Лискинский техникум железнодорожного транспорта имени И. В. Ковалева (лтжт – филиал ргупс)

РОСЖЕЛДОР

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Ростовский государственный университет путей сообщения (ФГБОУ ВО РГУПС)

Лискинский техникум железнодорожного транспорта имени И.В. Ковалева (ЛТЖТ – филиал РГУПС)

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(немецкий)

Методические рекомендации

по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения специальностей

23.02.06Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

 

 

2015

УДК 372.881.111.1

 

 

Методические указания         предназначены   в помощь обучающимся заочной               формы по выполнению  контрольной        работы по дисциплине

«Иностранный язык» (немецкий)

 

Авторы

Власова В.И., Крахина С.В. - преподаватели ЛТЖТ – филиала РГУПС

 

Рассмотрено на заседании цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, протокол от 01.09.2015 №1

 

Рекомендовано   методическим   советом ЛТЖТ – филиала РГУПС, протокол от 02.09.2015 №1

Содержание

АННОТАЦИЯ............................................................................................................................... 4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА................................................................................................ 5

Требования к уровню освоения содержания дисциплины................................................... 5

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.................................................................................................................... 9

Методические рекомендации для студентов.......................................................................... 9

Работа над переводом текста.................................................................................................. 10

Советы по подготовке студентов к экзаменам и зачетам................................................... 18

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ....................................................................................................... 20

Контрольная работа № 1......................................................................................................... 20

Контрольная работа №2.......................................................................................................... 28

ГРАМАТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ №1 и 2..................................................................................................................................................... 37

Порядок слов в простом предложении................................................................................. 37

Заключение.................................................................................................................................. 81

Литература................................................................................................................................... 82

АННОТАЦИЯ

Данные методические рекомендации по выполнению контрольных работ предназначены для студентов заочной формы обучения Лискинского техникума железнодорожного транспорта имени И.В. Ковалева – филиала РГУПС.

Основной целью обучения студентов заочной формы является достижение ими практического владения иностранным языком, что предполагает формирование умений самостоятельно читать литературу по специальности с целью извлечения информации из иностранных источников.

Тексты для перевода в контрольных работах взяты из современной страноведческой, научно- популярной, технической литературы и содержат информацию, отражающую современный мировой уровень технических наук.

Данные методические рекомендации можно использовать на занятиях под руководством преподавателя, при самостоятельной работе и при проведении консультаций.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Изучив дисциплину, студент должен:

1. Иметь представление о работе с текстами из учебной, страноведческой, общенаучной и справочной литературы. Ознакомиться с наиболее употребительными терминами по специальности, с условными сокращениями слов, принятыми в научно-популярной и специальной литературе.

2. Знать и уметь использовать:

а) Словарный минимум, в состав которого включается 900 – 1000 лексических единиц;

б) Особенности    строя  немецкого   языка,   необходимого    для понимания и перевода текстов;

в) Основные правила произношения и чтения.

 

 

Фонетический минимум

Общая характеристика звуков немецкого языка: долгота и краткость гласных звуков, звуки, не свойственные русскому языку, твердый приступ в начале слова и корня. Правила чтения отдельных букв и словосочетаний. Ударение в слове в зависимости от морфологического состава слова. Понятие об интонации. Ритмика немецкого предложения.

Лексический минимум

Общее понятие о словарном составе немецкого языка. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика и базовая терминология по специальности. Основные речевые модели для передачи основного содержания текста, в том числе и на профессиональные темы. Знакомство с основными типами словарей: толковыми, фразеологическими, терминологическими и т.д. Большое внимание уделяется многозначности

слова в современном языке. Потенциальный словарный запас может быть значительно расширен за счет интернациональной лексики, близкой по значению с такими же словами русского языка, но отличающийся от них по произношению.

Грамматический минимум

Морфология

Существительное. Числительное.

Количественные, порядковые и дробные числительные. Чтение дат. Местоимение.

Личные, притяжательные, указательные, возвратные, относительные, вопросительные и отрицательные местоимения; неопределенно-личное местоимение: «MAN»; и безличное местоимение: ES.

Глагол.

Понятие о личных и неличных формах глагола.

