Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Встреча 3. «Правильное решение»
Задачи: создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала; формировать положительное отношение к содержанию занятий. Материальное обеспечение: ширма, куклы (заяц, дятел) и декорации к спектаклю (дерево, берлога, пенек).
Ход встречи Дети сидят перед столом с ширмой. Действие спектакля происходит также на лесной поляне, около берлоги Медведя. Появляется Заяц: - Миша, Миша! Открой дверь, это я — Зайка! В ответ тишина. Заяц кричит еще и еще. Дверь никто не открывает. Тогда Заяц пытается сам приоткрыть дверь в дом Медведя, однако у него ничего не получается. Он начинает плакать. Вдруг раздается стук: тук-тук-тук, тук-тук-тук... Заяц прислушивается и кричит: -Дядюшка Дятел! Дядюшка Дятел! Где ты? Покажись! Появляется Дятел: -Почему плачешь, Зайка? Что случилось с тобой? -Беда у меня приключилась: дом мой сломан, жить мне негде. К Белке просился, да уж очень высоко она живет; у Мышки норка мала для меня; у Ежика очень колючая шубка. Вот хотел к Медведю на зиму попроситься жить, а он дверь не открывает... -Так ведь Медведь уже спать лег! Ты разве не знаешь, что медведи всю зиму в берлоге крепким сном спят? Вот он и заснул! -Ой! А что же мне делать? Где мне зиму пережить, Ведь под кустом холодно!.. Может быть, подскажешь мне, дядюшка Дятел, к кому обратиться, ведь ты высоко летаешь, все видишь, все знаешь. -Ну конечно, подскажу, Зайка! Вот послушай. Стоит на окраине леса город. В этом городе есть дом, в который каждое утро приходят дети. Там не только тепло и уютно, но и весело и интересно. Этот дом называется — детский сад. Пойди к детям — они тебе обязательно помогут! Вот посмотри, куда нужно идти. Дятел указывает дорогу Зайцу и прощается с ним: -Удачи тебе, Зайка! Поторопись, добеги до детского сада, пока морозы не наступили! -Спасибо тебе, дядюшка Дятел! Я потороплюсь... Заяц убегает. Представление заканчивается. По окончании первой серии занятий первого этапа мы обнаружили значительный интерес детей к героям сказки, к воспитателю, который был активным участником спектаклей, и к коррекционным занятиям в целом. Это выражалось в том, что в свободное время дети пытались поговорить с воспитателем о Зайце и его друзьях, интересовались, когда они появятся в следующий раз.
Во второй серии ( 3 занятия) I этапа коррекционная работа направлена на формирование положительной мотивации у детей к процессу общения со взрослым. Содержание кукольных спектаклей подбирается на основе тех же принципов, что и в первой серии занятий, однако оно имеет существенное отличие: во второй серии занятий кукла опосредованно (через воспитателя) или непосредственно обращается к детям, и это определяет их роль как активных участников коммуникативного процесса. Для того чтобы каждый ребенок мог почувствовать себя активным участником общения, введен определенный ритуал встречи и прощания с куклой: пригласительная речь, произносимая всеми детьми в начале каждого занятия, и обязательный индивидуальный тактильный контакт ребенка с куклой. С этой же целью все занятия второй серии строятся по принципу коллективной работы, что позволяет, с одной стороны, не навязывать детям на первых этапах ситуацию взаимодействия со взрослым, а с другой — дает возможность детям не «зацикливаться» на собственных трудностях и трудностях других. Так, начало любого занятия сопровождалось громкой речью детей: «Заяц Матвей, приходи скорей! Мы тебя ждем!», а также небольшой беседой куклы с каждым ребенком («Саша, я рад тебя видеть, как твои дела?», «Маша! Тебя не было в прошлый раз, а сегодня ты здесь. Я очень рад!», «Какой красивый на тебе сегодня сарафан, Оленька...» и т.п.). Цель такой беседы заключается в том, чтобы вызвать у каждого ребенка положительные эмоции, на основе которых и формируется мотивация малыша к дальнейшему общению. Реакция детей на процесс взаимодействия с куклой была неоднозначной: дети долгое время (в течение 2-3 занятий) не могли воспринять куклу как участника общения. Они отвечали на вопросы или выполняли какое-либо действие только в том случае, если указания и вопросы куклы озвучивал взрослый, находящийся рядом (воспитатель или родитель). Исходя из этого, рекомендуется, чтобы на первых занятиях воспитатель, к которому дети уже успели привыкнуть, был «посредником» во взаимодействии детей и кукол. В то же время индивидуальный тактильный контакт у всех детей вызывал положительные эмоции: уже через несколько занятий они стремились «пообщаться» с куклой таким образом. Учитывая это, во второй серии занятий несколько увеличивается время приветствия куклы и прощания с ней, а также в процессе занятия куклу выводят из-за ширмы (например, во время хороводных или подвижных игр), чтобы усилить представления детей о кукле как об активном участнике общения с ними. -
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-20; просмотров: 132; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.145.206.169 (0.009 с.) |