Види порушень вимови свистячих звуків

Порушення вимови звуків	Характеристика
Неточність у рухах, положеннях органів артикуляції
Сигматизм
Парасигматизм
Міжзубна вимова
Призубна вимова
Губно-зубна вимова
Бічна вимова
Носовий сигматизм

 

3. Заповнити таблицю 3.

Таблиця 3

Види свистячого парасигматизму при фонематичних порушеннях (за М. Фомічовою)

Органи артикуляції, порушення	Порушення вимови звука [C] (свистячий парасигматизм) Заміна (змішування)
губно-зубний	призубний	Шиплячий
Губи
Зуби
язик	кінчик
спинка
бокові краї
М’яке піднебіння
Голосові зв’язки
Повітряний струмінь
Порушення звучання
Виявлення порушень

 

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Логопедична характеристика звуків [C] - [Cʹ], [З] - [Зʹ], [Ц] - [Ц'], [ДЗ] - [ДЗ'].

2. Визначити поняття «сигматизм» та «парасигматизм». Дати характеристику дефекту.

3. Назвати причини виникнення сигматизмів.

4. Перерахуйте характерні заміни свистячих звуків в мовленні.

5. Назвати види сигматизму. Дати характеристику кожному виду.

6. Причини виникнення «міжзубного сигматизму».

7. Дати характеристику губно-зубному і носовому сигматизмі.

8. Визначити різницю в промовлянні свистячих звуків в нормі і при боковому сигматизмі.

 

Література:

1. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. Пособие для логопедов / А. И. Богомолова, - Просвещение, 1979, - 209 с.

2. Волкова Г. А. Методика психолого - логопедического обследования детей с нарушениями речи / Г. А. Волкова, - Детство - Пресс, 2005.

3. Гегелия Н. А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых / Н. А. Гегелия, - Владос, 2001.

4. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. И доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 680 с.

5. Памонова Л. Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2004. – 352 с.

6. Пименова Т. И. Выговаривать хочу. Исправление недостатков звукопроизношения у детей / КАРО, 2006.

7. Шеремет М. К., Ревуцька О. В. Логопедія (корекційна робота при дислалії): Навчальний посібник. / М. К. Шеремет, Ревуцька О. В. – К., 2009., - 160 с.

 

Теми для самостійного опрацювання:

1. Історія розвитку поняття «сигматизм».

 

Лабораторне заняття № 8

 

Тема: Логопедична робота з виправлення сигматизма свистячих звуків.

Мета: Проаналізувати етап постановки, автоматизації та диференціації свистячих звуків. Навчитись підбирати мовленнєвий та наочний матеріал для кожного етапу корекції свистячих звуків.

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. Сформулювати задачі підготовчого етапу корекційної роботи. Підібрати артикуляційні вправи, які необхідно проводити з дитиною під час корекції промовляння свистячих звуків.

2. Визначити прийоми постановки свистячих звуків за підражанням. З’ясувати при яких видах свистячого сигматизма застосовують механічний спосіб постановки.

3. Замалювати логопедичний інструментарій для виправлення різних видів сигматизма свистячих звуків.

4. Підібрати предметні малюнки для групи свистячих звуки в наступних положеннях:

- звук на початку слова, всередині, наприкінці, в реченні, у тексті.

5. Навчатися користуватися зондами для виправлення вад свистячих звуків.

 

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Логопедична характеристика звуків [С], [З], [Ц], [ДЗ] та їх м’яких форм.

2. Положення органів артикуляції при спотвореному промовлянні свистячих звуків.

3. Розглянути, проаналізувати положення органів артикуляції при міжзубному промовлянні (пояснити на прикладі будь якого порушення).

4. Розглянути та проаналізувати положення органів артикуляції при призубному промовлянні свистячих звуків.

5. Продемонструвати за допомогою логопедичного зонда виправлення міжзубного сигматизма свистячих звуків.

6. Продемонструвати за допомогою логопедичного зонда виправлення бокового сигматизма свистячих звуків.

7. Яка послідовність етапів автоматизації свистячих звуків?

