Методы оценки физического развития и состояния здоровья детей и подростков.

 

55. Биологический возраст – это:

а) период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования;

б) совокупность морфо-функциональных свойств организма, зависящих от

индивидуального темпа роста и развития;

в) период от зачатия до момента обследования;

г) период от зачатия до момента рождения.

 

56. Биологический возраст можно установить по следующим данным:

а) длине тела и ее годовым прибавкам;

б) массе тела и ее соответствию средним возрастным показателям;

в) развитию вторичных половых признаков;

г) жизненной емкости легких;

д) наличию точек окостенения;

е) числу постоянных зубов.

 

57. Показатели, используемые для определения биологического возраста, должны:

а) иметь отчетливые, генетически детерминированные изменения в процессе роста и развития;

б) мало изменяться на протяжении роста и развития;

в) определяться простыми, малотрудоемкими методами;

г) иметь большую вариабельность в популяции;

д) иметь малую вариабельность в популяции.

 

58. Хронологический возраст это:

а) период от зачатия до момента рождения;

б) период от зачатия до момента обследования;

в) период от рождения до момента обследования.

 

59. Наиболее интенсивны процессы роста и развития в возрасте:

а) грудном;

б) дошкольном;

в) младшем школьном;

г) подростковом.

 

60. Ускорение процессов роста и развития называется__________________________

 

61. Акселерация включает:

а) ускорение роста и развития;

б) увеличение продолжительности жизни;

в) увеличение продолжительности репродуктивного периода;

г) увеличение дефинитивных размеров тела;

д) изменение структуры заболеваемости.

 

62. Основными группами теорий акселерации являются:

а) генетическая;

б) физико-химическая;

в) теория комплекса факторов условий жизни;

г) социально-гигиеническая.

 

63. В состав физико-химических теорий акселерации входят:

а) гелиогенная;

б) радиоволновая;

в) космической радиации;

г) повышенной концентрации углекислого газа, связанного с производством;

д) гетерозиса (смешение популяции).

 

64. В состав генетических теорий акселерации входят теории:

а) циклических биологических изменений;

б) гетерозиса (смешения популяции);

в) космической радиации;

г) радиоволновая.

 

65. В состав группы теорий о влиянии факторов условий жизни на акселерацию входят:

а) алиментарная;

б) урбанического влияния;

в) повышенной информации.

г) комплекса социально-биологических фактов

 

66. Замедление темпов роста и развития называется________________________

 

67. Децелерация это:

а) ускорение роста и развития;

б) замедление темпов соматического развития;

в) замедление сроков полового созревания;

г) уменьшение продолжительности жизни;

д) уменьшение дефинитивных размеров тела.

 

68. В настоящее время в физическом развитии детей и подростков отмечается:

а) акселерация большинства показателей;

б) стагнация большинства показателей;

в) децелерация большинства показателей;

г) децелерация только морфологических показателей;

д) децелерация в основном функциональных показателей.

 

69. Уменьшение широтных и обхватных размеров тела, наблюдаемое в физическом развитии детей и подростков называется________________________

 

70. Изменения, происходящие в биологии человека на протяжении века получили название _________________________.

 

71. Секулярный тренд 20 –го века включает:

а) ускорение темпов роста и развития;

б) увеличение продолжительности жизни;

в) увеличение продолжительности репродуктивного периода;

г) изменение структуры заболеваемости.

 

72. Проявлениями полового диморфизма являются:

а) более раннее начало полового созревания у девочек;

б) более раннее начало полового созревания у мальчиков;

в) более раннее завершение процессов роста у девочек;

г) более раннее завершение процессов роста у мальчиков;

д) двойной перекрест ростовых кривых;

е) акселерация роста и развития.

 

73. Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков это:

а) оценка физического развития индивидуума;

б) исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение

периода роста и развития;

в) исследование физического развития больших групп детей в относительно

короткий срок;

г) однократное исследование физического развития детей.

 

74. Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков – это:

а) оценка физического развития индивидуума;

б) исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение

периода роста и развития;

в) исследование физического развития больших групп детей в относительно

короткий срок;

г) исследование физического развития детей в генеральной совокупности.