Слабые и сильные глаголы. Вспомогательные и модальные глаголы. Глаголы с отделяемыми, неотделяемыми и колеблющимися приставками. Основные формы глаголов. Спряжение глаголов во всех временах индикатива актива. Употребление временных форм в современном немецком языке. Образование, употребление и перевод временных форм индикатива пассива. Выражение долженствования и возможности при помощи глагольных конструкций типа: haben, sein+zu+инфинитив. Неличные формы глагола: Партицип I и Партицип II, инфинитив I актива и пассива, их образование и перевод.

Наречие.

Общие сведения о наречии, его место в предложении Предлог.

Функции и значение предлогов. Особенности употребления основных предлогов.

Союзы.

Сочинительные, подчинительные, парные союзы. Синтаксис

Структурные особенности немецкого предложения.

Порядок слов в простом, вопросительном, побудительном предложении. Место подлежащего и сказуемого в этих предложениях. Отрицание nicht, его место в предложении и перевод. Обстоятельство, распространенное определение; особенности их перевода.

Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение. Порядок слов в этих предложениях. Инфинитивные группы и инфинитивные обороты. Обособленный причастный оборот.

Общие требования к содержанию и организации самостоятельной работы

Задачи:

- развитие умения самостоятельно совершенствовать знания иностранного языка.

- расширение практики речевого общения

- развитие творческих способностей студента

 

Программа предусматривает, главным образом, самостоятельную работу студентов. Работа под руководством преподавателя рассчитана на ограниченное количество часов (38 часов), которые используются для групповых занятий различного характера (установочные, контрольно - закрепительные и другие).

Оформление контрольной работы

Контрольная работа выполняется в письменном виде в отдельной тетради. Она должна выполняться каждым студентом самостоятельно и творчески. Это покажет умение студента пользоваться проработанным материалом.

На первом листе написать номер контрольной работы, указать свой шифр, вариант, фамилию преподавателя. Оставить поля для замечаний рецензента. Поставить разборчиво подпись и дату выполнения работы.

Сроки предоставления контрольных работ устанавливаются учебной частью техникума.

Если работа выполняется неудовлетворительно, а также если она сделана несамостоятельно, то работа возвращается студенту. В необходимых случаях студенту дается новый вариант заданий.

Контрольная работа, выполненная небрежно, неразборчивым почерком, а также не по заданному варианту, возвращается студенту без проверки.

К зачету допускаются студенты, выполнившие следующие задания:

1. Контрольная работа

2. Перевод текстов учебника или учебного пособия (примерно 4 учебных текста). Перевод выполняется устно. При ответе можно использовать список выписанных при подготовке перевода слов.

3. Устная тема:

Это 1) тема «Рассказать о себе» и 2) «Рассказать о фирме (предприятии)». Материал можно взять из любого учебника. Текст должен состоять, как минимум, из 10 предложений.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Методические рекомендации для студентов

Методические рекомендации и контрольные задания №№ 1-2 предназначены для студентов-заочников всех специальностей, изучающих немецкий язык.

Цель – контроль знаний студентов, полученных в процессе обучения. В каждой контрольной работе предлагаемые задания охватывают наиболее важные разделы грамматики. Текстовый материал заданий соответствует широкому профилю железнодорожных специальностей (строительство железных дорог, мосты и тоннели, создание и эксплуатация подвижного состава, электрификация железных дорог, управление процессами перевозок и др.). Предлагаемые упражнения закрепляют полученные знания по грамматике немецкого языка и словообразованию.

Конечная цель изучения иностранного языка при заочном обучении – умение читать специальную литературу и переводить ее с помощью словаря.

Консультации

Для оказания помощи учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом и выполнении контрольных работ в техникуме проводятся групповые консультации по всем дисциплинам учебного семестра, а также письменные и индивидуальные очные консультации.

Рекомендуется обращаться за консультацией к преподавателю после изучения программного материала, так как это дает возможность студенту получить ответы на все интересующие его вопросы.

Правила чтения

Прежде всего, необходимо научиться правильно, произносить и читать слова и предложения. Для этого следует: во-первых, усвоить правила произношения отдельных букв и буквосочетаний, а также правила ударения в слове и в целом предложении, особое внимание следует обратить на произношение тех звуков, которые не имеют аналогов в русском языке; во- вторых, регулярно упражняться в чтении и произношении по соответствующим разделам учебных пособий.

