Алгоритм разработки программы развития ОО

 и их ожидаемые результаты

№	Название этапа	Ожидаемые результаты этапа
1.	Подготовительный этап.	Готовность разработчиков к началу работы над программой
1.1.	Принятие решения о необходимости и сроках подготовки программы.	Принятие решения, его оформление и доведение до всего коллектива.
1.2.	Создание и запуск системы управления проектом по разработке программы.	Определение и распределение ответственности за разработку программы, планирование работы.
1.3.	Работа по выявлению, учету и вовлечению в работу возможных партнеров внутри и вне ОО.	Расширение числа разработчиков программы и ее исполнителей.
1.4.	Организация рабочих групп по разработке программы, их обучение и обеспечение ресурсами.	Готовность разработчиков к действиям.
1.5.	Подготовка необходимых ресурсов и материалов, создание условий для работы.	Готовность условий и ресурсов.
1.6.	Поиск дополнительных ресурсов.	Полная готовность к работе.
2.	Основной этап. Этап разработки программы как документа.	Готовность первого варианта программы.
2.1.	Подготовка аннотации и Введения к программе.	Аннотация и Введение к Программе
2.2.	Описание объективных, «биографических» данных об истории образовательной организации и ее современном состоянии, констатация достигнутого уровня развития.	Текст Информационной справки об ОО.
2.3.	Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды.	Данные анализа и прогноза. Выводы об условиях жизнедеятельности и главных влияниях среды в будущем.
2.4.	Анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа образовательной организации.	Данные анализа и прогноза. Выводы об исходном социальном заказе.
2.5.	Анализ состояния и прогноз тенденций изменения в ресурсном обеспечении.	Данные анализа и прогноза. Соотнесение нового заказа и ресурсных возможностей организации по его выполнению. Выводы о социальном заказе, принимаемом к исполнению.
2.6.	Анализ и оценка достижений образовательной организации и их причин.	Данные анализа и оценки. Вывод о главных достижениях за прошлые годы и достоинствах, лежащих в их основе
2.7.	Анализ и оценка инновационной среды и потенциала организации.	Данные анализа и оценки. Выводы о возможностях развития организации, «точках роста», о силах поддержки изменений и силах сопротивления новому. Действия руководителя по расширению сил поддержки нововведений. Расширение базы для успешного развития образовательной организации.
2.8.	Проблемный анализ состояния дел.	Система ключевых проблем школы и их причин в виде упорядоченного перечня.
2.9.	Разработка образа желаемого будущего состояния организации и ее результатов.	Концепция (концептуальный проект) нового состояния организации как общего желаемого результата инновационных процессов.
2.10	Разработка и описание стратегии. перехода образовательной организации в новое состояние.	Стратегия – области, направления, способы, этапы и задачи перехода организации в новое состояние.
2.11.	Конкретизация целей ближайшего этапа развития.	Формулировки целей ближайшего этапа для образовательной и других подсистем.
2.12.	Разработка и описание плана действий по реализации идей программы.	Конкретный, контролируемый план действий.
2.13.	Сборка и первичное редактирование текста программы.	Готовность первого варианта программы.
3.	Этап экспертизы, подведения итогов и принятия решений.	Утверждение программы и принятие решения о переходе к ее выполнению.
3.1.	Оценка и первичная коррекция программы развития в ОО.	Внесение изменений и поправок в первый вариант текста.
3.2.	Передача программы на независимую внешнюю экспертизу, оценка программы экспертами (при наличии возможности).	Получение заключений независимых внешних экспертов и корректировка программы в случае необходимости по результатам этих заключений.
3.3.	Информирование коллектива о ходе работы, организация обсуждения и утверждения программы (при необходимости повторяется несколько раз на разных этапах готовности программы).	Согласованное понимание целей программы и работ, которые надо выполнить педагогическим коллективом. Согласование и утверждение программы развития уполномоченным органом государственно-общественного управления ОО. Принятие и утверждение программы развития педагогическим коллективом.
3.4.	Передача программы развития на согласование и официальную экспертизу (в случае необходимости). Представление и защита программы руководством школы. Принятие решений по программе.	Итоговое решение об утверждении программы и переходе к ее выполнению, о дополнительном финансировании и поддержке программы органами управления и т.п. (см. Общие ожидаемые результаты 3 этапа).

 

Приложение 2.

