Особенности имитации слога с меняющимся ударением

А. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 2-х слогов (с одинаковыми согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением. Речевой материал - слоги:

Да - да	да -да
ро - ро	Ро - ро
лу - лу	лу - лу

Процедура и инструкция. Экспериментатор дает инструкцию внимательно прослушать пары слогов, запомнить ударный и повторить слоги с таким же ударением.

Оценка результатов:

высокий уровень - безошибочное воспроизведение слогового ряда с выделением ударного слога;

уровень выше среднего - правильное повторение количества и порядка слогов, единичные ошибки при выделении ударного слога или если в процессе выполнения задания понадобилось их повторное воспроизведение;

средний уровень - единичные ошибки в передаче количества, порядка слогов, а также в воспроизведении ударного слога;

уровень ниже среднего - активная помощь экспериментатора в виде неоднократного повторения серии слогов позволила воспроизвести испытуемому единичные слоговые ряды с выделением ударного слога;

низкий уровень - помощь экспериментатора неэффективна, ребенку не удается повторить серию слогов с выделением ударного слога, отказ от выполнения задания.

Б. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 2-х слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением.

Речевой материал - слоги:

МА - да	ма - да
ро - со	Ро - со
Гу - лу	гу - лу

Процедура и инструкция, оценка результатов - см. п.4.1.А.

В. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 2-х слогов (с разными оппозиционными согласными звуками и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением.

Речевой материал - слоги:

та - да	та - да,
по - бо	по - бо
ку - гу	ку - гу

Процедура и инструкция. Экспериментатор дает инструкцию внимательно прослушать пары слогов, запомнить ударный и повторить слоги с таким же ударением.

Оценка результатов:

высокий уровень - безошибочное воспроизведение слогового рада с выделением ударного слога;

уровень выше среднего - правильное повторение количества и порядка слогов, единичные ошибки при выделении ударного слога или если в процессе выполнения задания понадобилось их повторное воспроизведение;

средний уровень - единичные ошибки в передаче количества, порядка слогов, а также в воспроизведении ударного слога;

уровень ниже среднего - активная помощь экспериментатора в виде неоднократного повторения серии слогов позволила воспроизвести испытуемому единичные слоговые ряды с выделением ударного слога;

низкий уровень - помощь экспериментатора неэффективна, ребенку не удается повторить серию слогов с выделением ударного слога, отказ от выполнения задания.

Г. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 2-х слогов (с разными согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением.

Речевой материал - слоги:

Ва - су	Ва – су
го - сы	Го - сы
ту - ма	ту - ма

Процедура и инструкция,.оценка результатов - см. и.4.1.А. Д. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 3-х слогов (с одинаковыми согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением. Речевой материал - слоги:

ва ва ва	ва ва ва	ва ва ва
ло ло ло	ло ло ло	ло ло ло,
шу шу шу	шу шу шу	шу шу шу

Процедура и инструкция, оценка результатов - см. п.4.1. А.

Е. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 3-х слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением.

Речевой материал - слоги:

Га - да - са	Га – да - са	га - да - са,
Ру - ву - ку	Ру - ву - ку	ру - ву - ку
фа - ла - за	фа - ла - за	Фа-ла-за

Процедура и инструкция, оценка результатов - см. п.4.1.А.

Ж. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 3-х слогов (с разными согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением.

Материалом для исследования служили слоги:

шу-ла-гы	шу-ла-гы	шу-ла-гы
мо-фа-ры	Мо-фа-ры	мо-фа-ры
ча-зу-до	ча-зу-до	ча-зу-до

Процедура и инструкция, оценка результатов - см. и.4.1.А.