Для того, чтобы научиться правильно читать и понимать, следует использовать технические средства, сочетающие зрительное и слуховое восприятие. Систематическое прослушивание звукозаписей помогает приобрести навыки правильного произношения.

Работа над переводом текста

1. Работая со словарем, выучите немецкий алфавит, а также ознакомьтесь по предисловию с построением словаря и с системой обозначений, принятых в данном словаре.

2. Слова выписывайте в тетрадь в исходной форме с соответствующей грамматической   характеристикой, т.е. существительные – с определенным артиклем, в именительном падеже единственного числа, указывая окончание родительного падежа единственного числа и суффикс множественного числа; глаголы - в неопределенной форме (в инфинитиве), указывая для

сильных глаголов основные формы; прилагательные - в краткой форме.

Выписывать новые слова из предложения рекомендуем следующим образом:

Die Jugend aus verschiedenen Ländern nimmt an Festivalen teil.

Das Land, - (e) s, Länder - страна (в предложении это существительное стоит в дательном падеже множественного числа - Ländern);

Teilnehmen, (nahm teil, teilgenommen) – участвовать, принимать участие (в предложении этот глагол стоит 3-м лице единственного числа в настоящем времени, причем отделяемая приставка стоит в конце предложения – nimmt... teil):

verschieden - различный (в предложении это прилагательное стоит в дательном падеже множественного числа).

Выписывайте максимум незнакомых слов (все незнакомые слова!) для перевода предложений и текстов.

Ориентируйтесь при этом на словари-минимумы соответствующих учебников и учебных пособий.

3. Многозначность слов. Учитывайте при переводе многозначность слов и выбирайте в словаре подходящее по значению русское слово, исходя из общего содержания переводимого текста, например, в следующих предложениях контекст определяет, какое значение слова diePrüfung - испытание или экзамен следует выбрать, например:

а) Die Prüfung der neuen Maschine begann um 7 Uhr morgens.

Испытание новой машины началось в 7 часов утра.

б) Die Prüfung in der deutschen Sprache fand am Montag statt.

Экзамен по немецкому языку состоялся в понедельник.

4. Интернациональные слова. В немецком языке имеется много слов, заимствованных из других языков, в основном из греческого и латинского. Эти слова получили широкое распространение в языках и стали интернациональными. По корню таких слов легко можно догадаться об их значении и о том, как перевести их на русский язык.

Die Revolution - революция.

Die Automatisation - автоматизация.

Однако наряду с частым совпадением значений интернациональных слов некоторые интернационализмы разошлись в своем значении в русском и немецком языках, поэтому их часто называют "ложными друзьями" переводчика. Например:

Die Dose - не доза, а коробка Die Post - почта, а не пост

Die Produktion - чаще производство, а не продукция Der Film – часто пленка, а не фильм.

5. Словообразование. Более правильному переводу послужит знание способов словообразования в немецком языке. Умея расчленить производное слово на корень, префикс и суффикс, легче определить значение неизвестного слова. Кроме того, зная значение наиболее употребительных префиксов и суффиксов, вы сможете без труда понять значение семьи слов, образованных от одного корневого слова, которое вам известно, например:

frei – свободный;

die Frei heit - свобода; be freien - освобождать;

der Befrei er - освободитель; die Befrei ung – освобождение; wissen - знать;

die Wissen schaft - наука;

der Wissenschaft ler - ученый, научныйработник; wissenschaft lich - научный.

6. Сложные слова. Обратите внимание на то, что в немецком языке очень распространены сложные слова, а в словарях они не всегда даются. Поэтому нужно уметь расчленить сложное слово на составные части и найти их значение по словарю; при переводе сложного слова следует помнить о том, что основным словом является последнее слово, а стоящие перед ним слова определяют его, например:

Die Plan arbeit - плановая работа или работа по плану. Der Arbelts plan - рабочий план или план работы.

Сложное немецкое слово может переводиться на русский язык различными способами. Ему может соответствовать:

a) существительное с определением:

das Fern institut - заочный институт;

b) существительное   с    несогласованным    определением: die Lichtgeschwindigkeit - скорость света;

c) существительное и  существительное  с  предлогом: der Friedenskampf - борьба за мир;

d) одно слово: das Wörterbuch - словарь.

