Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Інструкція для заповнення опитного листа
1. Уважно прочитайте спочатку один чи два рази весь опитний лист і вже потім починайте заповнювати його.
2. На кожне запитання необхідно давати три відповіді за допомогою цифр, наприклад:
а) чи є певна якість при хорошій роботі за певною професією чи спеціальністю:
абсолютно необхідною – 2,
бажаною – 1,
непотрібною – 0.
б) чи необхідна ця якість при роботі за певною професією чи спеціальністю:
завжди – 2,
інколи – 1,
ніколи – 0.
в) чи можливий розвиток та вдосконалення цієї якості з віком чи шляхом професійної освіти:
суттєво – 2,
несуттєво - 1,
зовсім неможливо – 0.
Наприклад, для професії водія автотранспорту на запитання №86 (велика напруженість уваги) слід відповісти: 2, 1, 1; тому що ця якість вкрай необхідна, але не завжди, а лише іноді, скажімо, під час руху в населеному пункті і при великому скупченні транспорту, і піддається розвитку, але в меншій мірі.
3. Бажано на деякі запитання в графі,,Примітки” дати пояснення.
4. Не ставте прочерк, а пишіть 0, 0, 0, якщо дана якість зовсім не потрібна (приклад заповнення листа для професії водія).
Таблиця 1.1
Запитання
| а
| б
| в
| Прим.
| Чи необхідно для Вашої професії:
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 1
| Сприймати, швидко впізнавати погано освітлені чи окремі предмети, що не кидаються у вічі
| 2
| 2
| 1
|
| 2
| Сприймати, швидко впізнавати різні тихі, різноманітні шуми
| 2
| 2
| 1
|
| 3
| Сприймати, швидко впізнавати і розрізняти ритми
| 2
| 2
| 2
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 4
| Сприймати, швидко впізнавати і розрізняти запахи
| 2
| 1
| 0
|
| 5
| Сприймати, швидко впізнавати і розрізняти смакові відчуття
| 0
| 0
| 0
|
| 6
| Швидко відчувати різницю в температурі
| 0
| 0
| 0
|
| 7
| Швидко відчувати різні коливання
| 0
| 0
| 0
|
| 8
| Швидко відчувати різницю у вазі
| 0
| 0
| 0
|
| 9
| Швидко відчувати різницю у вологості
| 0
| 0
| 0
|
| 10
| Відчувати незначну шорсткість за допомогою дотику
| 0
| 0
| 0
|
| 11
| Розрізняти ступінь гладкості та нерівності
| 0
| 0
| 0
|
| 12
| Розрізняти за допомогою дотику товщину різних предметів (наприклад, ниток чи картону)
| 0
| 0
| 0
|
| 13
| Розрізняти за допомогою дотику ступінь твердості, гнучкості (наприклад, картону, металу)
| 0
| 0
| 0
|
| 14
| Швидко розрізняти та порівнювати різні ступені опору чи тиску
| 2
| 2
| 2
|
| 15
| Розпізнавати та розрізняти основні кольори
| 2
| 2
| 0
|
| 16
| Помічати і розрізняти навіть незначні відтінки і ступені кольору
| 0
| 0
| 0
|
| 17
| Оцінювати великі проміжки часу (дні, тижні, місяці)
| 0
| 0
| 0
|
| 18
| Оцінювати короткі проміжки часу (секунди, хвилини)
| 0
| 0
| 0
|
| 19
| Оцінювати великі відстані (кілометри)
| 0
| 0
| 0
|
| 20
| Оцінювати і розрізняти швидкість і напрям руху предметів
| 2
| 2
| 2
|
| 21
| Оцінювати прискорення руху
| 1
| 1
| 1
|
| 22
| Оцінювати уповільнені рухи
| 2
| 2
| 2
|
| 23
| Оцінювати просторові співвідношення предметів
| 2
| 2
| 2
|
| 24
| Оцінювати і розрізняти невеликі
відстані (см, мм)
| 0
| 0
| 0
|
| 25
| Оцінювати і порівнювати довжини
| 2
| 2
| 2
|
| | | | | | | |
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| та величини, особливо при різному розташуванні предметів, що порівнюються, чи при неоднакових положеннях спостерігача
|
|
|
|
| 26
| Оцінювати кути, особливо прямі
| 0
| 0
| 0
