Глава 2. 5. Школьная профориентация как важнейший элемент

              государственной кадровой политики                         

     

С одной стороны, планирование своих жизненных и профессиональных перспектив – это личное дело каждого человека, это высшее проявление его свободы и ответственности за свое счастье. Но с другой стороны, человек живет в обществе, и чем он будет заниматься в этом мире, должно это общество беспокоить. По большому счету, такое беспокойство является главной заботой тех, кто управляет обществом и от кого в немалой степени зависит благополучие данного общества.

Важнейший вопрос: зачем вообще нужно государство и вообще какое-либо руководство, ведь люди и так знают, как им надо жить? В чем вообще смысл управления? Любой руководитель, прежде всего, работает с людьми и среди прочих выполняет при этом следующие основные функции: 1) подбор персонала; 2) продвижение по службе (организация условий для карьерного роста); 3) оценка эффективности профессиональной деятельности (фактически это профессиональная диагностика через различные системы контроля, аттестации, кадровый аудит и т.п.); 4) повышение профессионального уровня сотрудников (профессиональное обучение и переобучение); 5) планирование развития кадрового потенциала организации на ближнюю и дальнюю перспективы (стратегическое и тактическое кадровое планирование) и т.д. При этом решением других производственных задач занимаются подчиненные руководителя, например, экономист занимается чисто экономическими вопросами, технолог – технологическими и т.д.

Заметим, что все это относится не только к конкретному предприятию, но и к любой организации, включая и такую организацию как общество. При этом в современном менеджменте организация рассматривается как система, а в основе любой системы – общая цель, смысл, идея. Насколько руководителю удается мобилизовать главные ресурсы системы на достижение этой цели, настолько данная система будет и развиваться, процветать. Все это позволяет уточнить, зачем вообще нужно руководство страны, в чем главный смысл такого руководства? - Это создание условий для наиболее полноценного (оптимального) использования данного кадрового потенциала («человеческого ресурса») организации. Напомним, что главным богатством любой страны являются не недра, не территории, не производственные мощности, не финансы, а именно человеческий потенциал. От того, насколько люди данной страны будут реализовать свои таланты на благо общества и зависит процветание данной страны. Именно в этом главный смысл, главная задача любого руководства, особенно руководства сложными системами, такими как государства. Но получается, что эта задача – профориентационная.

И тогда оказывается, что любой руководитель – это профориентатор. Естественно, сам он конкретными профконсультациями не занимается, но он как руководитель должен решать эти проблемы в масштабах всего общества. Точно так же как и руководитель предприятия непосредственно кадровыми вопросами не занимается. Но он очень плотно взаимодействует с кадровыми службами своей организации. Более того, кадровики обычно входят в двери директоров почти «без стука», открывая двери высоких кабинетов «ножкой». Именно потому, что и директора, и кадровики имеют общую главную задачу – работу с кадрами, включая и стратегическое кадровое планирование. И это прописано во многих учебниках по современному менеджменту.

К сожалению, в деградирующих организациях директора больше озабочены сиюминутными проблемами (доставанием финансов, расчетам по долгам и т.п.), но в солидных стабильных фирмах серьезно думают о своем будущем. Видимо этим объясняется невнимание современных российских властей к проблемам профориентации в стране. Хотя зачем тогда вообще нужно руководство страны? Ведь нефть добывают нефтяники, школьников учат учителя, международные проблемы решают дипломаты и т.д. Зачем же нужны цари и Президенты? Как мы уже отмечали, для того они нужны, чтобы направлять таланты и энергию жителей страны на благо и процветание всего общества. К сожалению, таланты многих наших соотечественников направляются на разрушение общества. Например, сколько в стране «талантливых» бандитов, высокообразованных интеллектуалов, прекрасных артистов и прочих выдающихся людей, чьи силы и энергия никак не способствуют прогрессу РФ! И это, прежде всего, профориентационная проблема!

К сожалению, продуманной кадровой политики в стране давно уже не ведется, о чем можно услышать не только с экранов телевизоров, но и на всяких конференциях и ответственных совещаниях даже из уст выскопоставленных чиновников. При этом часто приводится пример, когда сотни тысяч молодых людей приобретают в коммерческих вузах профессии, которые уже давно на рынке не востребованы (пресловутые юристы и экономисты). К сожалению, никто не изучает потребности в кадрах нынешней российской экономики и никто не пытается серьезно спрогнозировать такие потребности хотя бы на ближайшее будущее. В итоге в службах занятости отдельно вырисовывается новая проблема – трудоустройство выпускников вузов. И все больше вырисовывается очередное обманутое молодое поколение, которое уже осознает этот обман и неизвестно, как будет в будущем на все это реагировать… Или другой пример: ради экономии средств сокращаются рабочие места, о чем радостно нам сообщают (рапортуют) важные чиновники. Но при этом для уволенных людей новые места не создаются, что еще больше обостряет социальные проблемы РФ. А это опять искалеченные судьбы и несчастные семьи. Зато экономия средств при бездарном руководстве и отсутствии кадровой политики и при неучтенных колоссальных финансовых средствах, которые миллиардами переводятся бандитами в зарубежные банки и никак не работают на процветание несчастной и обманутой страны.

Вся кадровая политика нынешнего режима сводится к тому, что людей призывают быть предприимчивыми и самим как-то устраиваться, например, заниматься мелким (малым) бизнесом… Но как быть, если человек не хочет и не может быть «челночником» или лавочником (не у всех ведь такие таланты), но он мог бы стать прекрасным конструктором или врачом и имеет для этого соответствующее образование? Если государство заботится о своем процветании, то именно оно в первую очередь должно помогать таким людям реализовать свои таланты на благо общества.

Но как уже отмечалось, профессиональный выбор – это личное дело каждого человека. Но если такой человек получил полноценное образование и воспитание он также, прежде всего, озабочен тем, как реализовать свои таланты, и свой потенциал, ведь счастье – это тогда, когда ты вообще кому-то нужен, а несчастье – это когда ты никому не нужен со всеми своими достоинствами и талантами... И здесь вполне возможны точки соприкосновения профессиональных выборов на уровне главной государственной проблематики и на уровне личностного самоопределения.