Работа с раздаточным материалом

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 10Следующая ⇒

У детей карточки со схемой слова.

Кружочки двух цветов:                                        

1) Под рукой воспитателя дети выкладывают схему слова «мак»:

2) Произносят слово в соответствии с движением указки (прочитывают).

Игра «Кто больше придумает слов с определенным звуком?».

Дети придумывают новые слова со звуком [м], потом с [а], а потом с [к].

Работа в тетрадях.

Самостоятельно зарисовать в тетрадях схемы звукового ана­лиза слов «ау», «мак».

Игровое упражнение «Строители».

Выкладывание дома из счетных палочек с заданным количе­ством этажей (3, 4, 5).

Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.

Рисование

Тема: «Сказочное царство»

Цель: Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок.

Подг. гр. Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определённой цветовой гамме. Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

Ст. гр. Учить изображать сказочный домик, передавать в рисунке его форму, строение, части.

Материалы: альбомные листы, цветные карандаши, простые карандаши, ластики.

Ход занятия

1. Пришло письмо для детей.

«Дорогие ребята! Злая колдунья заколдовала моё сказочное царство. Теперь мне негде жить. Помогите, пожалуйста, мне! Нарисуйте мне царство».

Василиса прекрасная.

- Ребята, что скажите? (Поможем Василисе)

-Ребята, как, вы себе представляете царство Василисы? (Красивый дворец, украшенный разными решётками, балконами, куполообразные крыши. Около дворца растут деревья, цветы. Грозная стража охраняет покой Василисы)

-Ребята, как вы думаете, царство Василисы будет весёлым или грустным? (Весёлым) С помощью чего мы это покажем? (С помощью цвета) Какие цвета будут «главными»? (Красный, розовый, малиновый, жёлтый, голубой, салатовый, зелёный, бирюзовый)

-Как мы будем располагать объекты на листе бумаги? (Задействовать весь лист, предметы, которые расположены ближе – рисуем большими, дальше – маленькими)

- Сначала надо сделать набросок простым карандашом, затем раскрасить карандашами.

2. Чтобы наши ручки были умелыми, проведём пальчиковую гимнастику.

«Домик».

Постучать кулачком об кулачок:

Тук-тук молотком,

Мы построим новый дом.

И показать, какой получился дом – пальцами обеих рук сделать «крышу», соединив их под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии.

3. Самостоятельная работа детей. Включить музыку «Звуки природы».

- Пусть музыка вдохновляет и помогает вам в создании рисунка.

В процессе работы помогать детям советами в выборе композиционного решения, подборе нужных цветов.

4. После того, как дети сделают набросок – физкультминутка.

Вы достать хотите крышу

Потянитесь вверх повыше —

Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.)

Раз, два, три,

Корпус влево поверни.

И руками помогай,

Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)

Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.)

И на место снова сядем. (Дети садятся.)

Дети заканчивают выполнение работы.

5. Готовые работы вывесить на доску и рассмотреть их. Поощрить детей, которые вносят в свои рисунки интересные дополнения, выполняют рисунок в определённой цветовой гамме, отметить разнообразие.

Звонит телефон. Это – Василиса благодарит детей за рисунки. Просит, объединить их в один альбом и придумать к ним рассказ. Хвалит детей за доброту и отзывчивость.

Физическая культура

Тема. Прыжки в длину с места «Поймай мяч». Ползание по прямой на четвереньках

Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упраж­нять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

Оборудование: мат, мячи, кубики.

I часть. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя выпол­няя задания для рук — за голову, на пояс, вверх; ходьба и бег врассыпную.
II часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком

1. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, кубик в правой руке. 1 — ру­ки через стороны вверх, передать кубик в левую руку; 2 — вернуться в
   исходное положение (6-8 раз).
2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, кубик в правой руке. I — ру­ки в стороны; 2 — наклон вперед, поставить кубик на пол; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — наклон, взять кубик в другую руку, выпря­миться. Повторить 4-5 раз,
3. И. п. — стойка на коленях, кубик в правой руке. 1 — поворот
   вправо, поставить кубик у носков ног; 2 — выпрямиться, руки на по­яс; 3 — поворот вправо, взять кубик; 4 — исходное положение. То же
   влево (6-8 раз).
   И. п, — сидя на полу, руки в упоре сзади, кубик между ступнями
   ног. 1-2 — поднять ноги вверх (не уронив кубика); 3—4 — исходное по­ложение (6 раз).

1. И. п. — основная стойка, кубик на полу у ног. Прыжки на правой
   ноге в правую сторону (на левой ноге в левую сторону) 3—4 раза.
   Основные виды движений

1. Прыжки в длину с места (на мат).
2. «Поймай мяч». Дети образуют тройки. Двое перебрасывают мяч
   друг другу (расстояние между детьми 2 м), а третий игрок находится
   между ними и старается поймать мяч или коснуться его. Если ему это
   удается, то дети меняются ролями (рис. 9).
3. Ползание по прямой на четвереньках, подталкивая мяч впереди
   себя головой (вес мяча не более 1 кг). Дистанция 5—6 м.

Одна группа детей под руководством воспитателя выполняет прыж­ки в длину с места. Вторая группа выполняет задание с мячом. Через некоторое время дети меняются заданиями.
Ползание на четвереньках с продвижением вперед и подталкивая мяч головой на небольшое расстояние производится группами (по ко­личеству пособий).
III часть. Подвижная игра «Совушка».