 

 

75. Для оценки физического развития детей и подростков вычисляют возраст обследуемого с точностью до:

а) часов;

б) дней;

в) месяцев;

г) лет.

 

76. Установите соответствие:

Возрастная группа

1. до 1 года;

2. от 1 года до 3 лет;

3. от 3 лет до 7 лет;

4. от 7 лет до 18лет.

 

Точность округления возраста

А. До дней

Б. До месяцев

В. До 3 месяцев

Г. До 6 месяцев

Д. До 1года.

 

77. Определите возрастную группу ребенка (с точностью до года), если на момент осмотра ему было 11 лет 6 месяцев 21 день.

Ответ:________

 

78. Определите возрастную группу ребенка (с точностью до года), если на момент осмотра ему было 10 лет 4 месяца 6 дней.

Ответ:________

 

79. Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития:

а) длина тела;

б) погодовая прибавка длины тела;

в) число постоянных зубов;

г) изменение пропорций телосложения;

д) степень развития вторичных половых признаков.

 

80. Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития:

а) длина тела;

б) погодовая прибавка длины тела;

в) число постоянных зубов;

г) изменение пропорций телосложения;

д) степень развития вторичных половых признаков.

 

81. Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет значение для:

а) назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению

заболеваний;

б) индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки;

в) оценки состояния здоровья коллектива;

г) выделения группы риска развития заболевания;

д) оценки состояния здоровья индивидуума и его динамики;

е) оценки динамики в состоянии здоровья коллектива.

 

82. Методом оценки физического развития, при котором наиболее полно учитывается взаимосвязь между длиной тела, массой тела и окружностью грудной клетки, является:

а) метод сигмальных отклонений;

б) метод шкал регрессии;

в) центильный метод;

г) метод распределения численности сочетания признаков.

 

83. При асимметричном распределении показателей физического развития в совокупности для разработки стандартов целесообразно использовать

а) метод сигмальных отклонений

б) метод центильных шкал

в) метод шкал регрессии

 

84. При оценке физического развития по шкалам регрессии, за меру изменчивости массы тела и окружности грудной клетки принимается:

а) среднее квадратичное отклонение (сигма);

б) частное квадратичное отклонение (сигма регрессии);

в) коэффициент корреляции;

г) средние величины массы тела и окружности грудной клетки

 

85. При центильном методе оценки физического развития, величина наблюдаемого признака считается средней, если она находится в диапазоне:

а) 25-50 процентилей;

б) 50-75 процентилей;

в) 25-75 процентилей.

 

86. Оцените гармоничность физического развития ребенка, если масса тела и окружность грудной клетки соответствуют длине тела или превышают ее более чем на 1 сигму регрессии за счет развития мускулатуры:

а) гармоничное;

б) дисгармоничное;

в) резко дисгармоничное.

 

87. Оцените гармоничность физического развития ребенка, если масса тела и окружность грудной клетки менее или более должных на 1.1-2.0 сигмы регрессии (не за счет развития мускулатуры):

а) гармоничное;

б) дисгармоничное;

в) резко дисгармоничное.

 

88. Укажите район, в котором, по результатам оценки уровня биологического развития детей, выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:

 

Число детей (%)	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
С уровнем биологического развития, соответствующим возрасту	70,7	66,4	66,2	1-2; 1-3
С уровнем биологического развития, опережающим возраст	2,3	6,9	4,0	1-2; 2-3
С уровнем биологического развития, отстающим от возраста	27,0	26,7	29,8	1-3; 2-3

 

а) район N1

б) район N2

в) район N3

 

89.Укажите район, в котором, по результатам оценки уровня биологического развития детей, выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:

 

Число детей (%)	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
С уровнем биологического развития, Соответствующим возрасту	70,7	66,4	66,2	1-2; 1-3
С уровнем биологического развития, опережающим возраст	6,3	6,8	4,8	1-3; 2-3
С уровнем биологического развития, отстающим от возраста	24,0	26,7	29,0	1-3; 2-3

 

а) район N1

б) район N2

в) район №3

 

90.Укажите район, в котором, по результатам оценки гармоничности морфо-функционального состояния детей, выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:

 