|
| 27
| Швидко помічати невеликі відхилення від певної форми (кола, квадрата, прямого кута, паралельності двох ліній)
| 0
| 0
| 0
|
| 28
| Швидко помічати невелику різницю в формі, величині, розташуванні тощо (сортування)
| 0
| 0
| 0
|
| 29
| Оцінювати і порівнювати шляхом дотику невеликі відстані
| 0
| 0
| 0
|
| 30
| Порівнювати відстані, сприйняті візуально та шляхом дотику
| 0
| 0
| 0
|
| 31
| Знаходити сприйняту зором точку у просторі (дірку) за допомогою невидимого оком руху (нащупування)
| 0
| 0
| 0
|
| 32
| Розрізняти звідки виходить звук
| 2
| 2
| 0
|
| 33
| Швидко помічати невеликі відхилення у висоті тону, тембру, силі чи ритмі звуку
| 2
| 2
| 2
|
| 34
| Швидко згадувати зорові відчуття
| 2
| 1
| 2
|
| 35
| Швидко і правильно читати
| 1
| 1
| 1
|
| 36
| Швидко і правильно доповнювати неповні враження
| 2
| 2
| 2
|
| 37
| Розбирати нечіткий почерк
| 0
| 0
| 0
|
| 38
| Розуміти невиразну вимову
| 0
| 0
| 0
|
| 39
| Точно уявляти предмети та їх частини (креслення подумки, конструктивна фантазія)
| 2
| 2
| 2
|
| 40
| Розуміти будову і роботу машини
| 2
| 2
| 2
|
| 41
| Просторово уявляти нарисовані предмети, їх проекцію на площину та переріз просторових предметів
| 0
| 0
| 0
|
| 42
| Швидко та правильно фіксувати просторові співвідношення
| 2
| 2
| 2
|
| 43
| Впевнено зафіксувати шляхом
| 2
| 2
| 2
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| небагатьох повторів відомий зв’язок між явищами
|
|
|
|
| 44
| Запам’ятовувати відразу великі цитати і повністю їх повторювати
| 0
| 0
| 0
|
| 45
| Впевнено та одразу повторювати тільки що прочитане
| 0
| 0
| 0
|
| 46
| Впевнено та одразу повторювати тільки що почуте
| 0
| 0
| 0
|
| 47
| Швидко пригадувати вивчене напам’ять
| 0
| 0
| 0
|
| 48
| Точно і тривалий час пригадувати враження, пережиті один раз чи зрідка
| 0
| 0
| 0
|
| 49
| Точно і тривалий час пригадувати місця і шляхи, бачені один раз чи зрідка
| 1
| 1
| 2
|
| 50
| Точно і тривалий час пригадувати людей, бачених лише один раз чи зрідка
| 0
| 0
| 0
|
| 51
| Точно і тривалий час пам’ятати цифри, почуті чи побачені один раз чи зрідка
| 0
| 0
| 0
|
| 52
| Точно і тривалий час пам’ятати слова (прізвища), почуті чи побачені один раз чи зрідка
| 0
| 0
| 0
|
| 53
| Точно і впевнено впізнавати предмети за їх формою і розміром
| 0
| 0
| 0
|
| 54
| Грамотно писати
| 0
| 0
| 0
|
| 55
| Виконувати грубі і сильні рухи
| 1
| 1
| 2
|
| 56
| Точно виконувати дрібні і спритні рухи
| 0
| 0
| 0
|
| 57
| Мати гарний розбірливий почерк
| 0
| 0
| 0
|
| 58
| Точно оцінювати рухи, особливо їх силу (наприклад, при роботі молотом, надуванні)
| 0
| 0
| 0
|
| 59
| Впевнено, правильно виконувати широкі рухи (руками) відносно напрямку і величини (приціл)
| 0
| 0
| 0
|
| 60
| Часто і швидко виконувати один і той самий рух протягом довгого
| 0
| 0
| 0
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| часу, як при пилянні
|
|
|
|
| 61
| Швидко і часто змінювати рухи однієї і тієї ж самої кінцівки
| 0
| 0
| 0
|
| 62
| Пристосовувати темп власних рухів до певного постійного темпу (наприклад, машини)
| 0
| 0
| 0
|
| 63
| Пристосовувати темп власних рухів до певного змінного темпу
| 0
| 0
| 0
|
| 64
| Прискорювати при особливих обставинах темп роботи
| 0
| 0
| 0
|
| 65
| Об’єднувати в групи послідовність різних рухів, що часто повторюються (загальний імпульс)
| 0
| 0
| 0
|
| 66
| Швидко відповідати на різні враження власними рухами
