IV. 4. Функции группового руководителя практики

· Групповой руководитель педпрактики обязан не позднее чем за 3 дня до начала практики знать о сроках проведения установочной конференции, ее теме, задачах практики данного курса, количестве студентов в школе или другом учебном заведении; принимает участие в установочной конференции.

· Групповой руководитель обязан договориться с администрацией школы или другого учебного заведения о сроке выхода студентов на педпрактику.

· Групповой руководитель сообщает о сроках выхода студентов в школу или другое учебное заведение факультетскому руководителю педпрактики за 1 день до выхода на педпрактику.

· На собрании в учебном заведении групповой руководитель совместно с администрацией распределяет студентов по классам.

· Групповой руководитель передает информацию о выходе на практику и закреплении студентов факультетскому руководителю в течение двух дней с начала практики.

· В ходе педпрактики групповой руководитель обеспечивает проведение студентами уроков, внеклассных мероприятий, помогает и контролирует работу студентов-практикантов, а при необходимости проводит в учебном заведении совещания с учителями по вопросам организации, руководства и совершенствования практики студентов.

· В случае необходимости групповой руководитель передает информацию факультетскому руководителю или в отдел практик КемГУ о координации действий КемГУ и учебных заведений по руководству педпрактикой студентов.

· Групповой руководитель посещает уроки, внеклассные и воспитательные мероприятия студентов, анализирует их, выставляет отметку.

· По окончании педпрактики групповой руководитель проводит в учебном учреждении итоговое собрание, на котором присутствуют студенты-практиканты, учителя, классные руководители, администратор данного учебного заведения, методисты КемГУ; анализирует отчетные документы студентов, оформляет протокол с предварительно выставленной дифференцированной отметкой каждому студенту.

· Групповой руководитель представляет отчет факультетскому руководителю о прохождении педпрактики в учебном заведении, протокол итогового совещания в школе с отметками, ведомость на оплату учителям за руководство педпрактикой данного учебного заведения в течение 3 дней со дня окончания педпрактики (паспортные данные, домашний адрес и дату рождения учителей).

· Групповой руководитель помогает студентам подготовить выступление по итогам прохождения педпрактики на итоговую конференцию в университете.

· Групповой руководитель вносит предложение о благодарности учителям за руководство педпрактикой.

· Групповой руководитель вносит предложения, замечания о совершенствовании руководства педпрактикой в отдел практик КемГУ.

 

IV.5. ФУНКЦИИ ДИРЕКТОРА БАЗОВОЙ ШКОЛЫ

ИЛИ ЕГО ЗАМЕСТИТЕЛЯ

· Отвечает за обеспечение условий успешной реализации программы педпрактики студентов.

· Знакомит работников школы с требованиями к обеспечению условий проведения практики студентов IV курса, распределяет функции руководства деятельностью практикантов между работниками школы с учетом профессиональной компетенции педагогов и требований программы практики.

· Контролирует и координирует работу должностных лиц школы по обеспечению организационного и методического руководства и созданию нормальных условий для прохождения студентами практики, обеспечивая единую направленность усилий на качественное решение соответствующих задач.

· Знакомит студентов с учебно-воспитательным учреждением, системой, условиями и состоянием учебно-воспитательной работы, наиболее актуальными вопросами ее организации; составом преподавателей; основными функциями административных лиц школы, ролью педагогического совета, родительского комитета в организации и повышении качества работы по физическому воспитанию учащихся.

· Совместно с групповыми руководителями практики прикрепляет студентов к классам (группам).

· Просматривает отдельные мероприятия, проводимые практикантами, и принимает участие в их обсуждении.

· Проводит совместно с групповым руководителем собрание по подведению итогов практики, участвуя в оценке работы студентов.

· На основании обобщения опыта вносит предложения по совершенствованию педагогической практики.