Число детей (%)	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
С гармоничным развитием	65,2	64,5	69,1	1-3 2-3
С дисгармоничным развитием за счет избытка массы тела	21,5	20,3	19,6
С дисгармоничным развитием за счет дефицита массы тела	13,3	15,2	11,3	1-3 1-2 2-3

 

а) район N1

б) район N2

в) район N3

 

 

91. Для сравнения физического развития коллективов детей и подростков целесообразно использовать:

а) среднеарифметические показатели длины тела;

б) среднеарифметические показатели массы тела;

в) среднеарифметические величины функциональных показателей;

г) число детей с биологическим возрастом, соответствующим паспортному;

д) число детей с гармоничным морфо-функциональным состоянием.

 

92. В программу исследования физического развития детей и подростков с целью получения стандартов включается:

а) выбор контингента детей для проведения антропометрических исследований;

б) отбор для исследования детей первой группы здоровья;

в) определение объема выборки;

г) выбор антропологических показателей;

д) единообразие приемов и форм регистрации измерения и использование

выверенного и унифицированного инструментария;

е) определение приемов обработки результатов исследования и формы их

представления;

ж) обобщение и анализ результатов;

з) проведение оценки физического развития.

 

93. Однородная статистическая совокупность данных для расчета стандартов физического развития отбирается по следующим признакам:

а) год рождения, здоровье, пол, отсутствие заболеваний в течение года, место

жительства, социальное положение родителей;

б) возраст, пол, место жительства, отсутствие заболеваний в течение года,

национальность;

в) возраст, пол, этническая принадлежность, место жительства, состояние

здоровья;

г) здоровье, пол, год рождения, национальность родителей,место жительства.

 

94. Местные или региональные стандарты физического развития устанавливаются:

а) ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров;

б) ежегодно индивидуализирующим методом;

в) генерализирующим методом раз в 15-20 лет;

г) генерализирующим методом ежегодно;

д) генерализирующим методом в случае резкого изменения социальных условий.

 

95. При разработке стандартов физического развития для мальчиков 6 месяцев из обработки должны быть исключены данные следующих детей:

а) Иванов Коля, возраст 6 месяцев 4 дня, русский, практически здоров;

б) Сидоров Саша, возраст 5 месяцев 4 дня, русский, практически здоров;

в) Горпенко Иван, возраст 6 месяцев 2 дня, украинец, практически здоров;

г) Павлов Миша, возраст 5 месяцев18 дней, русский, остаточные явления

энцефалопатии, вследствии глубокой недоношенности;

д) Салов Константин, возраст 5 месяцев 24 дня, русский, практически здоров, из

двойни.

 

96. Действия при разработке стандартов физического развития; установите правильную последовательность:

[1] оценка репрезентативности совокупности;

[2] формирование однородной совокупности;

[3] оценка распределения признаков в совокупности;

[4] выбор метода статистической обработки;

[5] разработка стандартов физического развития.

 

97. При разработке региональных стандартов физического развития для мальчиков 7 лет г. Москвы следует исключить данные обследования следующих детей:

 

N п/п	Фамилия, имя	Возраст	Националь-ность	Учреждение	Состояние здоровья
А	Егоров Дима	6л 7м 3д	Русский	школа 72 г.Москвы	миопия слабой степени
Б	Жевнов Миша	7л 4м 3д	Белорус	школа-интернат 34 г.Москвы	аденоиды 1-й степени
В	Зайцев Вова	7л 3м 5д	Русский	школа 31 г.Москвы	хр. тонзиллит в стадии субкомпенсации
Г	Иванов Коля	7л 6м 3д	Русский	школа 43 г.Москвы	Логоневроз
Д	Петров Ваня	7л 4м 9д	Якут	школа 43 г.Москвы	миопия слабой степени

 

98. По определению, принятому в гигиене детей и подростков, здоровье – это:

а) состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не

только отсутствие болезней и повреждений;

б) состояние организма человека, когда функции его органов и систем

уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения;

в) гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень

функций и отсутствие заболеваний;

г) отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений.

 

99. Основными группами показателей, используемых для характеристики общественного здоровья детей и подростков, являются:

а) младенческая смертность;

б) показатели физического развития различных возрастно-половых групп;

в) медико-демографические показатели;

г) медико-статистические показатели заболеваемости;

д) данные об инвалидизации детей;

е) патологическая пораженность.