Примерная структура и содержание программы развития ОО

№	Элемент Программы развития	Содержание и требуемая информация
1.	Паспорт Программы (объем 1-2 с.)	· Цель, задачи…; · Заказчик…; · Научно-методические основания…; · Разработчики программы…; · Консультант…; · Срок реализации Программы (по этапам)…; · Программа принята (кем? когда? на каком уровне?)…; · Предполагаемые результаты и показатели.
2.	Информационная справка об ОО (объем 8-10 с.)	· краткая информация об ОО в целом со всей необходимой статистикой; · место и роль ОО в районе (опорная, базовая, эксперим.); · характеристика образовательного учреждения, его типа, вида, контингента учащихся, кадрового состава педагогов и других работников образования (без оценки качества работы); · номенклатура оказываемых образовательных услуг, потоки учащихся; · характеристика бюджета, материальной базы, оборудования; · характеристика программно-методического обеспечения (какие используются программы, планы, учебники, обеспеченность ОО этими ресурсами); · характеристика основных результатов ОО (олимпиады, поступления, итоговая аттестация и т.д.); · характеристика образовательного сообщества; · характеристика инновационных процессов (без оценки качества), основные направления; · внешние связи ОО, включая связи с наукой; · характеристика системы управления ОО;
3.	Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды ОО (3-4 с.)	· характеристика влияния на ОО важнейших социально–экономических и социокультурных факторов; · портрет заинтересованных групп-Клиентов, Заказчиков, Поставщиков, Ресурсов, Помощников, Потребителей продукции, производимой ОО; · как может измениться ситуация во внешней среде ОО; · как это может повлиять на развитие ОО (несколько вариантов возможных сценариев);
4.	Анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа на образование (3-4 с.)	· каков был социальный заказ на образование у разных заказчиков? · в какой мере этот заказ был выполнен, а Заказчики – удовлетворены? · из какого образа будущего социального заказа исходят разработчики Программы, на какой исследовательский материал они при этом опираются?
5.	Анализ достижений ОО, ее потенциала с точки зрения развития (5 с.)	· Какие результаты образования в ОО заслуживают высокой оценки, закрепления, распространения? · что из этих результатов говорит о наличии передового опыта, уникальных конкурентных преимуществ? · какие сильные стороны, достоинства образовательных процессов привели к таким достижениям? · какие условия, ресурсы, факторы сделали возможными нужные свойства образовательных процессов (сеть, финансы, кадры, программы и т.п.)? · какие подходы в управлении ОО сделали возможными отмеченные успехи? · где можно ожидать сопротивления нововведениям и как его преодолеть? · насколько высок инновационный потенциал ОО и как его можно повысить?
6.	Анализ проблем ОО и их причины   (5-10 с.)	· какие результаты ОО (продукты, суммарные результаты, социальные последствия) не удовлетворяют нас и Заказчика в свете нового социального заказа и должны быть изменены? · какие образовательные услуги не оказываются? · какие услуги недоступны или малодоступны? · какие недостатки образовательных процессов стали причиной неудачных результатов? · какие недостатки условий приводят к недостаткам в образовательном процессе? · какие недостатки управления приводят к недостаточным результатам ОО? · какие проблемы являются приоритетными и требуют решения в первую очередь? · какие из этих проблем наиболее реально решить в обозримом будущем? · на решение каких проблем будет сосредоточена Программа развития ОО?
7.	Концепция желаемого состояния ОО  (10-15с.)	· важнейшие ценностные основания нового ОО? · видение ОО, общий образ его будущего желаемого состояния; · миссия ОО и ее подразделений; · образовательные маршруты и траектории; · модели выпускников; · общие показатели суммарных достижений; · номенклатура услуг по всем уровням от начального – до среднего; · характеристика контингента; · программы, содержание образования; · образовательные технологии; · организация образования; · состояние всех необходимых ресурсов; · сообщество; · внешние связи; · состояние систем управления.
8.	Стратегия, этапы, основные направления и задачи перехода к новому состоянию ОО (15-20 с.)	· каковы основные этапы развития ОО; · каковы основные направления инноваций; · какие важнейшие нововведения необходимо произвести во всех звеньях ОО; · какие ресурсы требуются для их осуществления и как их предполагается получить; · цели ближайшего этапа Программы по всем подсистемам образования и критерии их самооценки; · конкретные мероприятия по реализации важнейших нововведений (в форме таблицы).
9.	Приложения	Материал иллюстрированного характера.

Приложение 3