Целевой Кафедра способов педагогики

 

 

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ КАК ПЕДАГОГИЧСКАЯ ПРОБЛЕМА

Идет Курсовая систему работа

заведения по рейтинга дисциплине «П едагогика»

характеристику направления 44.03.01 «Педагогическое факультетом образование»

ун профиль «Математик а опр»

«Прошла защиту» ___________________	Исполнитель: Чернуха Людмила Николаевна  (гр. МИФ-МБz-31) ___________________________
Преподаватели ________________________________	Научный руководитель: Романов Сергей Владимирович, доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук ___________________________

 

мнений Волгоград — 2021

Содержание

Введение……………………………………………………………………..	3
Глава 1 Теоретические аспекты педагогической проблемы одаренных детей…………………………………………………………………………	5
1.1 Сущность и виды одаренности у детей………………………………	5
1.2 Психологические особенности одаренных детей…………………..	9
Выводы по главе 1…………………………………………………………	15
Глава 2 Опытно-экспериментальное исследование психологических особенностей одаренных детей подросткового возраста……………….	17
2.1 Организация и методы исследования…………………………………	17
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования…………………	19
2.3 Разработка направлений взаимодействия и работы педагога с одаренными детьми………………………………………………………..	22
Выводы по главе 2………………………………………………………..	23
Заключение…………………………………………………………………	25
Список литературы…………………………………………………………	27
Приложения…………………………………………………………………	29

Введение

Проблема работы с одаренными детьми у нас в стране в последние годы вызывает все более пристальное внимание как теоретиков, так и практиков образования. Осмысление процесса воспитания одаренных детей в настоящее время вызвано потребностями педагогической науки, социальными ожиданиями общества и государства.  Усиление интереса к мировому опыту, тщательный анализ и обобщение достижений зарубежных коллег позволяет нашим практикам идти собственным путем. Сегодня важно ответить на следующие вопросы: в чем педагогическая сущность самого феномена общей одаренности детей школьного возраста? Каково современное состояние обучения одаренных детей и перспективы его развития в нашей стране?

Проблема выявления и поддержки одаренных детей в нашей стране остается актуальной на протяжении нескольких лет. Потребность в обществе в поиске и поддержке способных и одаренных детей связана с потребностью общества в людях нового поколения – творческих, изобретающих, меняющих мир к лучшему. Человек нового времени – это не только личность с высокой социальной активностью, но и способный действовать нестандартно, принимать рациональные решения в незнакомых ситуациях.

Современна система образования одной из приоритетных задач ставит перед собой ранее выявление, поддержку и развитие способных, одаренных и талантливых детей. В понимании большинства людей одаренным детям не требуется дополнительная помощь, поддержка и руководство со стороны взрослых, но на самом деле это не так. Личностные особенности, чувствительной к оценке деятельности, поведение, мышление таких детей отличается от обычных. И для того, чтобы выстроить результативный образовательный процесс и взаимодействие с такими детьми педагогу просто необходимо знать и учитывать все эти особенности.

Исследованием проблемы одаренности детей и подростков занимались такие авторы как В.А. Беккер, О.П. Гришакина, О.В. Заславская, Т.А. Климонтова, О.И. Кочурова, О.А. Синюк и др.

Анализ современных психолого-педагогических публикаций показывает, что тема одаренности остается одной из наиболее популярных – разрабатываются методики диагностики, рекомендации, педагоги делятся опытом работы с такими детьми. Но это лишь малая часть информации и опыта, которые требуются для решения тех психологических и педагогических проблем, с которыми сталкиваются учителя организуя работу с такими детьми.

Объект исследования: одаренность детей.

Предмет исследования: одарённые дети как педагогическая проблема.

Цель исследования: проанализировать психологические особенности детей подросткового возраста.

Исходя из цели, будут решаться следующие задачи исследования:

– изучить сущность и виды одаренности у детей;

– проанализировать психологические особенности одаренных детей;

– провести опытно-экспериментальное исследование психологических особенностей одаренных детей подросткового возраста;

 – разработать направления взаимодействия и работы педагога с одаренными детьми.

Методы исследования: теоретические (анализ научной и специальной литературы по теме исследования); эксперимент, сравнение, диагностика, анализ, интерпретация, качественная и количественная обработка данных.

Структура работы: данная курсовая работа состоит из введения, двух глав (разделенных на разделы), заключения, списка литературы и приложений.