И коммуникационных технологий в учебном процессе

 

Учебно-методический комплекс курсов

 

Для специальностей: 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»,

050707.65 – «Педагогика и методика дошкольного образования»

 

 

 

 

Пермь

пгпу

Рецензент:

Канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой дошкольной педагогики и психологии

Пермского государственного педагогического университета Л.В. Коломийченко

 

 

Автор-составитель:

канд. пед. наук, доцент Т.Э. Токаева

 

Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе:учеб.-метод. комплекс курса. Для специальностей 050703.65 – Дошкольная педагогика и психология, 050707.65 – Педагогика и методика дошкольного образования / авт.-сост. Т.Э. Токаева; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 50 с.

Учебно-методический комплекс по курсу «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, федерального компонента и включает пояснительную записку, учебно-тематический план курса, программу курса, задания к лабораторным работам, темы рефератов, вопросы к зачету, учебно-методическое обеспечение курса, включающее список литературы, информационный электронный ресурс и методические указания студентам и преподавателям.

Адресовано студентам дневного и заочного отделения, обучающимся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования».

 

 

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

 

 

© Токаева Т.Э., составление, 2008

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

педагогический университет», 2008

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

I. Рабочая программа дисциплины
1. Цели и задачи изучения дисциплины
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
4. Содержание курса	11-15
5. Темы лабораторных занятий	15-24
6. Тематика проектов
7. Учебно-методическое обеспечение	26-30
7.1. Литература
7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
7.3 Методические указания студентам	37-40
7.4. Методические рекомендации для преподавателя
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

1. Цели и задачи изучения дисциплины

 

Цель изучения курса – формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и образовании, составляющие основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе.

Задачи курса:

формировать у студентов:

научное мировоззрение и творческое овладение теоретическими основами информационных и коммуникационных технологий: понятиями, разнообразными системами, задачами, средствами ИКТ;

способность оказывать методическую помощь в организации

раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования;

формировать компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности;

учить студентов использованию и применению средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста, работающего в системе образования;

ознакомить с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в образовательном процессе.

готовность к преподаванию ИКТ в педагогическом училище и колледже.

 

2. Требования к уровню освоения дисциплины

 

Курс «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» является предметом федерального компонента, профессиональной подготовки.

Освоение курса предполагает наличие у студентов знаний в области применениях информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление: офундаментальных научных исследованиях, трудах выдающихся педагогов, психологов, физиологов в области ИКТ; отечественных и зарубежных ученых, внесших вклад в информатизацию дошкольного образования;

знать:

знать приемы и методы использования средств ИКТ в различных видах и формах учебной деятельности;

уметь использовать средства ИКТ в своей профессиональнойдеятельности; владеть методикой использования ИКТ в предметной области; обладать навыками разработки педагогических технологий, основанных на примененииИКТ;

иметь представление о возможностях практической реализации личностно-ориентированного обучения в условиях использования мультимедиатехнологий, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе компьютерных технологий, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления,обработки,передачи, оперативного управления информацией;

уметь использовать телекоммуникационные технологии в образовательных целях.

1. проектировать, формировать и корректировать развитие психофизических и личностных качеств ребенка дошкольного возраста;
2. инициативно, самостоятельно и творчески формировать ведущие линии развития ребенка;

3. организовывать различные формы повышения квалификации педагогов, направленные на совершенствование работы по организации современного образовательного процесса в дошкольном учреждении;

приобрести навыки:

· мониторинга количественных и качественных показателей развития ребенка, его физической подготовленности, психофизических и сенсомоторных качеств; интеллектуальной готовности к школе и др.

· обучения ребенка деятельности на компьютере.

 

 

3.Объем дисциплины

 

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы	Количество часов
№№ семестров
Аудиторные занятия:
лекции
практические и семинарские занятия	Не предусмотрено
лабораторные работы (лабораторный практикум)
Самостоятельная работа
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ
Текущий контроль	Входной контроль – реферат Рубежный контроль – предзащита проекта контроль остаточных знаний – зачет
Курсовая работа	-
Виды итогового контроля	Защита проекта - 3