| 2
| 2
| 2
|
| 67
| Дуже швидко і впевнено обирати між рухами, можливими в певних випадках (наявність духу)
| 2
| 2
| 2
|
| 68
| Швидко виконувати приписані рухи при певній фазі роботи
| 2
| 2
| 2
|
| 69
| Швидко відповідати на неочікуване зорове сприйняття певними
приписними рухами (згідно з
інструкцією)
| 2
| 2
| 2
|
| 70
| Швидко відповідати на неочікуване слухове сприйняття певними рухами
| 2
| 2
| 2
|
| 71
| Швидко відповідати на неочікуване слухове сприйняття чи опір певним рухом
| 2
| 2
| 2
|
| 72
| Швидко відповідати на неочікуване порушення рівноваги певним приписним рухом (поворот руля в
протилежну від занесення сторону)
| 2
| 2
| 2
|
| 73
| Швидко розпізнавати несподівані зміни в ритмі руху, швидко відповідати на ці зміни певними рухами
| 2
| 2
| 2
|
| 74
| Одночасно виконувати різними кінцівками різного роду роботу
| 2
| 2
| 2
|
| 75
| Швидко змінювати дії різних кінцівок
| 2
| 2
| 2
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 76
| Мати високий ступінь вправності при різних рухах і їх зміні
| 0
| 0
| 0
|
| 77
| Зберігати довгий час високий рівень уваги при роботі, помітно не втомлюючись і не знижуючи увагу внаслідок втоми
| 2
| 2
| 2
|
| 78
| Довго переносити холод, спрагу, не виснажуючись
| 0
| 0
| 0
|
| 79
| Протистояти впливу погоди чи не відчувати цього впливу
| 0
| 0
| 0
|
| 80
| Переборювати сонливість
| 2
| 2
| 2
|
| 81
| Змінювати нічну та денну роботу
| 2
| 2
| 2
|
| 82
| Тривалий час та безперервно спостерігати за одним предметом
| 0
| 0
| 0
|
| 83
| Тривалий час та безперервно спостерігати за кількома предметами за допомогою одного і того ж самого органу чуття. Наприклад, за машинами чи різними елементами тієї ж самої роботи (обачливість)
| 2
| 2
| 2
|
| 84
| Одночасно сприймати подразнення різними органами чуття (оком, вухом), швидко реагувати на подразнення одного органа, не знижуючи відчуття іншого
| 2
| 2
| 2
|
| 85
| Концентрувати увагу у певні періоди
| 2
| 1
| 1
|
| 86
| Вміти дуже напружувати увагу в певні періоди
| 2
| 1
| 1
|
| 87
| Швидко змінювати напрям уваги, бути готовим сприймати нові відчуття
| 2
| 1
| 1
|
| 88
| Не послаблювати увагу під впливом переляку чи неочікуваних
вражень
| 2
| 2
| 2
|
| 89
| Не послаблювати увагу в присутності осіб іншої статі
| 2
| 2
| 2
|
| 90
| Робити спостереження без свідомого і невимушеного концентрування на ньому уваги
| 2
| 2
| 2
|
| 91
| Переносити неприємні враження
| 2
| 2
| 2
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| (запах, шум, бруд тощо)
|
|
|
|
| 92
| Переносити дрібні неприємні відчуття (холодна вода, опік, подряпина, електричний розряд) без потрясіння
| 2
| 2
| 2
|
| 93
| Переносити одноманітну роботу
| 2
| 2
| 2
|
| 94
| Працювати не за схемою, самостійно
| 2
| 2
| 2
|
| 95
| Ретельно виконувати звичну роботу
| 2
| 2
| 2
|
| 96
| Винаходити нові прийоми для полегшення чи прискорення приписаної роботи
| 0
| 0
| 0
|
| 97
| Часто змінювати роботу, не витрачаючи часу на звикання до нової
| 0
| 0
| 0
|
| 98
| Швидко пристосовуватись до нових і незвичних вимог
| 2
| 2
| 2
|
| 99
| Змагатися
| 0
| 0
| 0
|
| 100
| Разом і дружно працювати в загальному приміщенні
| 0
| 0
| 0
|
| 101
| Довго перебувати самому і переносити можливість відсутності спілкування з людьми
| 0
| 0
| 0
|
| 102
| Узгоджувати свою роботу з іншими (товариством)
| 0
| 0
| 0
|
| 103
| Підпорядковуватись військовій дисципліні
