Тематика та зміст практичних (семінарських) занять

 

Модуль 1. Теоретико-методологічні основи екологічної психології

ТЕМА 1. ЕКОЛОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Практичне завдання № 1

Зміст практичного заняття: Екологічна психологія як наука. Сутність понять екопсихології. Історія розвитку екопсихології. Актуальність екопсихології. Предмет та завдання екопсихології. Теоретичні та практичні задачі екопсихології. Зв’язок екопсихології з іншими науками. Проблеми екопсихології. Сутність ключових понять екопсихології: екологічна спрямованість, екологічна свідомість, екологічне виховання, екологічна освіта, середовище, психологічні впливи.

Мета: з’ясувати теоретичні основи „Екологічної психології”.

Питання для обговорення: історія розвитку екопсихології; актуальність екологічної психології; зв’язок екопсихології з іншими науками. Проблеми екопсихології.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашнє завдання: підібрати психодіагностичні методики для вивчення етапів формування екологічної спрямованості особистості. Початок роботи над ЕПТ. Розробити програму корекції негативного відношення до змій, пацюкам, тараканам, мишам.

Аудиторні завдання:

Робота в групах (3-4 людини): сформулювати фактори, обумовлені певною суб’єктивною картиною світу; сформулювати фактори обумовлені певним суб’єктивним образом життя; привести приклади явищ натуралізації в українській культурі; групова дискусія «Людина третього тисячерічча та природи»

Підведення підсумків.

Вимоги до знань та вмінь

Студент повинен знати:

– предмет, об’єкт та завдання курсу ”Екологічна психологія”

– теоретичні та практичні задачі екопсихології;

– значення понять „екологічна спрямованість”, „екологічна свідомість”, „екологічне виховання”, „екологічна освіта”, „середовище, „психологічні впливи”.

Студент повинен вміти:

– враховувати і пояснювати варіативність сутності понять екопсихології;

– чітко, логічно й послідовно викладати думку стосовно взаємовідношення між суб’єктивною картиною світу та екологічною спрямованістю особистості;

– використовувати отримані знання на практиці

Рекомендована література:

1. Скребець В. О. Екологічна свідомість: Історичний розвиток, сучасний стан, психологічна діагностика: Наук.-метод. посібник.— Чернігів, 1997.— 66 с.

2. Скребец В. А. Екологическая психология: Учеб. пос.— К.: МАУП, 1998.— 144 с.

3. Льовочкіна А.М. Екологічна психологія / А.М. Льовочкіна. – К.: Міленіум, 2003. – 120 с.

4. Психологія особистості: словник-довідник / [за ред. П.П. Горностая, Т.М. Титаренко]. – К.: Рута, 2001. – 320 с.

5. Фельдштейн Д.І. Психологія становлення особистості / Д.І. Фельдштейн. – М.: Міжнародна педагогічна академія, 1994. – 360 с.

Форми контролю: опитування, аналіз результатів роботи в групах.

ТЕМА 2. Екопсихологічні корені української національної культури та менталітету.

Практичне завдання № 2

Зміст практичного заняття:

Поняття „культура”. Загальні ознаки культури та свідомості. Поняття „національний характер”, „український менталітет”. Природно детерміновані характеристики української ментальності. Поняття „натуралізація”, „екосентенція”. Явище натуралізації в українському менталітеті формування екологічної етики та гуманного ставлення до природи; культурно - історична зумовленість сучасної суспільної екоспрямованості; форми організації екоосвітнього процесу.

Питання для обговорення: Загальні ознаки культури, духовності та свідомості. Природно детерміновані характеристики української ментальності. Явище натуралізації в українському менталітеті.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашнє завдання: Продовжити роботу над ЕПТ та рекомендаціями. Розкрити сутність питання „Явище натуралізації в українському менталітеті”(теза-доповідь).

Аудиторні завдання: Виступ студентів з тезою-доповіддю.