ІV. Сприймання нового матеріалу

1. Розповідь учителя

Надра землі, її поверхня містять численні природні багатства. Всі речовини, що добувають з глибини і поверхні землі, використовують у промисловості й сільському господарстві, називаються корисними копалинами. Місця, де залягають ці корисні копалини, називають родовищами. Родовища порід залягають у надрах землі на різній глибині. Щоб добути ті, які знаходяться неглибоко під землею, риють великі ями-кар’єри. А щоб добути ті, які сховані глибоко під землею, будують шахти, бурять свердловини. Хто ж допомагає знаходити місця з корисними копалинами? Пошукам корисних копалин займаються геологи. Їх ще називають розвідниками земних глибин. Це ті люди, які вивчають з чого складається наша планета. "Гео" - грецькою мовою означає "земля". А "логос" - наука. Геологія - наука про землю.

Кам’яне вугілля, нафта, природний газ, торф, граніт, пісок, глина, сіль, залізна руда - це все корисні копалини. Їх добувають у природі і використовують у промисловості і народному господарстві. Тому вони є корисними.

Яка від них користь?

(Демонстрація колекції корисних копалин).

Щоб виготовити скло і зробити склянку, потрібний пісок. Щоб побудувати будинки, потрібно мати багато піску, граніту, вапняку, цементу. Для опалення будинків, руху авто і літаків потрібні нафта, природний газ, кам’яне вугілля. Для виготовлення різноманітних машин потрібні метали, які виплавляються із залізної руди. Щоб виготовити тарілку, потрібна особлива глина - каолін. Щоб суп був смачним, потрібна сіль. Тому без корисних копалин людям прийшлося б дуже важко.

Вчитель попереджає учнів, що під час екскурсії їм треба виконати кілька завдань: зібрати різноманітний матеріал (зразки ґрунту, різні породи, рослини).

. Мозковий штурм

Де знаходяться корисні копалини?

Чому їх називають корисними?

Хто знаходить корисні копалини?

Як називаються місця де є великі поклади корисних копалин?

Якою корисною копалиною ми користуємося щодня у себе вдома?

Які корисні копалини видобувають у нашій місцевості?

Яку корисну копалину використовуємо на уроці?

З якої породи виготовляють скло?

Назвіть родичів крейди?

З чого утворюється торф?

Чому корисні копалини потрібно раціонально використовувати?

3. Зупинка

які ознаки зими ви помітили?

яка причина приходу осені?

чому стало холодніше?

які зміни відбулися в житті рослин?

чому?

що змінилося в поведінці комах, птахів?

чому?

4. Бесіда. "Зупинка біля яру"

Зверніть увагу на розріз поверхні суші (Землі).

Що ви помітили?

Якого кольору розріз?

Чому в ньому добре видно різні за кольором шари?

Розгляньте, як глибоко занурюється коріння рослин. Чому?

Що відбувається з корінням після того як рослини відмирають?

Хто з тварин живе в ґрунті?

Яке значення їх?

V. Застосування нових знань, умінь, навичок.

1. Практична робота

Завдання для учнів: виміряти товщину шару ґрунту, підґрунтю, взяти зразки їх.

2. Бесіда

Що таке ґрунт?

Чому ґрунт має темний колір?

Як утворюється перегній?

Який ґрунт найродючіший? Чому?

З чого складається ґрунт?

Яка товщина шару ґрунту?

3. Гра "Охорона ґрунту"

Завдання: учні діляться на дві команди, обирають доповідача, назву команди.

1 тур. Командам потрібно пригадати усі способи охорони ґрунту. Або придумати свої.

2 тур. Потрібно задати питання своїм суперникам про грунт, корисні копалини, якщо суперники не змогли відповісти, відповідають ті хто задавав.

Виграє та команда, яка назве більше способів та краще відповість на запитання.

VI. Підсумок.

За чим ми спостерігали в природі?

Які шари землі ви побачили?

Чи однорідний колір мають різні шари?

Як називається верхній шар землі?

Як називаються інші шари?

Яких видів ґрунтів у нашій місцевості більше?

Чим відрізняється верхній шар від інших?

VII. Повідомлення д/з.

Написати твір на тему "Екскурсія в природу", уявивши, що ви пишете лист своєму другу.

Тема. Різноманітність рослин у природі взимку. Пристосування до різних умов життя.

Мета. Формувати систему наукових знань, поглядів, переконань, які закладають основи відповідального та бережливого ставлення до навколишнього природного середовища взимку. Пробудити в учнів початкових класів особисту відповідальність за охорону рослин. На основі спостережень розширити уявлення учнів про зміну природи зимою (стан дерев і кущів, сніговий покров, висоту сонця, колір неба, температуру повітря). Виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: малюнки рослин, термометр, коробки, ножі, метр, бінокль, блокноти, олівці.

Маршрут: зимовий ліс

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Оголошення маршруту