Система стандартів вищої освіти в Україні

Стандарт вищої освіти - сукупність норм, які визначають зміст вищої

освіти, зміст навчання, засіб діагностики якості вищої освіти та нормативний

термін навчання.

Систему стандартів вищої освіти складають державний стандарт вищої

освіти, галузеві стандарти вищої освіти та стандарти вищої освіти вищих

навчальних закладів.

Стандарти вищої освіти є основою оцінки якості вищої освіти та

професійної підготовки, а також якості освітньої діяльності вищих

навчальних закладів незалежно від їх типів, рівнів акредитації та форм

навчання.

Державний стандарт вищої освіти містить складові:

перелік кваліфікацій за відповідними освітньо-кваліфікаційними

рівнями (зокрема, див. кваліфікації за відповідними освітньо-

1 Відповідно до Переліку напрямів, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих

навчальних закладах за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра, затвердженого

Постановою Кабінету Міністрів України від 13 грудня 2006 р. № 1719, чинним є напрям

підготовки «Документознавство та інформаційна діяльність» (код – 6.020105) у межах

галузі знань 0201 «Культура».

кваліфікаційними рівнями “бакалавр” – “спеціаліст” – “магістр” за

спеціальністю “Документознавство та інформаційна діяльність”);

перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється

підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-

кваліфікаційними рівнями (спеціальність “Документознавство та

інформаційна діяльність” включена до напряму 0201 “Культура”);

вимоги до освітніх рівнів вищої освіти;

вимоги до освітньо-кваліфікаційних рівнів вищої освіти.

Галузеві стандарти вищої освіти містять складові:

освітньо-кваліфікаційні характеристики випускників вищих

навчальних закладів;

освітньо-професійні програми підготовки;

засоби діагностики якості вищої освіти.

Стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів містять складові:

перелік спеціалізацій за спеціальностями;

варіативні частини освітньо-кваліфікаційних характеристик

випускників вищих навчальних закладів;

варіативні частини освітньо-професійних програм підготовки;

варіативні частини засобів діагностики якості вищої освіти;

навчальні плани;

програми навчальних дисциплін.

Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника вищого

навчального закладу відображає цілі вищої освіти та професійної підготовки,

визначає місце фахівця в структурі галузей економіки держави і вимоги до

його компетентності, інших соціально важливих якостей, систему

виробничих функцій і типових завдань діяльності й умінь для їх реалізації.

Освітньо-професійна програма підготовки визначає нормативний

термін та нормативну частину змісту навчання за певним напрямом або

спеціальністю відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня, встановлює

вимоги до змісту, обсягу та рівня освіти й професійної підготовки фахівця.

Навчальні плани визначають графік навчального процесу, перелік,

послідовність та час вивчення навчальних дисциплін, форми навчальних

занять та терміни їх проведення, а також форми проведення підсумкового

контролю.

Програми навчальних дисциплін визначають їх інформаційний обсяг,

рівень сформованості вмінь та знань, перелік рекомендованих підручників,

інших методичних та дидактичних матеріалів, критерії успішності навчання

та засоби діагностики успішності навчання.

Питання для самоконтролю:

1. Що включає поняття “зміст вищої освіти”?

2. Що передбачають ліцензування і акредитація вищого навчального

закладу?

3. Що включають стандарти вищої освіти?

4. Який зв‘язок між освітніми і освітньо-кваліфікаційними рівнями?

5. Які особи вважаються такими, що отримали вищу освіту?

6. Яка відмінність між освітньо-кваліфікаційними рівнями “бакалавр”,

“спеціаліст”, “магістр”?

7. Які документи засвідчують здобуття особою вищої освіти та кваліфікації

за певними освітньо-кваліфікаційними рівнями?

8. Перерахуйте чинні в Україні ступені підготовки фахівця з

документознавства та інформаційної діяльності та отримувані

кваліфікації.

Тести для самоконтролю:

1. Сукупність норм, які визначають зміст вищої освіти, зміст навчання, засіб

діагностики якості вищої освіти та нормативний термін навчання – це:

a) Стандарт вищої освіти

b) Освітньо-кваліфікаційні характеристики фахівців з вищою освітою

c) Зміст освіти

2. Процедура визнання спроможності вищого навчального закладу певного типу

розпочати освітню діяльність, пов‘язану із здобуттям вищої освіти та кваліфікації,

відповідно до вимог стандартів вищої освіти – це:

a) Акредитація

b) Ліцензування

3. Нормативний термін навчання за програмою “бакалавр” становить:

a) 4 роки

b) 3 роки

c) 5 років

4. Цілі вищої освіти та професійної підготовки, місце фахівця в структурі галузей

економіки держави і вимоги до його компетентності, система виробничих функцій

і типових завдань діяльності й умінь міститься в документі:

a) Навчальний план

b) Освітньо-кваліфікаційна характеристика

c) Освітньо-професійна програма

5. Нормативний термін та нормативна частина змісту навчання за певним

напрямом або спеціальністю відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня, вимоги

до змісту, обсягу та рівня освіти й професійної підготовки фахівця містить

документ:

a) Навчальний план

b) Освітньо-кваліфікаційна характеристика

c) Освітньо-професійна програма

6. Графік навчального процесу, перелік, послідовність та час вивчення навчальних

дисциплін, форми навчальних занять, форми проведення підсумкового контролю

містить документ:

a) Навчальний план

b) Освітньо-кваліфікаційна характеристика

c) Освітньо-професійна програма