Аттенциоино-мнемические показатели

Переключение внимания оценивается по времени работы с таблица­ми Шульте-Платонова (Приложение 8.2.4). Сначала испытуемый отыски­вает, показывает и называет в таблице А черные цифры от 1 до 25, затем в таблице В красные в порядке убывания от 24 до 1, и, наконец, в таблице С одновременно красные и черные числа, называя их цвет, причем черные числа испытуемый должен отыскивать и называть в прямом порядке от 1 до 25, а красные в обратном. Фиксируется время выполнения каждого задания.

Показатель времени переключения внимания определяется по фор­муле:

Т=С - (А+В),

где А, В, С - время выполнения заданий по таблицам.

Определение распределения внимания проводится методом расста­новки чисел. Обследуемому выдаётся бланк-задание (приложение 8.2.5), состоящий из двух квадратов. В верхнем в случайном порядке от 1 до 99 размещены цифры. За две минуты испытуемый должен перенести числа из верхнего квадрата в нижний в строго возрастающем порядке, начиная с наименьшего числа. Показатель распределения внимания рассчитывается по формуле:

     ПЧ-КО

РВ=         ,

             Т       

где РВ - распределение внимания; ПЧ - количество проставленных чисел; Т - время выполнения задания.

Механическая память определяется по количеству запомненных дву­значных чисел. Исследование проводится с помощью таблицы размером 40x20 см с 12 крупно и четко написанными на ней числами от 21 до 98 (не допускаются такие как 20, 30, 22, 32 и т.д.) Таблица (Приложение 8.2.6) предъявляется на 30 секунд, после чего при исследовании кратковремен­ной памяти тут же, а при исследовании долговременной памяти через 15 минут испытуемый должен воспроизвести и написать числа, которые он запомнил. Рассчитывается коэффициент запоминания, путем деления числа правильно воспроизведенных цифр на общее количество предъяв­ленных. Для дошкольников используются картинки с изображением про­стых предметов (мяч, яблоко и т.п.).

Смысловая память определяется по количеству запомненных пар слов. Исследование проводится путем предъявления испытуемому на 30 секунд карточки с 10 парами логически связанных слов (Приложение 8.2.7), а затем карточки бланка с напечатанными первыми словами пар, куда он должен вписать недостающие слова. Рассчитывается коэффициент запоминания, определяемый путем деления числа правильно воспроизве­денных пар слов на количество предъявленных пар.

Оперативная память оценивается по способности удерживать в памя­ти информацию и производить с ней работу. Исследование проводится с помощью бланков с изображением шкал приборов (Приложение 8.2.8). Испытуемому предлагается по маршрутам, приведенным внизу бланка, устно складывать показания приборов, с учетом знака, определяя в каж­дом случае цену деления прибора и его показания и записывая лишь ко­нечные результаты.

Вычисляется комплексный показатель К:

     N

А= ,

        T      

где N - число правильных ответов, а Т - общее время работы с зада­нием.

Для определения кратковременной памяти используется метод вос­произведения фигур. В ходе обследования испытуемому в течение 30 секунд предъявляется для запоминания таблица, содержащая 9 геометри­ческих фигур. Затем, в течение 60 секунд на специальном бланке (приложение 8.2.9) с большим количеством фигур, испытуемый должен отметить те, которые запомнил.

Объем долговременной памяти определяется с помощью демонстра­ционных таблиц с 10 двухзначными цифрами, которые испытуемый в течение 60 секунд должен запомнить. Через 10 минут он должен воспро­извести запомнившиеся цифры. Количество правильно запомнившихся знаков в процентах является показателем объема долговременной памяти.

Анализаторные системы

Быстрота зрительного различения определяется по наименьшему времени различения разрыва в кольце Ландольта. Исследование прово­дится с помощью тахистоскопа, в котором экспонируется кольцо Лан­дольта, с диаметром, уменьшенным в 10 раз по сравнению с диаметром кольца, по которому определяют остроту зрения, равную единице. Поро­гом быстроты различения считают наименьшее время экспозиции, при которой испытуемый в 3 из 4 предъявлений различает разрыв кольца Лан­дольта.