7. В каждом языке имеются специфические словосочетания, свойственные только данному языку. Эти устойчивые словосочетания (так называемые идиоматические выражения) являются неразрывным целым, значение которого не всегда можно уяснить путем перевода составляющих его слов.

Устойчивые словосочетания одного языка не могут быть буквально переведены на другой язык.

Так, например, немецкому обороту Wie alt sind Sie? (букв: "Как вы стары?") соответствует русское выражение "Сколько вам лет?", немецкому

обороту Wie geht es Ihnen? соответствуют русские выражения "Как дела?", "Как поживаете?", хотя в немецком обороте нет слов "дело" и "поживать".

Такие обороты и выражения следует выписывать целиком, при переводе текста.

8. Следует обратить внимание на разницу в управлении (т.е. в употреблении предлогов и дополнений) глаголов и прилагательных в немецком и в русском языках и учитывать это при переводе. Например, глагол sichbefassen требует после себя предлога с дополнением в дательном падеже; в русском языке глагол такого же значения "заниматься" требует после себя дополнения в творительном падеже без предлога;

например: Ег befaßt sich mit der Forschungsarbeit (Dat.) auf dem Gebiet der Kunststoffe. - Он занимается исследовательской работой (твор. пад.) в области искусственных материалов.

9. Характерной особенностью языка научно-технической литературы является наличие большого количества терминов. Термин - это слово или устойчивое словосочетание, которое имеет одно строго определенное значение для определенной области науки и техники.

Однако в технической литературе имеются случаи, когда термин имеет несколько значений.

Трудность перевода заключается в выборе правильного значения многозначного иностранного термина. Чтобы избежать ошибок, нужно знать общее содержание отрывка или абзаца и, опираясь на контекст, определить, к какой области знания относится понятие, выраженное неизвестным термином.

Например: термин das Lot означает в навигации "лот", в математике - "перпендикуляр", а в сварочной технике - "припой"; die Kompanie означает в торговле "компания", в военном деле - "рота".

Правильное значение можно определить только по контексту. Поэтому, прежде чем приступить к переводу на русский язык, нужно сначала установить, о чем идет речь в абзаце или в данном отрывке текста.

Работа над текстом

Поскольку основной целевой установкой обучения является получение информации из иноязычного источника, особое внимание следует уделять чтению текстов.

Понимание иностранного текста достигается при осуществлении двух видов чтения:

1) чтения с общим охватом содержания;

2) изучающего чтения.

 

 

I. Читая текст, предназначенный для понимания общего содержания, необходимо, не обращаясь к словарю, понять основной смысл прочитанного. Понимание всех деталей текста не является обязательным.

Чтение с охватом общего содержания складывается из следующих умений:

а) догадываться     о значении   незнакомых    слов  на основе словообразовательных признаков и контекста;

б) "видеть" интернациональные слова и устанавливать их значение;

в) находить знакомые грамматические   формы и конструкции  и устанавливать их эквиваленты в русском языке;

г) использовать имеющийся в тексте иллюстрационный материал, схемы, формулы и т.п.

II. Точное и полное понимание текста осуществляется путем изучающего чтения. Изучающее чтение предполагает умение самостоятельно проводить лексико-грамматический анализ, используя знания общетехнических и специальных дисциплин.

Итогом изучающего чтения является точный перевод текста на русский язык. Проводя этот вид работы, следует развивать навыки адекватного перевода текста (устного или письменного) с использованием отраслевых словарей, терминологических словарей, словарей сокращений.

Советы по подготовке студентов к экзаменам и зачетам

Сдача экзаменов является важной частью учебного процесса и требует особого внимания и организации в силу тех волнений, которые их сопровождают. Предлагаем следующие рекомендации по подготовке к экзаменам и зачетам.

Успешной сдаче экзаменов способствует равномерная работа в течение года своевременное выполнение всех заданий; проработка конспектов лекций; работа с рекомендованной литературой. Выполнить всю эту работу можно только при условии организации самостоятельной работы, которая видится особенно важной в условиях заочной формы обучения.

