешь, мой меч – твоя голова с плеч».

Малец бегом в кузницу, к бате. Крепкий был мужик его батя, только тяжёлая работа его раньше времени согнула. Бровь черна, а голова уж с проседью. Как сыну помочь не знает. День, ночь думал, наутро сказал: «За Гром-горой, за Туман-рекой, за Шатун-лесом живёт твой дед, мой отец. Может, он что слыхал про диковину эту стопудовую».

Извилистой дорогой долго шли отец с сыном. Ваня ни на шаг от отца не отставал. Полем, лесом, вдоль реки, да поперёк горы – вот на открытом месте и дедовы хоромы. Удивился Ваня, какой дом просторный, высокий, как сработан ладно! Наличники резные, на них птицы да кони сказочные! А невдалеке богатырь балуется: руками деревья из земли тащит, рядочками укладывает.

Это Ванин дед место под пашню готовит. Вот ухватил он крепкую сосну – только крона у могучего дерева дрогнула. Тогда Ванин отец навалился – покачнулась сосна. Ваня-семилетка упёрся ногами в землю покрепче, плечом, что есть силы, на ствол надавил, – пошла сосна. Аккуратно бросил её дед в сторонку.

Обнялись родные, в дом пошли. А в доме новое для Вани удивление: вся утварь у деда цветами, узорами изумительными глаз радует!

За чаем с пирогами рассказал Ванин отец о царской задачке. Дед недолго думал, сказал твёрдо: «За Свет-горой, за Лазурь-рекой, за Синь-лесом живёт мой отец, надо вам к нему за советом идти».

Без дорог, нехожеными тропами долго шли Ваня с отцом, котомки их совсем опустели. Наконец расступился густой лес, открылась поляна широкая. На краю её дом стоит, и выше, и краше первого. А невдалеке богатырь, играючи, сплеча камни на другой край леса отбрасывает. Это Ваниного отца дед место под пашню готовит. А, как ближе подошли путники, разглядели, что камни-то не меньше Вани!

Вот примерился богатырь к необхватному камню, плечом на него надавил, а камень только дрогнул. Тут Ванин отец плечо подставил, все силы напряг – покачнулся камень. Ваня-семилетка упёрся покрепче в землю, поднатужился, как только мог, – тронулся камень. Вместе они откатили его с борозды.

Богатырь, косая сажень в плечах, как кедр крепкий, только седой весь, обнял дорогих гостей, ясно, лучисто, внимательно им в глаза посмотрел, в дом повёл. А там и утварь, и даже стены дивными птицами, цветами, травами, да конями тонко расписаны!

Тут повёл Ванин прадед такую речь: «Знаю, милые, зачем пожаловали. Ждал я вас, чтобы слова былинные о Ратиборе-богатыре передать. Ждал я того, кто его щит волшебный найдёт и тому щиту несокрушимую силу вернёт. Тебя, Ваня, ждал, ведь находка твоя – чудесный щит Ратибора и есть!»

Гусельцы зазвенели, запел старик: «Как соколик высоко взлетал, как заря ярко загоралась, так Ратибор-богатырь Русь беречь поднимался. Богатырский острый меч всегда в ножнах был, щит серебряный узорами самоцветными как огонь сиял. От любой беды этот щит людей закрывал, а по знакам на нём люди жили правильно, в радости и согласии. Невесть откуда беда подкралась, стали люди вместе редко песни петь. Прочным было полотно, из тонких нитей сотканное, да рассыпалось... Корысть людей разделила. Забыли люди, как знаки на щите Ратибора читать – непобедимый щит волшебную силу потерял. Где соколик наземь упал, как заря погасла, где голову сложил Ратибор-богатырь, – никто не знает».

Опять ясно, приветливо взглянул прадед на Ваню: «Кто щит Ратибора найдёт, тот и знаки на нём прочитает, а ключ к разгадке при нём и будет, да не в руках...»

Смолкли гусельцы.

Ваня-семилетка в дороге много удивительного повидал, о многом уже призадумался. Да и чудные картинки, знаки, на щите увиденные, у него в памяти перед глазами стояли.

