Психология педагогической оценки

Педагогическая оценка как средство стимулирования в обучении и воспитании. Стимулирующая роль поощрений и наказаний. Отметка как стимул, сочетающий в себе поощрение и наказание. Ситуация успеха-неуспеха.

Виды педагогической оценки. Оценочная функция отметки. Социально-психологические формы педагогического оценивания.

Условия эффективности педагогической оценки. Понятие об эффективности педагогической оценки. Персональная значимость оценки. Постоянство и изменчивость педагогического значения индивидуальной оценки.

Возрастные особенности педагогической оценки. Зависимость педагогической оценки от возраста ребенка. Связь педагогической оценки с достигнутым уровнем интеллектуального и личностного развития ребенка. 

 

Психология личности учителя

Психологические требования к личности, эрудиции, интеллекту и культуре учителя. Профессионально-значимые и личностные качества учителя, их самоанализ и самодиагностика.

Развитие педагогических способностей. Общие и специальные способности педагога. Роль коммуникативных способностей и педагогического такта в деятельности учителя. Знания, умения и навыки педагога как воспитателя. Профессионально-педагогическая направленность как интегральное свойство личности учителя.

Социально-психологический менеджмент в образовании. Имидж педагога. Педагогическое мастерство и техники его развития.

 

Психология педагогической деятельности

Понятие о педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Творческий характер деятельности учителя. Критерии оценки эффективности деятельности учителя.

Педагогическое общение. Стиль общения учителя с учащимися и его влияние на формирование личности учащихся. Понятие о педагогическом общении. Стили педагогического общения: на основе увлеченности совместной творческой деятельностью, на основе дружеского расположения, общение-дистанция, общение-заигрывание, общение-устрашение.

Особенности восприятия и понимания учителем личности ученика в процессе педагогической деятельности. Восприятие и понимание учителя учащимися.

Психологические проблемы самосовершенствования учителя. Специфика педагогических ситуаций, порождающих необходимость и потребность в саморегуляции. Элементы психокоррекции в деятельности педагога. Социально-психологический тренинг. Аутотренинг.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Педагогика

Основная литература

1. Баранов, С.П. Гносеологические основы начального обучения детей в школе \ С.П. Баранов. – Москва: Прометей, 2005. – 280 с.

2. Капранова, В. А. История педагогики в лицах: учебное пособие / В. А. Капранова. – Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА - М, 2013. – 176 с.

3. Кодекс Республики Беларусь об образовании. – Минск: Нац. Центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2011. – 400 с.

4. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям / Г. М. Коджаспирова. – Москва: Гардарики, 2009. – 528 с.

5. Краевский, В. В. Общие основы педагогики: учебник для вузов / В. В. Краевский. – Москва: Академия, 2003. – 256 с.

6. Кукушин, В.С. Педагогика начального образования / В.С. Кукушин, А.В. Болдырева-Вараксина; под общей редакцией В.С. Кукушина. Москва: МарТ, 2005. – 592 с.

7. Левитес, Д. Г. Педагогические технологии: учебник / Д. Г. Левитес. – Москва: ИНФРА-М, 2017. – 401, [1] с.

8. Педагогика: учебник для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / под ред. Л. П. Крившенко. – Москва: Проспект, 2007. – 432 с.

9. Педагогика: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под редакцией В. А. Сластенина. – 10-е издание, переработано – Москва: Издательский центр «Академия», 2011. – 608 с.

10. Педагогика современной школы: Основы педагогики. Дидактика: учебно - методическое пособие / И. И. Цыркун, А. И. Андарало, Е. Н. Артеменок [и др.]; под общей редакцией И. И. Цыркуна. – Минск: БГПУ, 2012. – 516 с. 

11. Подласый, И. П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. – Москва: Высшее образование, 2008. – 540 с.

12. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы: учебное пособие для студентов педагогических  колледжей / И.П.Подласый. – Москва: Владос, 2001. – 400 с.

13. Снопкова, Е. И. Педагогические системы и технологии [Электронный ресурс] / Е. И. Снопкова. – Электрон. данные. – Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2017. – 1 электрон. опт. диск (CD-R). – Систем. требования: Pentium II 300; 64 Mb RAM; свободное место на диске 16 Mb; Windows 98 и выше; Adobe Acrobat Reader; CD-Rom; мышь. - Загл. с экрана. – На рус. яз.