 

100. Основными путями изучения состояния здоровья детей и подростков являются:

а) выборочные обследования репрезентативных групп;

б) обобщение результатов массовых осмотров;

в) эпидемиолого-математическое моделирование;

г) естественно-гигиенический эксперимент.

 

101. Определяющие признаки здоровья индивидуума:

а) отсутствие в момент обследования заболеваний и морфофункциональных

отклонений;

б) гармоничное и соответствующее возрасту физическое и психическое

развитие;

в) нормальный уровень функций;

г) отсутствие предрасположенности к заболеваниям.

 

102. К медико-демографическим показателям, характеризующим состояние здоровья детской популяции, относятся:

а) рождаемость;

б) смертность;

в) естественный прирост;

г) средняя продолжительность предстоящей жизни;

д) инвалидность.

 

103. При анализе состояния здоровья детей и подростков сравниваемые популяции должны быть однородны:

а) по полу;

б) по возрасту;

в) по состоянию здоровья;

г) по уровню физического развития.

 

104. Искажения статистических данных, характеризующих состояние здоровья детей и подростков, могут быть связаны с:

а) неоднородностью сравниваемых популяций;

б) неполной регистрацией заболеваемости;

в) различиями в качестве и доступности медицинской помощи;

г) различиями в подходах к диагностике заболеваний;

д) различиями в оснащенности диагностическим оборудованием.

е) недостаточный объем выборки

 

105. Изменения здоровья детей и подростков в современных условиях характеризуются:

а) ростом хронических болезней;

б) снижением хронической заболеваемости;

в) ухудшением физического развития;

г) ростом психических расстройств и пограничных состояний;

д) увеличением нарушений в репродуктивной системе;

е) увеличением числа детей, относящихся к группам высокого медико-

социального риска.

 

106. Показатель "патологическая пораженность" для детской популяции определяется как:

а) отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней;

определяется на основании справок о болезни;

б) отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу

обслуживаемых детей (в %); определяется на основании справок о болезни;

в) отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных

отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных

(плановых) медицинских осмотров;

г) отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу

обращавшихся в поликлинику детей (в %); определяется на основании

справок о болезни.

 

107. Число детей, совершенно не болевших за год (в %), по отношению к общему числу обследованных называется ___________________________________________________.

 

108. Показатель "индекс здоровья" для детской популяции определяется как:

а) отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней;

определяется на основании справок о болезни;

б) отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу

обследованных детей, (в %); определяется на основании справок о болезни;

в) отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных

отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных

(плановых) медицинских осмотров;

г) отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу

обращавшихся в поликлинику детей, (в %); определяется на основании

справок о болезни.

 

109. Часто болеющими детьми считаются те, кто болел в течение года:

а) 2 раза;

б) 3 раза;

в) 4 раза;

г) 5 раз.

 

110. Длительно болеющими считаются дети, у которых длительность одного заболевания составляла более:

а) 10 дней

б) 15 дней

в) 20 дней

г) 25 дней

 

111. Уровень заболеваемости детей зависит от:

а) возраста;

б) пола;

в) порядкового номера родов;

г) социального положения родителей.

 

112. Уровень заболеваемости детей в сравнении со взрослыми:

а) ниже;

б) одинаковый;

в) выше;

г) выше лишь по распространенности хронических заболеваний;

д) ниже лишь по сравнению с пенсионным контингентом.

 

113. Правильными утверждениями являются:

а) уровень смертности мальчиков выше, чем девочек;

б) уровень смертности девочек выше, чем мальчиков;

в) распространенность хронических заболеваний у мальчиков выше, чем у

девочек;

г) распространенность хронических заболеваний у девочек выше, чем у

мальчиков.

 

114. В структуре заболеваемости по обращаемости у детей и подростков первое ранговое место занимают:

а) болезни органов дыхания;

б) инфекционные болезни;

в) аллергические болезни;

г) травмы и отравления;

д) болезни нервной системы и органов чувств.

