Научно-методическое обеспечение

1. Рефлексия

Важным показателем уровня развития речи ребенка старшего дошкольного возраста, является умение легко подбирать нужные слова, использовать устойчивые словосочетания, употреблять образные слова и выражения. Дети вполне усвоили основные закономерности изменения слов, соединения их в предложении, употребляют все части речи. Значительно уменьшилось число употребления в речи неполных и простых предложений за счет распространенных, осложненных и сложных.

Обучение грамоте очень трудная задача и требует долгого периода занятий. Заниматься грамматикой следует непродолжительное время, т.к. материал этот сложен. Все дети разные: один может долго и с удовольствием заниматься, а другой, наоборот, не может находиться в покое ни минуты. А дошкольник запоминает лишь тогда, когда ему интересно. Большим преимуществом проекта является то, что в игровой форме юные исследователи учились производить свои первые наблюдения за родным словом, у них развились чуткость и интерес к форме своей речи.

 

1. Приложения.

1. Мониторинг по разделу «Обучение грамоте».

2. Анкета для родителей.

3. Дидактический материал к занятиям по обучению грамоте.

 

 

1. Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям: Сб. домаш. заданий для преодоления недоразвития фонемат. строрны речи у ст. дошкольников / З.Е. Агранович; Худож. О.Р. Гофман . -СПб.: Детство-Пресс,2004.-147c

2. Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. – С.-Пт. – 2005

3. Новиковская О.А. Логопедическая грамматика/ 2005г.

4. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» раздел Программы «Детский сад 2100».

5. Журова Л.Е., Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. – М., 2001.