II .3        Исследование актуального уровня сформированности орфографического навыка письма на контрольном этапе учебной деятельности (нахождение ошибок)

Материал исследования.

Речевой материал (тот же), в котором правильное написание в зоне дейст­вия соответствующих заданию орфограмм заменено на ошибочное. Слова и тексты предлагаются в печатном варианте на специальных бланках (Приложение …).

Процедура и инструкция.

А) Найди и исправь ошибки в словах.

Б) Найди и исправь ошибки в словосочетаниях.

В) Найди и исправь ошибки в предложениях.

Г) Найди и исправь ошибки в тексте.

Оценка результатов.

Выявляется соотнесение фактически допущенных (n₁) и вероятностных (n₂) ошибок по каждому из перечисленных правил, или частота ошибочных написаний в расчёте на орфограмму (k).

n₁ 

_____ = k

n₂

Оценка состояния учебной деятельности на контрольном этапе производится по следующим критериям:

I уровень – высокий – во время выполнения задания и при последующей проверке осуществляет коррекцию допущенных ошибок, найдено и исправлено до 75% допущенных ошибок, ошибки интерпретирует, правильность выбора написания аргументирует или подтверждает знанием правила (орфограммы), без затруднения подбирает примеры, аналогичные заданию;

II уровень – средний – самокоррекция во время выполнения задания затруднена, проверка задания осуществляется с трудом, обнаруживается и исправляется не более 50% ошибок, обнаружение ошибок случайное, не всегда аргументированное и подтверждённое знанием правил (орфограмм), испытывает затруднения при подборе примеров;

III уровень – низкий – проверку задания не осуществляет или осуществляет с трудом, при этом обнаруживает лишь отдельные ошибки, обнаружение ошибок носит угадывающий характер, правильность выбора написания не аргументирует и не объясняет, примеры не подбирает.

Приложение …

1	4	5	6	7	8	10
12	13

.....