 

115. Каковы задачи периодических медицинских осмотров детей и подростков:

а) определение группы здоровья;

б) определение уровня физического и психического развития;

в) отбор диспансерной группы;

г) назначение лечебно-оздоровительных мероприятий;

д) выявление общих закономерностей развития.

 

 

116. Основными этапами профилактических осмотров детей и подростков являются:

а) доврачебный этап;

б) доврачебный этап с использованием скрининг тестов;

в) врачебный этап;

г) врачебно-педагогический этап;

д) специализированный этап;

е) клинический этап.

 

117. Обязательные медицинские осмотры в дошкольном возрасте проводятся:

а) перед поступлением в дошкольное учреждение;

б) за год до поступления в школу;

в) перед поступлением в школу;

г) ежегодно.

 

118. Обязательные медицинские осмотры в школьном возрасте проводятся:

а) в конце первого года обучения;

б) на этапе перехода к предметному обучению;

в) в препубертатном возрасте (11-12 лет);

г) в пубертатном возрасте (14-15 лет);

д) перед окончанием образовательного учреждения (10-11 класс);

е) ежегодно.

 

119. К скрининг-тестам, используемым при организации медицинского наблюдения

за состоянием здоровья детей и подростков, относятся:

а) анкетный опрос;

б) оценка физического развития по комплексной схеме;

в) определение остроты слуха (шепотная речь)

г) тестовая карта осанки;

д) аудиометрия;

е) плантография;

ж) определение предмиопии.

 

120.Установите соответствие.

К какой группе здоровья относятся дети:

Характеристика состояния здоровья

1. имеющие морфофункциональные отклонения, снижение иммунитета;

2. хронические заболевания в стадии компенсации;

3. хронические заболевания в стадии субкомпенсации;

4. хронические заболевания в стадии декомпенсации;

5. имеюшие нормальное физическое и нервно-психическое развитие, у которых

отсутствуют фукциональные нарушения и хронические заболевания, редко

болеющие.

 

Группа здоровья

А. 1 группа;

Б. 2 группа;

В. 3 группа;

Г. 4 группа;

Д. 5 группа.

 

121. Распределение детей по группам здоровья важно для:

а) характеристики здоровья детской популяции;

б) оценки эффективности лечебно-профилактической работы;

в) сравнительных сопоставлений;

г) определение потребности в специализированных службах и кадрах.

 

122.Анализ распределения детей по группам здоровья имеет значение для:

а) назначения индивидуальных рекомендаций по лечению и профилактике

заболеваний;

б) индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки;

в) оценки состояния здоровья коллектива;

г) выявления группы риска развития хронических заболеваний;

д) оценки динамики состояния здоровья коллектива.

 

123. Оценка уровня здоровья ребенка с установлением группы здоровья учитывает:

а) уровень функционального состояния основных систем организма;

б) наличие или отсутствие хронических заболеваний в момент обследования;

в) количество острых респираторных заболеваний в течение года;

г) уровень достигнутого физического и психического развития и его

гармоничность.

 

124. В последнее десятилетие в состоянии здоровья детей происходят следующие изменения:

а) увеличение числа детей отнесенных к 1, 2 группам здоровья;

б) уменьшение числа детей отнесенных к 1,2 группам здоровья;

в) увеличение числа детей отнесенных к 3 –5группам здоровья;

г) уменьшение числа детей отнесенных к 3-5 группам здоровья.

 

125.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Иванова И. с участием специалистов диагностировано: сутуловатая осанка. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

126.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Сидорова А. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес ОРВИ, ветряную оспу, коревую краснуху.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

127.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Волкова В. с участием специалистов диагностировано: хронический гастрит в стадии обострения. Физическое развитие соответствует возрасту, дисгармоничное за счет дефицита массы тела. Психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

128.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Птицына К. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп, острую катаральную ангину.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

129. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Смирнова Е. с участием специалистов хронических заболеваний не выявлено. Физическое развитие отстает от паспортного возраста, гармоничное. Психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес пневмонию, коревую краснуху, острый катаральный отит.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

130. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Козлова Г. с участием специалистов диагностировано: хронический тонзиллит, декомпенсированная форма. Физическое и психическое развитие отстает от возраста, дисгармоничное за счет снижения массы тела. За год, предшествовавший обследованию, перенес 4 острые фолликулярные ангины, грипп, паратонзиллярный абсцесс.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

