Усвідомлені і неусвідомлені психічні процеси

Якщо "працює" невелика кількість нейронів ко­ри й підкіркових структур, то такі реакції здійснюються як підсвідомі, а якщо ре­акції відбуваються за "глобальної" акти­вації, тобто участі значної частини мозку, то вони усвідомлюються.

Підсвідомість є своєрідним фільтром для всієї інформації, що надходить до мозку.

Основу процесів, що здійснюються на рівні підсвідомості, становить життєвий досвід, міцні навички, які забезпечують ви­никнення майже раптових реакцій, автома­тизованих форм поведінки.

Коли ж по­трібне нестандартне рішення, тоді вмика­ються свідомі механізми поведіикових реакцій.

 

Фізіологічні основи уваги

Одним з необхідних станів мозку, які забезпечують організацію по­ведінки людини, процеси аналізу і синтезу в корі великого мозку, є увага.

  Увага - це особливий стан, або енергетичний рівень організму в умовах неспання чи активності. Увага – це зосередження на якомусь подразнику.

Виділяють два види уваги:

-  мимовільну,

-  довільну.

Мимовільна увага - первинний вроджений процес, який реалізується за допомогою спадкових нервових механізмів. Вона може здійснюватися на підкірковому рівні.

Довільна увага - процес, який є продуктом соціаль­ного розвитку і виражається у цілеспрямованій мобілізації психічної ак­тивності людини.

Довільна увага виникає на основі вироблених у процесі життя умов­них стимулів і вимагає участі кірково-ретикулярних структур.

- Особливою формою довільної уваги є її вища форма - інтелектуальна увага, об'єктом якої є спогади і думки.

Мислення

Мислення - процес пізнавальної діяльності, який характеризується

узагальненим та опосе­редкованим відображенням дійсності.

Основною його ознакою є здатність на основі аналізу реальної дійсності виводити певні закони і використовувати їх не тільки для організації своєї поведінки, але й передавати іншим людям.

Процеси мислення полягають в утворенні загальних уявлень і понять, міркувань і висновків, передбачувань. Ці процеси включають найскладніші форми аналітико-синтетичної діяльності мозку, багато з яких людина навіть не усвідомлює. Усвідомлюється переважно та частина процесів, яка відбувається у мозку і виявляється завдяки використанню "внутрішньої" або "озвученої" мови. Таким чином, мова для людини є од­ним з основних засобів вираження думки.

 

V І. ПЛАН ТА ОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ.

№ п/п	Етапи заняття їх функції та зміст	Навч. цілі в рівняхзасво-єння.	Методи контролю і навчання	Матеріали метод. забезпечення. (контролю, наочності, інструктивні)	Розподіл часу (у хвилинах)
І. 1. 2.   3.   1)   2)     ІІ. 1.   2.     ІІІ.   1.   2.     3.	Підготовчий етап Організаційні заходи Постановка навчальних цілей. Контроль вихідного рівнязнань, навичок, умінь (короткий план змісту, що виноситься на контроль): Пояснювати фізіологічні основи функціонування ВНД за допомогою процесів збудження та гальмування. Ознайомлювати з основними мето-дами дослідження ВНД: утворення, збереження і гальмування умовних рефлексів; принципами реєстрації електричних потенціалів мозку та розрізнення ритмів.   Основний етап Формування професійних вмінь та навичок: Визначати силу нервових процесів коректурним методом; Розв`язувати ситуаційні задачі.   Заключний етап Контроль та корекція рівня знань, професійних вмінь та навичок. Підведення підсумків заняття (теоретичного, практичного, організаційного). Домашнє завдання: В. І. Філімонов «Фізіологія людини» СПРС: «Провідні шляхи головного мозку».	ІІ     ІІ   ІІ   ІІІ     ІІІ     ІІІ	Фронтальне опитування.   Тестовий контроль   Практичний тренінг.   Вирішування ситуаційних задач     Індивід. контроль	Таблиці, інструкції, структурно – логічні схеми   Ситуаційні задачі     Карта ООД	5 хв   70 хв     15 хв

VII. Матеріали методичного забезпечення заняття