Вдруг просиял Ваня, звонко голос его зазвучал: «В середине щита солнце – всего светлого, доброго знак, солнце ведь всем светит и каждому! Ближе к солнцу знаки на деревья похожие, с кроной и корнями – это мы с вами, род людской, жизнь сама! По всему краю щита, по кругу – будто воины за руки взялись, это того знак, что люди вместе родную землю берегут, за дела добрые сообща берутся! Ведь как просто всё!»

Тут Ванин отец плечи развернул, заговорил радостно: «Живёт, зеленеет дерево, пока корни ветви питают, пока старики мудрость внукам передают. Выходит, в самих людях волшебная сила щита: чем больше людей понимают его знаки, тем сильнее щит Ратибора. Только что же помешало людям знаки читать, хорошо, по совести жить? Что им головы затуманило? Почему от солнца, от Добра отвернулись?»

Тут вспомнил Ваня дом родной, матушку, уют, лад семейный. Вспомнил вдруг, как иногда у соседей в доме слёзы лились, и тогда матушка родная говорила ему с тревогой и любовью: «Смотри, сынок, береги Трезвость свою. С ней ты счастливую жизнь проживёшь, а в трезвой головушке твоей всегда чистые помыслы будут!»

И только Ваня вслух об этом сказал, как прадед его взволнованно продолжил: «Вот какой ключ к разгадке у Вани не в руках был, а в его светлой головушке – Трезвость его, чистые помыслы! Сила щита Трезвость и есть, от всех бед защита!»

С гордостью на сына глядя, отец произнёс: «А ведь только трезвые люди могут рука об руку, вместе вокруг Добра встать! Ведь по краю щита знаки – люди трезвые!»

Пока шли Ваня с отцом знакомыми местами домой, они всем о волшебном щите Ратибора-богатыря рассказывали, а щит несокрушимую силу набирал.

А до царя людская молва раньше них долетела. Куда он и его мудрецы недоученные сбежали, никто не знает, да и незачем.

Советно, сообща люди решили: быть Трезвости, быть Добру, быть жизни!

 

Урок Трезвости № 2 (для первоклассников)

Тема: «Зёрнышко Трезвости»

Цели: закрепление определения Трезвости, закрепление вывода - в основе добрых качеств человека лежит Трезвость.

План урока:

1. Закрепление определения Трезвости.

2. Повторение. Выводы предыдущего занятия через вопросы по сказке «Щит Ратибора»

3. Составить список добрых качеств человека «Домик добра». Сделать вывод: Трезвость – основа Добра.

4. Заключение. «Зёрнышко Трезвости». Подумаем о том, что вырастет из полученных знаний о Трезвости.

Материальное обеспечение: определение Трезвости, щит Ратибора (плакаты), программирующий на самоотравление материал, рассчитанный на детей.

Ход урока. Повторение определения Трезвости. Похвалить за ясные, краткие, точные ответы: «Трезвость – это Добро». Вспомнить определение, которое даётся в Трезвом движении: «Трезвость – естественное, творческое состояние человека, семьи, общества».

Вопросы по сказке «Щит Ратибора»:

Вы на прошлом занятии назвали доброго героя сказки Ваню-семилетку. А почему, объясните, его можно считать добрым? (Потому что сделал доброе дело – вернул щиту силу, прочитал знаки на нём, и люди вернули себе Трезвость).

Какой ключ к разгадке у Вани при нём был, да не в руках? (Трезвость. Его светлые, чистые помыслы).

Вспомните, пожалуйста, что означают знаки на щите Ратибора? (Солнце – Добро, буква Ж – род людской, связь поколений, сама жизнь, люди, взявшиеся за руки – сообща охраняют Добро, Жизнь. Важное добавление к прочтению знаков, вывод самих ребят: «Только трезвые люди могут видеть Добро и сообща, вместе делать добрые дела»).