8. Які ігри можуть використовуватись на логопедичних заняттях на етапі автоматизації свистячих звуків?

9. Основні вимоги до наочного та мовленнєвого матеріалу при корекції свистячих сигматизмів.

10. Особливість логопедичної корекції при поліморфному порушенні свистячих звуків.

 

Література:

1. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. Пособие для логопедов / А. И. Богомолова, - Просвещение, 1979, - 209 с.

2. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи / Г. А. Волкова, - Детство - Пресс, 2005

3. Гегелия Н. А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых / Н. А. Гегелия, - Владос, 2001.

4. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. И доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 680 с.

5. Памонова Л. Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2004. – 352 с.

6. Пименова Т. И. Выговаривать хочу. Исправление недостатков звукопроизношения у детей / КАРО, 2006.

7. Шеремет М. К., Ревуцька О. В. Логопедія (корекційна робота при дислалії): Навчальний посібник. / М. К. Шеремет, Ревуцька О. В. – К., 2009., - 160 с.

 

Теми для самостійного опрацювання:

1. Підібрати тексти, які рекомендовано використовувати для розвитку зв’язного мовлення при виправленні сигматизмів свистячих звуків.

 

 

Лабораторне заняття № 9

 

Тема: Особливості порушення шиплячих звуків.

Мета: Вивчити положення органів артикуляції при різних видах сигматизмів шиплячих звуків. З’ясувати причини виникнення дефекту.

 

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. Дати характеристику шиплячим звукам. Замалювати артикуляційні профілі звуків [Ш], [Ж], [Ч], [ДЖ]. Поясніть їх схожість і відмінності.

2. Схематично замалювати різні види порушення шиплячих звуків.

3. Заповнити таблицю 4.

Таблиця 4

Види порушень вимови шиплячих звуків

Порушення вимови звуків	Характеристика
Неточність у рухах, положеннях органів артикуляції
Сигматизм шиплячих
Парасигматизм шиплячих
Міжзубна вимова
Призубна вимова
Губно-зубна вимова
Бічна вимова
Носовий сигматизм
Щічна вимова
Нижня вимова
Задньоязикова вимова

 

4. Заповнити таблицю 5.

Таблиця 5

Види шиплячого парасигматизму при фонематичних порушеннях (за М. Фомічовою)

Органи артикуляції, порушення	Порушення вимови звука [Ш] (шиплячий парасигматизм) Заміна (змішування)
губно-зубний	призубний	шиплячий	свистячий
губи
зуби
язик	кінчик
спинка
бокові краї
М’яке піднебіння
Голосові зв’язки
Повітряний струмінь
Порушення звучання
Виявлення порушень

 

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Описати статику (артикуляційний уклад) органів артикуляції при утворенні шиплячих звуків. Вкажіть подібність та відмінність звуків [Ш] і [Ж].

2. Описати статику (артикуляційний уклад) звуків [Ч] і [Щ]. Вкажіть їх подібність та відмінність.

3. Визначити поняття «сигматизм шиплячих» та «парасигматизм шиплячих» звуків. Дати характеристику дефекту.

4. Пояснити причини виникнення сигматизмів шиплячих звуків.

5. Перерахувати характерні заміни шиплячих звуків в мовленні дітей дошкільного віку.

6. Назвати види сигматизмів шиплячих звуків. Дати характеристику кожному виду.

7. Назвіть групи порушень мовлення у психолого - педагогічній класифікації (за Р. Лєвіною).

8. Які фонетико - фонематичні дефекти вимови шиплячих звуків вам відомі? Поясніть різницю між фонетичними і фонематичними дефектами звуковимови на прикладі шиплячих звуків.

9. Чи будуть порушені шиплячи звуки при вкороченій під’язиковій зв’язці?

Література:

1. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. Пособие для логопедов / А. И. Богомолова, - Просвещение, 1979, - 209 с.

2. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи / Г. А. Волкова, - Детство-Пресс, 2005

3. Гегелия Н. А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых / Н. А. Гегелия, - Владос, 2001.

4. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. И доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 680 с.

5. Памонова Л. Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2004. – 352 с.