Линейный глазомер определяется по ошибке, допущенной при от­кладывании заданного отрезка. Исследование проводится с помощью линейки Ф.Гальтона, представляющей линейку длиной 1000 мм, закрепленную на подставках, обратной стороной к испытуемому. На стороне, обращенной к испытуемому, посередине наносится тонкая черта. На линейку одеваются 2 движка. Испытуемому, сидящему против линейки так, чтобы расстояние от глаз до ее середины составляло 50 см, предлагается отмерить движком отрезок, равный заданному с помощью другого движка экспериментатором. В начале предлагается движок установить на расстоянии 20 см от центра линейки, передвигая его от центра. Проводится 3 тренировочных упражнения и 5 замеров, а затем еще 5 замеров по установлению движка на расстоянии 25 см от центра линейки, передвигая движок от края к центру. Величины ошибок суммируются без учета знаков и полученная сумма делится на число замеров.

Мышечно-суставная чувствительность оценивается по величине ошибки при сгибании руки в локтевом суставе без контроля зрения. Обследование проводится с помощью кинематометра Жуковского, представ­ляющего сектор с двумя радиусами-планками, полуокружность которого проградуирована в градусах. Неподвижная планка фиксируется на плече, Подвижная на предплечье правой руки. Экспериментатор трижды сгибает руку испытуемого в локте под углом в 90°. Затем испытуемый делает то же самостоятельно без контроля зрения. Вычисляется средняя ошибка из 3 замеров.

Порог тактильной чувствительности определяется по наименьшему расстоянию между двумя точками ладонной поверхности ногтевой фалан­ги указательного пальца правой руки, прикосновение к которым воспри­нимается раздельно. Исследование проводится с помощью линейки Мак-Уорти, представляющей собой 2 деревянные 20 сантиметровые линейки с гладкой поверхностью, склеенные под углом, между которыми вклеивает­ся брусок размерами: высота -25 мм, толщина в задней части 5 мм, в пе­редней 4 мм. Линейка градуируется в единицах Мак-Уорти (1 единица Мак-Уорти соответствует 0,9 мм расхождения линейки). Во время иссле­дования испытуемый сидит, отвернув голову от линейки, и, двигая ладон­ной поверхностью ногтевой фаланги указательного пальца правой руки от начала линейки, отмечает момент, когда начинает ощущать двойное каса­ние к пальцу.

Определение порога слуховой чувствительности проводится с по­мощью аудиометров (АП-1, АП-2). При этом через надетый головной телефон подается звук плавно увеличивающейся по громкости. О появле­нии звука испытуемый сообщает экспериментатору. Эта величина гром­кости (в децибелах) на конкретной частоте является порогом слуховой чувствительности. Исследование ведется от низких частот (125 Гц) к вы­соким (8000 Гц), что фиксируется на аудиограмме отдельно для правого и левого уха обследуемого ребенка.

Показателем вестибулярной чувствительности служит степень выра­женности вестибуло-вегетативных и вестибуло-моторных реакций после вращения. Исследование проводится в кресле Барани, при вращении со скоростью 0,5 оборота в секунду в течение 20 секунд, так, чтобы туловище испытуемого было наклонено вперед под углом 90° по отношению к стой­ке кресла, руки опущены вниз параллельно стойке кресла. Через 5 секунд после остановки кресла испытуемому предлагают резко выпрямиться. Оценка вестибулярных реакций проводится по следующей схеме:

Вестибуло-моторные реакции

0 степень - отсутствие отклонений тела

1 степень - незначительная реакция падения

2 степень - выраженная реакция падения, но испытуемый удержи­вается в кресле

3 степень - испытуемый не удерживается в кресле
    Вестибуло-вегетативные реакции

0 степень - отсутствие реакции

1 степень - ощущение головокружения, поташнивания

2 степень - головокружение, побледнение, поташнивание, холодный пот

3 степень - тошнота, рвота.