14. Степаненков, Н. К. Педагогика школы: учебное пособие / Н. К. Степаненков. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2007. – 496 с.

15. Харламов, И. Ф. Педагогика: учебник для студентов педагогических специальностей вузов / И. Ф. Харламов. – 7-е изд. – Минск: Университетское, 2002. – 560 с.

16. Чумакова, С. П. Теоретические основы воспитания младших школьников: пособие/ С. П. Чумакова. – Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2016. – 200 с.

 

Дополнительная литература

17. Амонашвили, Ш.А. Педагогическая симфония / Ш.А. Амонашвили. – Москва: МЦР, 2002. – 672 с.

18. Бесова, М. А. Педагогика современной школы: теоретический аспект: пособие. Ч. 2 / М. А. Бесова. – Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2004. – 96 с.

19. Березовин, Н.А. Лекции по педагогике /Н.А. Березовин, О.Л. Жук, Н.А. Цырельчук. – Минск.: МГВРК, 2006. – 448 с.

20. Богдановская, И. М. Информационные технологии в педагогике и психологии: учебник для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению «Педагогическое образование» / И. М. Богдановская, Т. П. Зайченко, Ю. Л. Проект. – Москва: ПИТЕР, 2017. – 300 с.

21. Буткевич, В.В. Гражданское воспитание детей и учащейся молодежи: пособие для руководителей учреждений образования, педагогов, классных руководителей и студентов / В.В. Буткевич. - Минск: НИО, 2007. - 280 с.

22. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии: пособие для учителей. / Н. И. Запрудский. – Минск.: Сэр – Вит, 2003. – 288 с.

23. Капранова, В. А. История педагогики / В. А. Капранова. – Минск: Новое знание, 2007. – 240 с.

24. Капранова, В.А. Основы школьной дидактики: учебное пособие для студентов педагогических специальностей высших учебных  заведений / В.А. Капранова, И.Г. Тихонова. – Минск: БГПУ, 2002. – 150 с.

25. Катович, Н.К. Диагностика воспитания в школе / Н.К. Катович, Т.П. Елисеева; под ред. Т.Н. Ковалевой. – Минск: НИО, 2008. – 152 с.

26. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь // Праблемы выхавання. – 2015. – № 2. – С. 3-19.

27. Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПУК и ФПК / Б. Т. Лихачев. – Москва: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.

28. Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций: учебное пособие для студентов педагогических учебных  заведений и слушателей ИПУК и ФПК / Б. Т. Лихачев. – Москва: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.

29. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе / В.Г. Максимов. – Москва.: Академия, 2002. – 272 с.

30. Маленкова, Л. И. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Л. И. Маленкова. – Москва: Педагогическое общество России, 2002. – 480 с.

31. Основы педагогики: учебное пособие / А. И. Жук [и др.]; под общей редакцией А. И. Жука. – Минск: Аверсэв, 2006. – 349 с.

32. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебник для студентов вузов и средних учебных заведений / под ред. С. А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – Москва: Академия, 2003. – 512 с.

33. Прокопьев, И. И. Основы общей педагогики. Дидактика: учебное пособие / И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович. – Минск: ТетраСистемс, 2002. – 544 с.

34. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, И.В.Журлова; под общей редакцией Е.Ф.Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. – 212 с.

35. Снопкова, Е. И. Педагогические системы и технологии. / Е. И. Снопкова. – Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2013. – 416 с.

36. Старовойтова, Т. А. Педагогика современной школы: теоретический аспект: пособие. Ч. 1 / Т. А. Старовойтова. – Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2002. – 96 с.

37. Старовойтова.Т.А. Формирование умений учебной деятельности у младших школьников. / Т.А.Старовойтова. – Могилев: МГУ им. А.А.Кулешова, 2011. -52 с.

38. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебное пособие / А.В.Хуторской. – 2-е изд., переработано – Москва: Высшая школа, 2007. – 639 с.

39. Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания: учебное пособие / В.В. Чечет. – Минск: Пачатковая школа, 2007. – 184 с.

40. Школьные технологии обучения и воспитания: учебно-методическое пособие /Л.В. Пенкрат, А.Р. Борисевич, Л.М. Волкова и другие; под редакцией. Л.В. Пенкрат. – Минск: БГПУ, 2009. – 235 с.