6. Пименова Т. И. Выговаривать хочу. Исправление недостатков звукопроизношения у детей / КАРО, 2006.

7. Шеремет М. К., Ревуцька О. В. Логопедія (корекційна робота при дислалії): Навчальний посібник. / М. К. Шеремет, Ревуцька О.В. – К., 2009., - 160 с.

Лабораторне заняття № 10

 

Тема: Логопедична робота з виправлення сигматизму шиплячих звуків.

Мета: Вивчити етап постановки, автоматизації та диференціації шиплячих звуків. Навчитись підбирати мовленнєвий та наочний матеріал для кожного етапу корекції.

 

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. Сформулювати задачі підготовчого етапу корекційної роботи. Підібрати артикуляційні вправи, які необхідно проводити з дитиною під час корекції промовляння шиплячих звуків.

2. Визначити прийоми постановки шиплячих звуків за підражанням. З’ясувати при яких видах сигматизму шиплячих звуків застосовують механічний спосіб.

3. Замалювати логопедичний інструментарій для виправлення різних видів сигматизму шиплячих звуків.

4. Підібрати предметні малюнки на всі шиплячі звуки в наступних положеннях:

- звук на початку слова, всередині, наприкінці, в реченні, у тексті.

5. Навчатися користуватися зондами, які доцільно використовувати для виправлення вад шиплячих звуків.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Назвати основні принципи обстеження дітей з порушеннями звуковимови.

2. Розглянути та проаналізувати положення органів артикуляції при спотвореному промовлянні шиплячих, «щічна вимова».

3. Розглянути, проаналізувати положення органів артикуляції при спотвореному промовлянні шиплячих, «нижня вимова».

4. Розглянути та проаналізувати положення органів артикуляції при спотвореному промовлянні шиплячих,«задньоязикова вимова».

5. Продемонструвати за допомогою логопедичного зонда виправлення звуків [Ш], [Ж].

6. Продемонструвати за допомогою логопедичного зонда виправлення звуків [Ч], [ДЖ].

7. Згадати, які існують прийоми виправлення звука [Ш]. Розкажіть про особливості кожного прийому.

8. Чи потрібно обстежувати будову і рухомість артикуляційного апарату у випадках сигматизма шиплячих звуків? Якщо необхідно, то пояснити, в яких випадках і чому?

9. При яких видах сигматизмів шиплячих звуків необхідне обстеження фонематичного слуху? Навести приклади.

10. Які вправи необхідно запропонувати дитині у випадку порушення фонематичного слуху? Обґрунтуйте відповідь.

 

Література:

1. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. Пособие для логопедов / А. И. Богомолова, - Просвещение, 1979, - 209 с.

2. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи / Г. А. Волкова, - Детство-Пресс, 2005

3. Гегелия Н. А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых / Н. А. Гегелия, - Владос, 2001.

4. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. И доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 680 с.

5. Памонова Л. Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2004. – 352 с.

6. Пименова Т. И. Выговаривать хочу. Исправление недостатков звукопроизношения у детей / КАРО, 2006.

7. Шеремет М. К., Ревуцька О. В. Логопедія (корекційна робота при дислалії): Навчальний посібник. / М. К. Шеремет, Ревуцька О.В. – К., 2009., - 160 с.

 

Теми для самостійного опрацювання:

1. Підібрати тексти, які рекомендовано використовувати під час автоматизації шиплячих звуків.

 

Лабораторне заняття № 11

 

Тема: Дефекти задньоязикових звуків.

Мета: Вивчити положення органів артикуляції при порушеннях задньоязикових звуків. З’ясувати причини виникнення дефекту.

 

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. Замалювати в зошит логопедичні профілі задньоязикових звуків (норма промовляння). Записати характеристику цих звуків.

2. Визначити схожість і різницю в положенні органів артикуляції при промовлянні звуків [К] – [Г] – [Х] – [Й]. Записати у зошит.

3. Розглянути та проаналізувати положення органів артикуляції при різних видах порушення задньоязикових звуків.

4. Заповнити таблицю 6.

Таблиця 6