Нестандартный урок – «детский банк» по математике по теме «выражения и его виды» для 1 класса.

 

ТЕМА. Выражения и его виды (закрепление).

ЦЕЛИ: Систематизировать и закрепить знания о выражении и его видах, развивать умение сравнивать, доказывать, находить значения выражений, решать задачи самостоятельно, воспитывать организованность, интерес к предмету, так как урок будет необычным, а с использованием фрагментов по ЗОЖ. Сформировать убеждение, что орехи и мёд, ценные продукты питания.

ОБОРУДОВАНИЕ: макет банка, фишки, карточки для устного счёта, карточки для инд.работы, картинки с изображением белки, орехов, медведя и мёда, учебники, тетради, бейджик.

Ход урока.

1.ОРГ. МОМЕНТ.

Сообщение темы и целей урока. Вводная беседа.

Сегодня вы будете настоящими банкирами в первоклассном банке " V ".

Для чего люди ходят в банк? Какие деньги они вкладывают?

-Деньги бывают наличные и безналичные /чеки/. За свои устные ответы вы будете получать наличные деньги — ромбы, а за письменные – безналичные – ромбы, которые вы нарисуете сами за каждое, верное выполненное задание.

2. Повторение: ( АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗУН).

 

Устный счёт – «Банковские переводы».

Переведите данное выражение к нужному числу.

5 + 3            8 + 2           * - 4 = 1                 8 + * = 9

 

6 + 3            9 – 7           8 - * = 4                 * + 4 = 7

 

1     2     3     4     5     6     7     8     9                                             10

 

Дети прикрепляют выражение под нужным числом, определяя название пропущенного компонента

 

3.  В каждом банке есть банкоматы.

- Для чего нужны банкоматы?

У каждого из вас есть своя пластиковая карточка. В карточке зашифрован код, у каждого варианта он свой. Найдите значения выражений и узнайте код самостоятельно.

1 вариант: 10 – 6             9 + 1      0 + 4      7 – 0   5 – 4 + 6

 

2 вариант: 9 – 6               1 + 5      0 + 7      8 – 0   5 -5 + 8

Самопроверка: «1 вариант: 4, 10, 4, 7, 7

                        2 вариант: 3, 6, 7,8, 8»      

за каждый правильный ответ нарисуйте себе на полях по одному ромбику.

 

4. – Значения каких выражений вы сейчас находили? (цифровых).

- Какие цифровые выражения вы знаете? (сумма и разность)       

- Какие бывают ещё выражения? (буквенные суммы и разности).

Господа банкиры, делайте свои вклады: 1 цифровую сумму, 2 цифровые разности, 3 буквенные суммы, 4 буквенные разности.

Дети приводят примеры. Учитель раздаёт ромбы.

Мы хорошо потрудились, а теперь немного отдохнём.

Физ.минутка.

1,2 — выше голова

3,4 — руки шире

5,6 -тихо сесть

7,8 -лень отбросим.

Взбодрились, почувствовали прилив бодрости? Работаем дальше.

5. Вклады на депозит.

- Что такое депозит?

Белочка - клиент нашего банка. Она хочет положить на депозит 6 орехов, сроком на 3 месяца. Сколько белочка заберёт орехов с депозита, если вознаграждение за 1 месяц -1 орех, за 2 месяца -2 ореха, за 3 месяца -3 ореха? (Рассуждения детей).

А если только на 2 месяца-? орехов. На 1 месяц -? орехов.  

- Каким действием решается задача. Какой вид задачи?

Докажи, что это задача? (Доказывают дети).

Учитель: - Так, о чём это задача (говорят дети).

            - Кто любит орехи? Почему? (Говорят дети).

Учитель: А знаете ли Вы, что ядро орехов богато минерами, белками, углеродами. Калорийность ядра орехов выше калорийности хлеба, рыбы, мяса и почти равна калорийности сливочного масла.

6. Кредитование.

    К нам в банк пришёл ещё один клиент- это Мишка. Онвзял 10 бочонков мёда в кредит. А вернул только 4. Сколько бочонков осталось вернуть Мишке в банк?Каким действием решим эту задачу? Назовите вид этой задачи?

Учитель: Ребята. Мы решали задачу о мёде. Любите ли вы мёд? Почему? (Рассуждают дети).

Обобщение учителем.

    Мёд пчелиный - сладкое сиропообразное вещество… Ценный продукт питания человека. В мёде содержатся ароматические и минеральные вещества и витамины. Мёд ценен как диетическое и лечебное средство. От правильного питания и от физической подготовки зависит наше самочувствие и здоровье. Поэтому мы сейчас выполним несколько физических упражнений.

    Мы присядем только раз, сколько белочек у нас. Мы подпрыгнем столько раз, сколько медвежат у нас.

Звенит будильник.

    Господа банкиры, прозвенел звонок, все клиенты ушли. А вы продолжаете работу с документами самостоятельно. Решите самостоятельно задачу на стр.___.

Самопроверка.

Если задача решена и записана верно, то нарисуйте 3 ромба.

7. Совет директоров.

На совете директоров мы посчитаем все заработанные вами ромбы. И по их большему количеству выберем президента нашего банка.

Награждение президента.

Вручение бейджика «Президент банка».

9. Итоги.

 - Что мы повторяли на уроке? (Ответы детей).

 - Понравился ли вам урок? Чем и почему? (Ответы детей).

 - Что способствовало вашей активной работе на уроке? (Говорят дети: интересные задания, физ.минутка?)

Учитель: Правильное питание так же способствует хорошему самочувствию и активной работе на уроке. О каких ценных продуктах питания мы сегодня говорили?

(Говорят дети).