Результаты частотного анализа

В ходе исследования были изучены в процентном соотношении средние показатели реакций на фрустрацию и механизмов психологической защиты у обучающихся 7-8 классов с разным социометрическим статусом.

Сравнительный анализ показателей реакций на фрустрацию выявил существенные различия значений показателя ED «фиксация на самозащите» у подростков с разным социометрическим статусом. У обучающихся 7-8 классов со статусом «Звезды» и «Предпочитаемые» значения данного показателя существенно ниже по сравнению с обучающихся, имеющими статус «Изолированные» и «Отвергаемые». Отсюда следует, что при возникновении конфликтной ситуации подростки со статусом «Звезды» и «Предпочитаемые» меньше, чем их сверстники с низким статусом,  склонны к поиску виновных за случившиеся обстоятельства.

Рис. 4.1 Результаты среднего значения показателей фрустрационных реакций (методика С. Розенцвейга) у подростков, обучающихся в 7 и 8 классах, с разным социометрическим статусом в учебной деятельности

 

Также в ходе исследования были выявлены значимые различия значений показателей фрустрационных реакций E, I и i у подростков с разным социометрическим статусом. Подростки с социометрическими статусами «Звезды» и «Предпочитаемые» существенно чаще по сравнению со сверстниками используют такие реакции в состоянии фрустрации, как самообвинение и реакция, направленная на самостоятельное разрешение проблемных ситуаций. В то же время подростки с низким социальным статусом «Пренебрегаемые» и «Отвергаемые» более склонны к обвинению окружающих, чем их одноклассники.

 

 

Рис. 4.2 Результаты среднего значения показателей фрустрационных реакций (методика С. Розенцвейга) у подростков, обучающихся в 7 и 8 классах, с разным социометрическим статусом в досуговой деятельности

 

Представленные данные на диаграмме говорят о том, что подростки с низкими социометрическими статусами в учебной деятельности «Изолированные» и «Отвергаемые» существенно чаще сталкиваются с обвинениями взрослых в некомпетентности, несостоятельности, неспособности чего-либо добиться, нежели подростки с высоким социометрическим статусом. 

 

Рис.4.3 Результаты среднего значения показателей фрустрационных реакций (методика Л.Н. Собчик) у подростков, обучающихся в 7 и 8 классах, с разным социометрическим статусом в учебной деятельности

 

 Сравнительный анализ механизмов психологической защиты у подростков 7-8 классов показал, что подростки с высоким социальным статусом «Звезды» и «Предпочитаемые» чаще используют такие механизмы психологической защиты, как: A – «отрицание» и G – «интеллектуализация». Что свидетельствует о способности адекватно воспринимать возникающие негативные ситуации и решать их обдуманно. Однако также присутствует и другой механизм, который указывает на то, что подростки с высокими социометрическими показателями могут отрицать те внешние аспекты реальности, очевидные для окружающих, которые их не устраивают, что может повлечь за собой искажения восприятия действительности.

Реже всего подростки с высоким социальным статусом используют такие МПЗ как: «E» - проекция и «D» - компенсация, что может свидетельствовать об уверенности в своих поступках, действиях.

Рис. 4.4 Результаты среднего значения показателей фрустрационных реакций (опросник «Индекс жизненного стиля» Плутчика) у подростков, обучающихся в 7 и 8 классах, с разным социометрическим статусом в учебной деятельности

При исследовании подростков с низким социометрическим статусом «Пренебрегаемые» и «Отвергаемые» было выявлено, что они, при возникновении неблагоприятных ситуация, используют такие МПЗ, как: F «замещение» и C – «регрессия». Отсюда следует, что подростки избавляются от эмоционального напряжения, путем агрессии, гнева на объекты, представляющие наименьшую опасность, а также склонны избегать трудные и непосильные задачи, сменяя их более простыми. Также на диаграмме представлено, что подростки с низкими социометрическими показателями редко прибегают к такому защитному механизму как, D – «компенсация», который заключается в способности компенсировать свои недостатки, путем присвоения себе личностных качеств, другого человека, или даже замещение своих недостатков путем развития собственных способностей в какой-либо области.

Рис. 4.5 Результаты среднего значения показателей МПЗ (опросник «Индекс жизненного стиля» Плутчика) у подростков, обучающихся в 7 и 8 классах, с разным социометрическим статусом в учебной деятельности

 

Представленные данные на диаграмме говорят о том, что подростки с высоким статусом способны отвечать за свои действия и поступки, а также регулировать свое поведение в критической ситуации.

 

 

Рис. 4.6 Результаты среднего значения показателей копинг-стратегий (опросник «Способы совладеющего поведения» Лазаруса) у подростков, обучающихся в 7 и 8 классах, с разным социометрическим статусом в учебной деятельности

 

Из результатов диаграммы видно, что подростки с низким социальным статусом чаще всего предпочитают избегать ситуаций, приводящих к эмоциональному напряжению, а также преодолевать негативные переживания, вызванные какой-либо проблемой, за счет снижения ее значимости и степени эмоциональной вовлеченности в нее. Меньше всего подростки с низким социальным статусом ходят быть ответственными за что-либо, но и в случае возникновения неблагоприятных обстоятельств, предпочитают не обращаться за помощью к товарищам.

 

Рис. 4.7 Результаты среднего значения показателей копинг-стратегий (опросник «Способы совладеющего поведения» Лазаруса) у подростков, обучающихся в 7 и 8 классах, с разным социометрическим статусом в учебной деятельности