Почему волшебную силу в сказке имеет именно щит, а не меч? (Потому, что для утверждения Добра ничего не надо разрушать, его нужно защищать. В сказке это удалось сделать, в ней нужен только щит, а в жизни бывает нужен и меч для защиты Добра).

Ребята, обратите внимание. Главный герой сказки это мальчик, семилетка, такого же возраста, как и вы. Для чего в сказке нужны моменты, когда Ваня присоединяет свои усилия к усилиям отца, деда, прадеда? (Чтобы показать, что в общем деле даже небольшой вклад очень важен, даже необходим. И для дела, для победы, и для самого Вани! Так и ваш, ребята, вклад в дело утверждения и сохранения Трезвости кажется небольшим, но он очень важен).

А теперь я попрошу вас назвать хорошие качества характера, которые в вас воспитывают учителя, родители. (На доске лучше не делать список “Домик Добра”, так как первоклассники не все хорошо читают. Их лучше только опросить, а затем повесить уже готовый такой список, попросить зачитать его. Обычно дети первым добрым качеством сразу называют Трезвость, ведь это тема урока.

Преподаватель даёт объяснение, почему Трезвость помещена на рисунке в основание «Домика Добра»).

Посмотрите, Зло отнимает у людей саму основу Добра, главную ценность – Трезвость! Иногда еще люди ведут себя беспечно, не замечают это данное природой каждому человеку естественное состояние, теряют Трезвость.

Давайте вместе ответим на вопросы, зачем и как Зло отнимает у людей Трезвость.

ЗЛО - зачем? (деньги) – как? (доступность и обман, злая реклама).

(Можно в небольшом объёме показать программирующий материал, рассчитанный на детей, с яркой отрицательной эмоциональной окраской).

Не сам человек теряет свою Трезвость, Зло подталкивает к этому! Как же защитить свою природную естественную Трезвость? Нужны знания, правда о Трезвости. Зло бессильно перед правдой. Вы теперь уже знаете, что Трезвость – естественное, природой данное состояние. А знания сделают ее убежденной Трезвостью. И посмотрите еще раз на наш список добрых качеств человека. Его дети часто называют “Домиком Добра”. А его еще можно назвать “Преимущества трезвой жизни”!

Наши уроки Трезвости дают вам, ребята, знания для защиты Трезвости, всех преимуществ Трезвости.

Ребята, скажите, пожалуйста, когда родители воспитывают в детях, например, трудолюбие (из списка Добра, на выбор) – они личный пример трудолюбия показывают? Да. А личный пример Трезвости, к сожалению, не все родители могут показать детям. Это не их вина, их горе. Значит, вы им покажете этот пример и со временем сможете, имея уже достаточно знаний о Трезвости, убедить их восстановить свою Трезвость.

Ребята, глядя на вас – можно с уверенностью смотреть и в будущее. Ведь дети – все трезвые!

Как вы понимаете пословицу: “Что посеешь, то и пожнешь”? (Добро даст хорошие всходы, буквально хлеб посеял – получишь урожай хлеба).

Можно ли сделать живое дерево? Представим себе, что мы – ученые, в нашем распоряжении лаборатории, мощные компьютеры, нанотехнологии – сможем из каких-то материалов, кусочков “собрать” – живое дерево? Например, берёзку, кедр? А природа решает эту задачу легко и красиво! Из зернышка!

Так же и мы с вами. Все вместе хотим, чтобы наладилась счастливая жизнь, хотим утвердить в стране Трезвость. Значит, сеем зернышко Трезвости. Делаем добрые дела, пусть небольшие. Вот сегодня у нас уже прошел урок Трезвости – мы посеяли зернышко Трезвости. Давайте, пофантазируем, какие всходы будут, что вырастет? Что изменится в человеке, семье, обществе, вокруг нас, если утвердится в жизни Трезвость?

(На доске при активном участии детей появляется рисунок: зёрнышко и дерево. Около веток дописываются слова: здоровье, красивый чистый город, счастливая крепкая семья, Трезвые друзья, хорошая работа, мир, спокойствие, лад в семье, чистые помыслы, крепкая Родина. Вариант: магнитами перед уроком преподаватель закрепляет у веток зелёные листья, а теперь по очереди дети снимают их и зачитывают написаные на обороте слова).

