![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Розуміння зверненого мов лення :Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
| |||||||||||
- Не розуміє зверненого мовлення |
|
| ||||||||||||
- Розуміння звереного мовлення: обмежене (ситуативне). Виконує прості мовленнєві інструкції |
|
| ||||||||||||
- Розуміння звереного мовлення на побутовому рівні. Виконує складні мовленнєві інструкції |
|
| ||||||||||||
- У повному об’ємі |
|
| ||||||||||||
ПАСИВНИЙ СЛОВНИК: |
|
| ||||||||||||
- Назва предметів (реальних і на картинках) |
|
| ||||||||||||
- Розуміння смислового значення слова, дії |
|
| ||||||||||||
- Розуміння простого сюжету |
|
| ||||||||||||
- Розуміння лексико-граматичних конструкцій |
|
| ||||||||||||
ХАРАКТЕРИСТИКА ВЛАСНО ГО МОВ ЛЕННЯ (експресивне мовлення) |
|
| ||||||||||||
1-й рівень мов леннєвого розвитку: - Повна відсутність звукових і словесних засобів спілкування - Вимовляє декілька лепетних і загальновживаних слів і звуконаслідувань -Вимовляє окремі звуки, звукокомплекси |
|
| ||||||||||||
- Використовує невербальні засоби спілкування (виразну міміку, жести, інтонацію). |
|
| ||||||||||||
2-й рівень мов леннєвого розвитку: - Користується простою фразою - Аграмматична, нерозгорнена (спрощена), структурно порушена фраза. -Активний словник складається з іменників, рідше зустрічаються дієслова і прикметники. -Прийменники вживаються рідко. -Складова структура слів порушена. |
|
| ||||||||||||
Й рівень мов леннєвого розвитку: - Користується розгорнутою фразою. -Недостатня сформованість лексико-граматичної будови мовлення (помилки у відмінкових закінченнях, змішення тимчасових і видових форм дієслів, помилки в узгодженні). -Складова структура слів не порушена. - Синтаксичні конструкції фраз бідні. -Фонетико-фонематичні порушення. |
|
| ||||||||||||
4-й рівень мов леннєвого розвитку: - Лексико-граматична і фонетико-фонематична несформованість мовлення -N: Користується розгорнутою фразою. -Зв'язне мовлення сформоване |
|
| ||||||||||||
ОСОБЛИВОСТІ МОВ ЛЕННЯ: |
|
| ||||||||||||
- Проявляє схильність до ехолалії |
|
| ||||||||||||
- Наявність мовленнєвних штампів (мовлення порожнє, без вмісту, часто не співвідноситься з виконуваними діями, не відображає дійсних інтелектуальних здібностей дитини) |
|
| ||||||||||||
ЛЕКСИКО-ГРАМАТИЧН А БУД ОВА МОВ ЛЕННЯ: |
|
| ||||||||||||
СЛОВ НИКОВИЙ ЗАПАС: - різко обмежений |
|
| ||||||||||||
- бідний |
|
| ||||||||||||
- в межах побуту |
|
| ||||||||||||
- достатній |
|
| ||||||||||||
ГРАМАТИЧНА БУДОВА: - Не сформована |
|
| ||||||||||||
- Сформована недостатньо |
|
| ||||||||||||
- Сформована (N) |
|
| ||||||||||||
ЗВ'ЯЗН Е МОВ ЛЕННЯ: - Опис сюжетної картинки |
|
| ||||||||||||
- Простий сюжет |
|
| ||||||||||||
- Складний сюжет |
|
| ||||||||||||
- Складання розповіді по серії сюжетних картинок |
|
| ||||||||||||
- Переказ тексту |
|
| ||||||||||||
- Творча розповідь |
|
| ||||||||||||
СКЛАДОВА СТРУКТУРА СЛІВ: - Не порушена (N) |
|
| ||||||||||||
- Порушення складової структури слів: |
|
| ||||||||||||
- парафазії (заміни звуків, складів) |
|
| ||||||||||||
- елізії (пропуски звуків, складів) |
|
| ||||||||||||
- ітерації (повторення звуків, складів) |
|
| ||||||||||||
