Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
З досвіду роботи Київського обласного інституту післядип-ломної освіти педагогічних кадрів
ПОЛОЖЕННЯ про обласний конкурс педагогічної
Майстерності класних керівників «Класний керівник року»
I. Загальні положення
1. Обласний конкурс педагогічної майстерності класних керівників (далі Конкурс) започатковується з метою виявлення
й підтримки творчих вчителів, підвищення їх ролі у виконанні основних завдань, покладених на загальноосвітні, професійно-технічні навчальні заклади та позашкільні заклади освіти Зако-нами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту».
2. Конкурс (це сучасна альтернативна форма підвищення рівня психолого-педагогічної компетентності та педагогічної майстер-ності педагогічних працівників (класних керівників, педагогів-організаторів, керівників клубів та гуртків, заступників дирек-торів з виховної роботи, методистів позашкільних навчальних закладів освіти та методистів з виховної роботи районних (місь-ких) методичних кабінетів) у міжкурсовий період; багатопланова
165 форма пропаганди перспективного педагогічного досвіду та твор-чих педагогічних ініціатив, освітніх технологій та здобутків пе-дагогічної науки.
II. Основними завданнями конкурсу є:
1) висвітлення особливостей та пріоритетних напрямів розвит-ку виховних систем регіонів області;
2) обмін інформацією про сучасні науково-методичні, навчаль-но-методичні та практичні досягнення в організації та здійсненні виховного процесу;
3) висвітлення результатів експериментальної діяльності
в навчальних закладах, участі в реалізації міжнародних та регіо-нальних проектах (програмах) з проблем виховання;
4) виявлення творчих організаторів учнівської та студент-ської молоді, створення інформаційно-ресурсного банку даних перспективного педагогічного досвіду, наукових, методичних та практичних надбань;
5) презентація наукової, навчально-методичної літератури пе-ріодичних видань з проблем виховання;
6) підвищення престижу діяльності класних керівників.
III. Порядок і терміни проведення 1. Конкурс проводиться у такі терміни:
І етап – на базі навчальних закладів — листопад поточного року;
ІІ етап — районний (міський) — листопад — грудень поточно-го року;
ІІІ етап — обласний — лютий наступного року
2. До 5 січня (після проведення районних (міських) конкурсів) методичні кабінети подають документи переможців до Київсько-го обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кад-рів для підготовки обласного етапу.
3. Для проведення І та ІІ етапів конкурсу утворюються від-повідні оргкомітети і журі.
4. Склад районного (міського) оргкомітету і журі конкурсу за-тверджується відділом освіти за поданням методичного кабінету.
5. Склад обласного оргкомітету та журі конкурсу затверд-жується управлінням освіти і науки обласної державної адмініст-рації за поданням інституту післядипломної освіти.
IV. Учасники конкурсу
1. Педагогічні працівники беруть участь у конкурсі на добровіль-них засадах, про що повідомляють оргкомітет письмово (заява).
166 2. Учасником обласного етапу конкурсу може бути педагогіч-ний працівник – переможець ІІ районного (міського) етапу, неза-лежно від стажу, фаху, віку.
V. Зміст обласного етапу конкурсу педагогічної майстерності 1. І етап – Аналіз документів учасників конкурсу:
а) опис власного досвіду роботи з вихованцями, в якому ви-світлено:
• рівень актуальності досвіду (для конкретного дитячого колек-тиву, школи, регіону); • ефективне використання форм, методів та моделей організа-ції виховної роботи з учнями; • результативність досвіду (до 3-х друкованих сторінок). б) додатки до опису досвіду (для прикладу: структура вихов-
ної системи, структура учнівського (класного) самоврядування, зошит корекції девіантної поведінки, соціально-педагогічний та психологічний паспорт класу, план роботи з учнівським колекти-вом, сценарії виховних заходів тощо);
в) відгуки адміністрації навчального закладу, районного (міського) методичного об’єднання класних керівників, батьків, учнів про роботу педагога. 2. II етап — Творча педагогічна майстерня:
2.1. Представлення та захист творчої лабораторії класного керівника (до 15 хвилин) за критеріями:
1) Актуальність. Досвід сприяє вирішенню завдань, постав-лених суспільством перед сучасною українською націо-нальною школою. Важливість його для науки та педагогіч-ної практики, перспективність.
2) Теоретична основа. Розкриті провідні ідеї творчого педагогіч-ного процесу класного керівника (застосування конкретних методик, інноваційних технологій, творчих знахідок). 3) Новизна. Внесення нового в практику роботи педагога. Ви-користання форм, методів, засобів або їх систем, що не за-стосовувались за умов сучасної школи. 4) Відповідність сучасним досягненням педагогіки, психоло-гії та методики. 5) Доказовість, результативність і ефективність. Досвідсприяє підвищенню якості знань, умінь і навичок, рівня вихованості, досягненню кращих результатів у розвитку особистості. 6) Стабільність. Неодноразове отримання високих результатів,достатня їх перевірка, підтвердження в різних умовах.
167 7) Практичне значення. Можливість творчого використаннядосвіду в масовій педагогічній практиці. 8) Оптимальність. Високі результати мають досягатися примінімальних затратах часу і зусиль. 9) Цілісність. Досвід розглядається як частина навчально-ви-ховного процесу. Він має вписуватися в налагоджену систе-му роботи.
3. ІІІ етап – Педагогічне свято. «Портрет» педагога очима ді-тей, батьків, колег (до 10 хв.).
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-09-26; просмотров: 28; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 13.58.60.192 (0.01 с.) |