Работа над просодическими компонентами речи. Упражнение «Взрослые и дети».

Логопед раздает детям изображения домашних животных и их детенышей. Дети не должны показывать картинки друг другу.

Логопед: У взрослых животных голос громкий, а у малышей — тихий. Посмотрите на свою картинку и произнесите звукоподражание так, чтобы все поняли, взрослое это животное или малыш.

Дети по очереди «озвучивают» свои картинки. Логопед хвалит детей и предлагает им поиграть с мыльными пузырями.

Ритуал прощания. Оценка работы детей.

Занятие 5. Тема: «Друзья Язычка.
Возвращение домой»

Цели: совершенствовать пальчиковую и артикуляционную моторику; активизировать словарь по теме «Транспорт»; работать над просодическими компонентами речи; познакомить детей с понятиями «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Оборудование: карточки с артикуляционными упражнениями, орешки, бельевые прищепки, зубочистки, баночки для мыльных пузырей, картинки с разными видами транспорта, ватные шарики, ватные диски.

Ход занятия

Приветствие.

Разучивание рифмовки для концентрации внимания.

Читает логопед	Выполняют дети
Раз, два, три! Слушай и смотри.	Показывают на уши и глаза.
Три, два, раз! Мы начнем сейчас.	Руки к груди, а затем левая рука вниз, а правая с поднятым указательным пальцем выносится вперед.

2. Объявление темы и цели занятия.

Лексико-грамматические упражнения по теме «Транспорт».

• Упражнение «Ехать, лететь, плыть»

Логопед: Сядет тот, кто скажет, на чем можно ехать, лететь, плыть.

Дети называют, логопед выставляет на доску картинки.

Логопед: Назовите эти предметы одним словом. (Транспорт.) Какие виды транспорта вы знаете? (Грузовой, пассажирский; наземный, подземный, водный, воздушный.) Как называется транспорт, перевозящий грузы? Людей? (Грузовой, пассажирский.)

• Игра «Кто я?»

Логопед: Угадайте, кто я, если...

...я управляю автомобилем. (Водитель, шофер.)

...я управляю самолетом. (Пилот, летчик.)

...я управляю поездом. (Машинист.)

...я управляю пароходом. (Капитан.)

Пальчиковая гимнастика.

• Упражнение «Пальцы — дружная семья» (см. занятие 1)

• Упражнение «Транспорт»

 

Читает логопед	Выполняют дети
Автобус, троллейбус, машина, трамвай. О них ты на улице не забывай.	Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного на каждый ударный слог.
В морях — корабли, ледоколы, суда, Они очень редко заходят сюда.	Смена рук.

 

Знакомство с мягкими и твердыми

Согласными звуками.

Повторение гласных и согласных звуков, их характеристика.

Логопед: Какие звуки называют согласными? Что они любят делать? (Рычать, звенеть, свистеть, шипеть, шуметь.) Молодцы! Согласные действительно любят шуметь, а вот петь не любят.

Рассказать детям о твердых и мягких согласных звуках, сопровождая рассказ показом символов, обозначающих твердые и мягкие звуки.

Логопед (произносит звуки парами: З — Зь, Л — Ль и т.д.): Давайте сравним песенки большого комара и маленького, большого пароходика и маленького. Песенки твердых звуков звучат твердо, строго, а у мягких звуков песенки нежные, ласковые.

Давайте поиграем в игру «Камень и вата».

Послушайте слова. Если последний звук в слове твердый — покажите кулачок, если мягкий — покажите ладонь. Мел — мель, брат — брать, кров — кровь, кон — конь, хор — хорь, пыл — пыль, был — быль.

Динамическая пауза.

• Упражнение «Разминка» (см. занятие 1)

• Упражнение «Тарарам» (см. занятие 4)

Артикуляционная гимнастика.

Фрагмент 3 [23]: Прискакал Язычок в зоопарк. Там он встретил своих друзей: болтливого индюка и упрямого ослика (ИА-ИА-ИА). Друзья покатались на автомобильчиках: ДР-ДР-ДР... Съели мороженое. Надували воз д ушные шарики и пускали парашютики. Потом друзья увидели слоника. Ему было жарко. Слоник опускал свой длинный хобот в фонтан, набирал воду (ПЬ-ПЬ-ПЬ…) и поливал себя водой. Быстро день пробежал. Стемнело. Язычок посмотрел на свои часики, попрощался с друзьями, сел на лошадку и поскакал домой.