| 1
| 1
| 2
|
| 104
| Працювати більше головою, ніж мускулами, напружувати розум, увагу тощо
| 2
| 2
| 2
|
| 105
| Самостійно думати та розпоряджатися, доцільно розподіляти окремі фази роботи за місцем та часом
| 2
| 2
| 2
|
| 106
| Швидко приймати рішення при зміні положення
| 2
| 2
| 2
|
| 107
| Виконувати також небезпечну роботу
| 1
| 1
| 2
|
| | | | | | | |
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 108
| Мати власну думку, бути незалежним від настрою
| 2
| 2
| 2
|
| 109
| Бути обережним
| 2
| 2
| 2
|
| 110
| Зберігати порядок і чистоту, бути старанним
| 0
| 0
| 0
|
| 111
| Бути терплячим, здатним впевнено прямувати до мети
| 0
| 0
| 0
|
| 112
| Вміти карати
| 0
| 0
| 0
|
| 113
| Бути енергійним, здатним оживляти роботу і спонукати до неї, нав’язувати іншим своє рішення
| 0
| 0
| 0
|
| 114
| Вміти спілкуватися з підлеглими, бути з ними справедливим
| 0
| 0
| 0
|
| 115
| Бути тактовним, вміти спілкуватися з людьми різного соціального стану, характеру тощо
| 1
| 1
| 2
|
| 116
| Вміти підпорядковуватись, точно виконувати інструкції
| 1
| 1
| 2
|
| 117
| Бути старанним і сумлінним, мати відчуття обов’язку
| 1
| 1
| 2
|
| 118
| Не давати заважати собі навіть керівним особам
| 1
| 1
| 2
|
| 119
| Бути відповідальним, вміти займати відповідальну посаду
| 0
| 0
| 0
|
| 120
| Бути абсолютно чесним, не спокушатись дорученими чужими речами чи грошима
| 2
| 2
| 2
|
| 121
| Вміти мовчати
| 0
| 0
| 0
|
| 122
| Мати завжди врівноважений і приємний характер
| 0
| 0
| 0
|
| 123
| Самостійно організовувати і доцільно розподіляти роботу між окремими людьми
| 0
| 0
| 0
|
| 124
| Самостійно комбінувати, розумітися в фазах виробничих процесів і окремих підрозділів виробництва, їх взаємному співвідношенні
| 0
| 0
| 0
|
| 125
| Критично ставитись до своєї
| 0
| 0
| 0
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| роботи
|
|
|
|
| 126
| Критично ставитись до чужої роботи
| 0
| 0
| 0
|
| 127
| Швидко помічати та виправляти помилкові враження
| 2
| 2
| 2
|
| 128
| Швидко і впевнено вести письмовий звіт
| 0
| 0
| 0
|
| 129
| Швидко і впевнено рахувати в думці
| 0
| 0
| 0
|
| 130
| Вміти висловлюватись письмово
| 0
| 0
| 0
|
| 131
| Вміти висловлюватись усно
| 0
| 0
| 0
|
| 132
| Вміти креслити
| 0
| 0
| 0
|
| 133
| Вміти малювати
| 0
| 0
| 0
|
| 134
| Мати гарний стиль
| 0
| 0
| 0
|
| 135
| Мати виразну міміку
| 0
| 0
| 0
|
| 136
| Коротко і чітко запитувати
| 0
| 0
| 0
|
| 137
| Коротко і чітко відповідати
| 0
| 0
| 0
|
| 138
| Розкривати що-небудь багатослівно і в різних виглядах
| 0
| 0
| 0
|
| 139
| Детально описувати предмети чи пристосування
| 0
| 0
| 0
|
| 140
| Впливати на людей
| 0
| 0
| 0
|
| 141
| Розуміти абстракцію
| 0
| 0
| 0
|
| 142
| Володіти навіюваністю, не піддаватись сторонньому впливу
| 0
| 0
| 0
|
| 143
| Вміти наслідувати чужу діяльність
| 0
| 0
| 0
|
| 144
| Вміти копіювати креслення
| 0
| 0
| 0
|
| 145
| Вміти копіювати малюнки
| 0
| 0
| 0
|
| 146
| Вміти малювати з натури
| 0
| 0
| 0
|
| 147
| Вміти виконувати роботу за кресленням
| 0
| 0
| 0
|
| 148
| Вміти самостійно робити креслення (ескізи)
| 0
| 0
| 0
|
| 149
| Вміти креслити за моделлю
| 0
| 0
| 0
|
| 150
| Виявляти гарні чи ті, що впадають у вічі, просторові співвідношення (відчуття симетрії та ін.)
| 0
| 0
| 0
|
| 151
| Розподіляти кольори зі смаком чи так, щоб вони кидались у вічі
| 0
| 0
| 0
|
|
Додаток 2
|