131.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Терентьева М. с участием специалистов диагностировано: плоскостопие. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

132.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Пугачева Б. с участием специалистов диагностировано: уплощение стопы. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ, парагрипп.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

133.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Дмитриева Ф. с участием специалистов диагностировано: бронхиальная астма в стадии клинической и лабораторной ремиссии. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ, парагрипп.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

134. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Сидорова А. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное Умственная работоспособность снижена(по данным корректурных проб). За год, предшествовавший обследованию, перенес ОРВИ, ветряную оспу, коревую краснуху.

а) 1-я группа;

б) 2-я группа;

в) 3-я группа;

г) 4-я группа;

д) 5-я группа.

 

135.Укажите район, состояние здоровья детей в котором, является наиболее неблагоприятным:

 

Показатель	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
Заболеваемость по обращаемости: число случаев на 100 детей	43,3	50,8	40,8	1-2 2-3
Индекс здоровья (%)
Число часто болеющих детей (%)		10,6	6,3	1-3 2-3

 

а) район N1

б) район N2

в) район N3

 

136.Укажите район, состояние здоровья детей в котором, является наиболее неблагоприятным:

 

Число детей (%)	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
1-й группы здоровья	10,6	10,4	11,0
2-й группы здоровья	41,3	41,4	36,3	1-3 2-3
3-5-й групп здоровья	48,1	49,2	52,7	1-3 2-3

 

а) район N1

б) район N2

в) район N3

 

137.Укажите район, состояние здоровья детей в котором, является наиболее неблагоприятным:

 

Показатель	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
Заболеваемость по обращаемости: число случаев на 100 детей	45,1	46,7	46,3
Индекс здоровья (%)		18,4		1-3 2-3
Число часто болеющих детей (%)	14,7		12,1	1-2 1-3

 

а) район N1

б) район N2

в) район N3

 

138.Укажите район, состояние здоровья детей в котором, является наиболее неблагоприятным:

 

Показатель	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
Заболеваемость по обращаемости:число случаев на 100 детей				1-3 2-3
Индекс здоровья (%)			15,7	1-2 1-3
Число часто болеющих детей (%)	9,8	10,1	10,4

 

а) район N1

б) район N2

в) район N3

 

139.Укажите район, состояние здоровья детей в котором, является наиболее неблагоприятным:

 

Показатель	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
Патологическая пораженность: число случаев на 100 детей	135,1	146,7	136,3	1-2 2-3
Индекс здоровья (%)		18,4		1-3 2-3
Число часто болеющих детей (%)	14,7	13,6	14,1

 

а) район N1

б) район N2

в) район N3

 

140.Укажите район,состояние здоровья детей в котором, является наиболее неблагоприятным:

 

Показатель	Район N1	Район N2	Район N3	р<0.05
Патологическая пораженность: число случаев на 100 детей	145,1	146,7	149,3
Индекс здоровья (%)		18,4		1-3 2-3
Число часто болеющих детей (%)	17,7	13,6	14,1	1-2 1-3

 

а) район N1

б) район N2

в) район N3

 

141.Для оценки уровня оссификации скелета как показателя биологического возраста ребенка целесообразно применять рентгенографию6

а) костей черепа;

б) костей запястья и кисти;

в) позвоночника;

г) тазобедренного сустава.

 

142. Всемирной организацией здравоохранения для сравнительной оценки физического развития детей в разных странах рекомендуется метод:

а) метод сигмальных отклонений;

б) метод шкал регрессии;

в) центильный метод;

г) метод Z-скоров.

 

143. К недостаткам метода Z-скоров относится

а) отсутствия возрастных стандартов;

б) отсутствие компьютерной программы оценки;

в) использование в стандартах антропометрических данных только детей США и

Великобритании;

г) отсутствие оценки массы тела с учетом длины тела.

 

144. Основные группы факторов риска развития нарушений в состоянии здоровья детей и подростков:

а) социально-гигиенические и образа жизни;

б) биологические;

в) состояние окружающей среды;

г) медицинское обеспечение

д) наличие вредных привычек.