Обогащение предметно-пространственной среды по обучению грамоте и подготовке руки к письму.

1. Подготовительный этап

1. Анализ состояния проблемы.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу, педагогический опыт, законодательные документы по обучению дошкольников грамоте и подготовки их руки к письму.

2. Изучить мнение родителей по данной проблеме через анкетирование.

1. Обогащение предметно-пространственной среды по обучению грамоте и подготовке руки к письму.

Задачи:

1. Подобрать, изготовить мультимедийный, наглядный, дидактический материал по обучению грамоте и подготовке руки к письму.

1. Усовершенствование системы методической работы.

Задачи:

1. Систематизировать свои знания и свой опыт по обучению дошкольников грамоте и подготовки их руки к письму.

2. Определить модель, систему, содержание, формы работы, структуру образовательной деятельности по обучению грамоте в детском саду.

3. Изучить и подобрать материал для мониторинга.

4. Подобрать и приобрести методическую литературу по обучению дошкольников грамоте.

5. Подготовить методические рекомендации для педагогов по обучению дошкольников грамоте и подготовки руки к письму, по подборке дидактического материала.

6. Составить перспективно-тематический план по обучению грамоте.

7. Сделать презентации к занятиям, интерактивные игры к изучаемому материалу для детей по данной проблеме.

Ожидаемые результаты.

- сделан подбор диагностического материала по определению уровня развития у детей по данному направлению;

- использованы интерактивные формы работы в ходе образовательной деятельности с детьми по обучению грамоте;

- обогащена предметно-развивающая среда детского сада по обучению дошкольников грамоте и подготовке их руки к письму;

- организована планомерная работа по обучению грамоте.