При подготовке к экзаменам важно учитывать свои индивидуальные особенности: память, восприятие, мышление и т.п. У человека существует четыре основных вида памяти зрительная, слуховая, моторная и смешанная. Подготовку к экзаменам следует проводить с учетом индивидуальных особенностей:

1) студентам со зрительной памятью при подготовке по конспектам шире использовать подчеркивание, подчеркивание цветными карандашами для облегчения запоминания. Накануне экзамена важно еще раз перелистать учебник, конспект, чтобы зрительно восстановить в памяти все изученное;

2) имея слуховой вид памяти, готовясь к экзаменам, лучше всего читать вслух, целесообразно объединиться в группы нескольким студентам со слуховой памятью и «прорабатывать» материал вслух: читать, рассказывать, повторять, спрашивать. Важно исключить посторонние звуки, шумы;

3) имея моторный тип памяти, следует работать с карандашом: составлять план изученного, тезисы и конспекты прочитанного, диаграммы на цифровой материал;

4) в процессе подготовки к экзаменам студентам со смешанным видом памяти нужно использовать все виды памяти: и читать «глазами», и слушать других или себя, сделать конспект, рассказать его содержание.

Оценивая ответ студента, преподаватель учитывает умение выражать свою мысль в речи. Для этого на семинарах, практических занятиях студент должен научиться выражать мысль своими словами, избегать штампованных фраз, чаще пользоваться синонимами.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Контрольная работа № 1

Проработайте следующие разделы:

1. Порядок слов в повествовательном, вопросительном и повелительном предложениях.

2. Основные формы глаголов (слабых, сильных, неправильных).

3. Презенс (Präsens), имперфект (Imperfekt), перфект (Perfekt), плюсквамперфект (Plusquamperfekt) и футурум (Futurum) глаголов (образование, употребление перевод на русский язык).

4. Глаголы с неотделяемыми и отделяемыми приставками.

5. Модальные глаголы.

6. падежи, вопросы падежей; разделительный генитив.

7. Склонение     определенного      и  неопределенного      артикля, указательных и притяжательных местоимений.

8. Образование множественного числа существительных.

9. Склонение личных местоимений.

10. Склонение прилагательных и степени сравнения прилагательных и наречий.

11. Числительные количественные и порядковые.

12. Отрицания nicht, kein.

13. Предлоги, употребляемые с дательным (Dativ), винительным (Akkusativ), с дательным и винительным падежами, с родительным падежом (Genitiv).

14. Сложные существительные.

15. Причастие I (Partizip I) и причастие (Partizip II) (образование, употребление и перевод).

16. Неопределенно-личное местоимение man.

17. Man с модальными глаголами.

18. Местоимение es.

19. Относительные местоимения.

20. Сложносочиненное предложение и сочинительные союзы.

21. Сложноподчиненное предложение и подчинительные союзы. Все виды придаточных предложений.

22. Словообразование существительных.

Контрольная работа № 1 вариант 1

Для успешного выполнения работы необходимо усвоить следующие разделы грамматики:

1) Образование 3-х основных форм глаголов

2) Модальные глаголы и неопределённо личное местоимение «man»

3) Времена глаголов

 

Контрольная работа №2

Проработайте следующие разделы:

1. Пассив (Passiv), инфинитив пассива (InfinitivPassiv), (образование, употребление и перевод).

2. Пассивная конструкция «Sein + причастие II». 3.Местоименные наречия

4. Инфинитивные группы.

5. Инфинитивныеоборотыс «um…zu, statt,…zu, ohne…zu». 6.Конструкция haben или sein + zu + инфинитив.

7.Распространенное определение. 8.Причастие I с zu в функции определения. 9.Обособленный причастный борот.

10.Местоименные наречия. 11.Словообразование и управление глаголов.

Контрольная работа №2

(вариант 1)

Вопросительное предложение

(Fragesatz)

В вопросительном предложении без вопросительного слова изменяемая часть сказуемого (глагол) стоит на первом месте, неизменяемая - на последнем:

Haben die Studenten die Kontrollarbeit in Mathematik am Donnerstag geschrieben?

Студенты написали контрольную работу по математике в

четверг?

 

В вопросительном предложении с вопросительным словом на первом месте стоит вопросительное слово, изменяемая часть сказуемого - на втором, после вопросительного слова. Подлежащее обычно следует сразу после сказуемого, неизменяемая часть сложного сказуемого стоит как обычно, в конце предложения:

Wann haben die Studenten die Kontrollarbeit in Mathematik geschrieben?

Когда   студенты    написали контрольную работу по математике?

 

 

Группы