ПМ 03. «Классное руководство»

Магнитогорск, 2013

 

 

 

Печатается по решению Методического совета Магнитогорского педагогического колледжа

 

Данное пособие разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050146 «Преподавание в начальных классах» и 050715 « Коррекционная педагогика в начальном образовании». Оно предназначено для студентов педагогического колледжа, которые осваивают теорию и практику классного руководства. Кроме того, пособие может оказать помощь начинающему классному руководителю по организации и проведению внеучебной воспитательной работы.  

 

 

Составитель:

Лысяная Н.И., методист по педагогической практике.

 

Рецензенты:

Малявкина Л.Н., к.п.н., зам. директора по научно-методической работе.

Еремина Е.И., зам. директора по учебно-производственной практике

 

 

Дорогие друзья!

 

У Вас в руках методическое обеспечение к программе учебного курса «Этическая грамматика или весёлый этикет», предназначенное для педагогов дополнительного образования, учителей начальных классов, воспитателей детских садов. Цель данного пособия – помочь педагогам в разработке и проведении уроков по этической грамматике, часов общения, классных часов

Методическое обеспечение включает в себя разработки уроков (в соответствие с учебным планом программы учебного курса «Этическая грамматика или веселый этикет»), игры-приветствия, которые можно использовать на уроках, игры для проведения физкультминуток. Кроме того, авторы предлагают специально разработанную для этого курса систему оценок

Мы надеемся, что уроки этической грамматики помогут детям поддерживать добрые отношения при общении с незнакомыми людьми, близкими, друзьями и сверстниками, обогатить словарный запас и ввести в обиход формулы речевого этикета.

Авторы благодарят за сотрудничество Циттель С.А. и Зайцеву Н.Ф. в подборе материала для разработки уроков данного курса.

 

С уважением авторы

Цель и задачи занятий

 

Цель: Формирование развитых коммуникативных способностей младших школьников.

Задачи:

1. Введение в активный словарь детей достаточного количества этических стереотипов.

2. Формирование умения выбирать нужную формулу с учетом ситуации общения.

3. Освоение ребёнком собственно речевых норм в единстве с изучением общих правил культурного поведения.

4. Формирование способности эффективно осуществлять деятельность, то есть уметь говорить и слушать других.

5. Наполнить этическим содержанием систему «жизнь – истина – человек».

Основные методы обучения

1. Объяснительно-иллюстративные (сознательное воспроизведение изложенного).

2. Проблемные (участие в решении учебных проблем).

3. Частично-поисковые (поиск решения под руководством взрослого).

4. Исследовательские (самостоятельная постановка и решение проблем).

Принципы

Программа ориентирована на личностную модель воспитания и базируется на следующих принципах:

1. Безоценочное позитивное принятие ребенка.

2. Адекватное самовыражение в совместной деятельности.

3. Воспитание детей радостью собственных успехов.

4. Ролевой принцип (собеседники должны сознавать свои ролевые позиции).

5. Игровой принцип (соответствует возрастным психологическим особенностям ребенка).

 

Формы обучения

Учитывая то, что ведущим видом деятельности для младшего школьника становится учебная деятельность, но и игра имеет большее значение, вся программа построена с применением игровых сюжетов, а также с элементами эвристической беседы, проблемного обучения.

Программа предполагает построение занятий по принципу совместной деятельности педагога и детей.

Предполагаемые результаты

По окончании предложенного курса дети должны иметь представление о правилах этикета, знать основные этикетные формулы и уметь употреблять их в определенных ситуациях, так же уметь вести себя в соответствующих ситуациях соответственно правилам.

В широком смысле результатом данной программы должны стать развитые коммуникативные способности ребенка, умение общаться, относиться с пониманием к собеседнику, а также умение сохранять в беседе атмосферу вежливости, доброжелательности; укрепление духовного здоровья детей.

Мероприятия распределены по 6 модулям.