- контамінації (частина одного слова з'єднується з частиною іншого) |
|
| ||||||||||||
- персеверації (відстрочене повторення) |
|
| ||||||||||||
- перестановки звуків, складів |
|
| ||||||||||||
- антиципації |
|
| ||||||||||||
ВИМОВА ЗВУКІВ МОВ ЛЕННЯ | ||||||||||||||
А | О | В | И | І | Е | |||||||||
|
| |||||||||||||
К | К` | Г | Г` | Х | Х` | |||||||||
|
| |||||||||||||
Й | М | М` | П | П` | Б | |||||||||
|
| |||||||||||||
Б` | Ф | Ф` | У | У` | Т | |||||||||
|
| |||||||||||||
Т` | Д | Д` | Н | Н` | З | |||||||||
|
| |||||||||||||
З` | C | C` | Ц | Ш | Ж | |||||||||
|
| |||||||||||||
Ч | Щ | Р | Р` | Л | Л` | |||||||||
|
| |||||||||||||
Антропофон ічні (фонетичні) дефекти звуко вимови -спотворення | ||||||||||||||
- Однаковість голосних |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови свистячих |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови шиплячих |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови сонорних |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови губних |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови губно-губних |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови губно-зубних |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови середньопіднебінних |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови задньоязикових |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови твердих приголосних |
|
| ||||||||||||
- Недоліки вимови дзвінких приголосних |
|
| ||||||||||||
- Ізольовано вимовляє всі звуки правильно, але при збільшенні мовленнєвого навантаження – загальна змазанность мовлення
|
|
| ||||||||||||
- Складова будова слів: сформована достатньо, (N) |
|
| ||||||||||||
ФОНЕМАТИЧНЕ СПРИЙМАННЯ (розрізнення звуків, складів, слів, звукових рядів, звуковий аналіз і синтез): |
|
| ||||||||||||
- Порушений |
|
| ||||||||||||
- Підлягаючий зберіганню |
|
| ||||||||||||
Міра розбірливості мов лення: |
|
| ||||||||||||
- Мовлення невиразне, змазане, малозрозуміле для оточуючих |
|
| ||||||||||||
- Розбірливість мовлення дещо понижена, мовлення нечітке |
|
| ||||||||||||
- Розбірливість мовлення не порушена (N) |
|
| ||||||||||||
ДИХАННЯ: - Вільне |
|
| ||||||||||||
- Утруднене |
|
| ||||||||||||
- Поверхневе |
|
| ||||||||||||
- Нерівне, неритмічне |
|
| ||||||||||||
- Диференціація носового і ротового видиху |
|
| ||||||||||||
- Ротовий видих укорочений, вдих неглибокий |
|
| ||||||||||||
ГОЛОС: - Сильний, дзвінкий (N) |
|
| ||||||||||||
- Недостатня сила голосу |
|
| ||||||||||||
- Тихий, слабкий |
|
| ||||||||||||
- Виснажується |
|
| ||||||||||||
- Порушення тембру голосу: - Глухий |
|
| ||||||||||||
- Здавлений |
|
| ||||||||||||
- Хрипкий |
|
| ||||||||||||
- Назалізованний |
|
| ||||||||||||
- Напружений |
|
| ||||||||||||
- Тремтячий |
|
| ||||||||||||
- Просодична (мелодико-інтонаційна) сторона мовлення: (N) |
|
| ||||||||||||
- Порушення інтонаційного оформлення мовлення |
|
| ||||||||||||
- Відсутність голосових модуляцій (голос немодульований) |
|
| ||||||||||||
- Слабка вираженість голосових модуляцій |
|
| ||||||||||||
|
||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2020-03-02; просмотров: 174; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.15.29.211 (0.01 с.) |