Тема. Введение в обмен веществ и энергии. Биологическое окисление. Цикл кребса

93. Что такое метаболизм? Охарактеризуйте анаболические, катаболические и амфиболические пути обмена веществ, их взаимосвязь.

94. Опишите основные этапы обмена веществ, связь метаболизма и обмена энергии.

95. Приведите особенности обмена энергии в организме, основные источники энергии. Различие организмов по использованию первичных источников энергии (автотрофы, гетеротрофы).

96. Напишите структурные формулы основных макроэргических соединений в клетках. Охарактеризуйте биологическую роль накопления и использования энергии химических связей.

97. Охарактеризуйте фазы освобождения энергии из питательных веществ. Роль митохондрий в образовании энергии.

98. Структурная организация митохондрий. Основные структурные компоненты митохондрий, локализация ферментов в них.

99. Дайте общие понятия биологического окисления. Где происходят процессы биологического окисления?

100. Приведите схему тканевого дыхания и охарактеризуйте его этапы.

101. Что такое дыхательная цепь? Охарактеризуйте ферменты дыхательной цепи митохондрий. Напишите структурные формулы НАД-зависимых дегидрогеназ.

102. Как располагаются ферменты в дыхательной цепи? Редокс-потенциалы ферментов ДЦМ. Напишите структурные формулы флавинзависимых дегидрогеназ.

103. Охарактеризуйте водородпереносящую часть дыхательной цепи. Напишите структурную формулу убихинона. Что произойдет при ингибировании водородного транспорта дыхательной цепи?

104. Охарактеризуйте электронпереносящую часть дыхательной цепи. Дайте характеристику цитохромов и цитохромоксидазы. Объясните их механизм действия.

105. Приведите основные пути образования АТФ. Напишите схему реакции образования АТФ. Какие условия необходимы для выделения АТФ в дыхательной цепи?

106. Объясните механизм синтеза АТФ в дыхательной цепи митохондрий. Назовите пункты сопряжения биологического окисления и окислительного фосфорилирования.

107. Что такое свободное окисление и факторы, его вызывающие? Охарактеризуйте разобщители биологического окисления и окислительного фосфорилирования.

108. Как определяется энергетическая ценность окисляемых веществ (коэффициент Р/О)?

109. Приведите примеры фармпрепаратов – разобщителей и ингибиторов окислительного фосфорилирования. Антиоксиданты - как фармпрепараты.

110. Покажите роль цикла Кребса (ЦТК) как основного поставщика субстратов для биологического окисления. Энергетический эффект цикла Кребса

111. Приведите химические реакции превращения ацетил-КоА в цикле Кребса с участием НАД-зависимых дегидрогеназ. Энергетическая ценность этих реакций.

112.  Почему в 3-й реакции ЦТК (изоцитрат → ЩЯК) выделяется 3 АТФ, а в 8-й (сукцинат → фумарат) – 2 АТФ? Какие это виды фосфорилирования? Напишите схемы реакций.

113. Почему в 7-й реакции ЦТК (сукцинил-КоА → сукцинат) выделяется 1 АТФ? Какой это вид фосфорилирования? Напишите схему реакции.

114. Напишите реакцию ЦТК, протекающую с участием ФАД-зависимой сукцинатдегидрогеназы. Энергетический эффект. Какой это вид фосфорилирования?

115. Что произойдет при ингибировании электронного транспорта дыхательной цепи? Приведите примеры ингибиторов и их использование.

116. К каким нарушениям тканевого дыхания приведёт снижение поступления кислорода в клетку (гипоксия, анемия и т.д.)? Приведите примеры и клинические симптомы.

117. В чем заключается интегративная (объединяющая роль) ЦТК в обмене веществ?

118. К каким последствиям приведёт снижение активности ферментов, участвующих в тканевом дыхании? Приведите факторы, приводящие к снижению.

119. В чем заключается амфиболическая (двойственная) роль ЦТК?

120. Как происходит регуляция цикла Кребса? Что произойдет при повышенной концентрации АДФ в митохондриях?

121. Какие нарушения ЦТК и биологического окисления наблюдаются при авитаминозе витаминов: В₁, В₂, В₅, В₃?

122. Какие процессы происходят в митохондриях при адаптации организма к понижению и повышению температуры окружающей среды?

123. Назовите рекомендуемые нормы потребления пищевых веществ и энергии. Концепция здорового питания с точки зрения биохимии как науки.