Если позволяет время, можно выполнить задание: на листочках нарисовать своё «Зёрнышко Трезвости». Рассуждения о зёрнышке Трезвости относятся к области абстрактно-логического мышления, развивают его.

План-конспекты уроков Трезвости

(2-4 классы начальной школы)

 

Урок Трезвости № 1

Тема: «С Трезвостью счастливую жизнь проживёшь!»

Цели занятия: дать определение Трезвости, вместе с детьми придти к пониманию того, что трезвость – основа добрых качеств человека.

План урока:

1. Представить Тюменскую городскую общественную организацию утверждения и сохранения трезвости «Трезвая Тюмень».

2. Показать, что основа добрых качества человека – Трезвость.

3. Показать, что Трезвость – естественное состояние человека.

4. Найти ответы на вопросы: «Почему злые силы заинтересованы отнять у людей Трезвость, какие два условия они организуют в обществе для этого?

5. Убедить детей, что люди не виноваты в потере Трезвости, а вернуть её можно и сохранить её легко!

6. После чтения «Сказки про Ивана-богатыря, Трезвость и волшебный луч» закрепление материала через ответы на вопросы по сказке.

Материальное обеспечение. Плакаты о Трезвости, о летнем слёте трезвых сил России, номера газеты «Трезвая Россия», календарики с символикой «Трезвой Тюмени», приглашения на курс занятий по формированию трезвых убеждений. Желательно вести видеозапись с последующей передачей в архив класса.

Ход урока.

(Перед занятием на доске размещаются плакаты и в верхней части доски записывается определение Трезвости).

Мы представляем Тюменскую городскую общественную организацию утверждения и сохранения трезвости «Трезвая Тюмень». Нашей организации уже 20 лет. Занимаемся мы утверждением и сохранением Трезвости повсюду в нашей стране и навсегда. Поэтому говорим о трезвости и со взрослыми людьми и с вами, ребята. Мы проводим научные конференции, слёты, выпускаем свою газету.

Дети, как приятно вас видеть! Ведь это про вас сказано: «Дети – цветы жизни», а в одной хорошей песне поётся «Это чудо великое – дети!» Родители (и школьные учителя) любят вас, своих детей, желают вам добра, воспитывают в вас добрые качества. Ведь с ними вам жить и тоже творить добро.

Какие, скажите, пожалуйста, добрые качества любящие родители, школьные учителя воспитывают в детях?

(Слева на доске с некоторыми обобщениями, наводящими вопросами и комментариями появляется список добрых человеческих качеств, столбиком. Например, в 3-м «б» классе шк.№48 г.Тюмени был записан такой список: любить Родину, различать Добро и Зло, любить школу, помогать людям, любить книги, любить людей, уважать старших, любить трудиться и учиться, быть щедрым, любить спорт, уметь дружить, ценить жизнь и не разрушать её).

Ребята, (можно обратиться по имени к кому-то из детей) бывает ли так, что когда вы пришли из школы домой, мама у вас спрашивает: «Сынок, ты сегодня на переменах дышать не забывал, а на уроках?» Что за вопрос? Конечно, нет, не бывает такого. Ведь дышать для человека естественно. Как родился, так и начал дышать. И, ребята, есть ещё одно очень важное доброе качество, с которым человек рождается и не замечает его, вот и мы не вписали его в наш список. Что это за качество? ТРЕЗВОСТЬ. (Кто-то из детей зачитывает определение трезвости. Трезвость – естественное, творческое состояние человека, семьи, общества.)

Иногда, к сожалению, человек не бережёт свою природную трезвость и не по своей вине теряет. (Слово ТРЕЗВОСТЬ дописывается внизу, как основание.)

Добрые качества – брёвнышки (дорисовывается крыша). Ребята, как все эти добрые качества вместе можно одним словом назвать? Вверху, в крышу вписывается слово ДОБРО.

Трезвость – как фундамент, основание дома, на котором строится судьба человека, из добрых качеств. Стоит потерять трезвость, останется ли умение дружить? Нет, друзья станут собутыльниками. Останется ли уважение к старшим, трудолюбие? Нет. Рушится весь дом…

К сожалению, ребята есть злые силы, люди, не желающие работать, но желающие иметь всяческие блага (машину, дом, яхту, самолёт свой…) Им нужны деньги, это их главный интерес, а работать не хотят. Что делать? Отнять силой? – хлопотно, да и кто согласится с этим. Вот и догадались злые люди очень дешёвый яд (алкоголь, табак) продавать людям очень дорого.

Скажите, человек будет отравлять себя алкогольными, табачными ядами, если их просто нет в наличии? Конечно, нет. Злые люди организуют производство и продажу ядов. Но даже если яды есть в наличии, но на этикетке правдиво написано, алкоголь – яд, который в обязательном порядке уничтожает здоровье, укорачивает жизнь, даёт рост преступности в обществе и т.д. – будут ли люди травить себя? Конечно, нет. Разве можно нормального человека заставить ещё и отдавать за это свои деньги? Нет. А обмануть можно.

Итак, зло организует в своих злых, корыстных интересах выполнении двух условий: доступность ядов (производство и продажу) и злую, лживую рекламу.

(По ходу разговора на доске появляются слова)

ЗЛО - доступность яда

- злая реклама

Зло идет на обман, преступление, называя яд пищей. Обманутый человек начинает выполнять чужую волю: отдаёт за яд свои деньги, травит себя, приносит горе близким.

Сейчас я расскажу вам кусочек восточной сказки, и вам этот момент будет понятным.

«Жил-был Синдбад-мореход, он много путешествовал. Однажды он оказался перед небольшим ручьём, который легко мог бы перейти вброд. На берегу сидел немощный старик, который обратился к Синдбаду с просьбой: «Перенеси меня на другой берег». Синдбад, как человек с добрыми качествами (посмотрите на наш список), уважающий старших, посадил старика себе на плечи и перенёс его на другой берег ручья. А там старик, оказавшийся злым демоном, сказал: «Теперь, Синдбад-мореход, будешь выполнять мою волю, всё, что я прикажу, иначе буду душить тебя ногами, давить на глаза» Пришлось Синдбаду выполнять приказы демона, пока не придумал способа, как освободиться от него.

Так и злые силы как будто садят на плечи человека злую привычку травить себя алкогольным, табачным ядом. А точнее прямо в голову ему.

Ребята, посмотрите, как много надо злым силам приложить усилий, чтобы организовать самоотравление людей ядом. А скажите, свою природную трезвость трудно ли сохранить человеку? Ведь каждый год рождаются новые дети – трезвые (без бутылки и отравляющего снаряда в руке)! Да просто не потерять её никогда и всё! Вы, дорогие дети, берегите свою трезвость.

Очень важно, жизненно важно сохранить её навсегда.

Скажите, чтобы в детях воспитать, например, трудолюбие, родители показывают детям свой личный пример в этом? (По списку ещё примеры). Да.

Так и с трезвостью. Чтобы её воспитать в детях, родители должны показать личный пример трезвости. А что делать, если взрослый человек потерял трезвость, а точнее его обманули, отняли у него трезвость, и личного примера трезвости он показать детям не может?

Оказывается, взрослый человек может свою трезвость вернуть. Наша организация «Трезвая Тюмень» проводит занятия, помогая людям стать сознательными трезвенниками.

Ребята, вы любите сказки? Тогда послушайте «Сказку про Ивана-богатыря, трезвость и волшебный луч».

После окончания сказки задаются вопросы. Сами ли люди в заколдованном городе потеряли Трезвость? – Нет, не сами. Виноваты злой дракон и царица Архарская. В какой момент в сказке тонкий солнечный луч правды стал праведным огнём, сверкающим мечом? Когда Иван богатырь открыл правду людям, убедил их вернуть Трезвость.