Десприптивні школи стратегій за Г.Мінцбергом.

До дескриптивних шкіл відносяться:

- школа підприємництва

- когнітивна школа

- школа навчання(Ч. Ліндблом, Р. Кайєрт, Дж. Марч, Дж. Куінн, К. Прахалад, Г. Хемел)

- школа влади

- школа культури(Дж. Лорш, Бьоркман, Веріерфельт, Дж. Барні)

- школи зовнішнього середовища (М. Ханнан, Дж. Фріман, Д.П’ю Ситуаційна теорія, 1970-80р.)

- школа конфігурації

Школа навчання.

1) розробка стратегії - це форма процесу навчання, коли формування та впровадження стратегії стають нероздільними;

2) першим, головним і найкращим учнем організації у стратегічній «школі навчання» повинен бути її керівник;

3) процедура навчання носить характер розвитку через поведінку, яка сприяє мисленню, зверненому у минуле та спрямованому на осмислення виконаних дій;

4) роль керівництва полягає в управлінні процесом стратегічного навчання там, де можуть розвиватися нові стратегії;

5) стратегії з'являються як схеми дій з минулого. Деякі з них перетворюються у плани на майбутнє. У кінцевому підсумку, ці стратегії можна сприймати як перспективи та напрямки спільної діяльності.

Основні проблеми школи навчання: відсутність стратегії; втрачена, неправильна стратегія.

Школа культури.

1. Формування стратегії – це процес соціальної взаємодії, що базується на загальних для членів організації переконаннях і розумінні.

2. Вірування індивіда є результатом процесів залучення до певної культури або соціалізації, як правило, не виражених явно і невербальних, хоча іноді підсилюючих більш формальним вихованням.

3. Отже, члени організації здатні лише частково охарактеризувати переконання, на яких базується їх культура, в той час як її джерела та пояснення можуть залишатися для них малозрозумілими.

4. Як наслідок, стратегія приймає форму перш за все перспективи і тільки в другу чергу позиції, укоріненою в колективних устремліннях (не обов’язково явно виражених) і відображеною в моделях, що захищають глибинні ресурси і можливості організації, що створюють основу її конкурентних переваг. Таким чином, основною характеристикою стратегії виступає передбачуваність (навіть якщо вона не зовсім усвідомлена).

5. Культура і особливо ідеологія сприяють, скоріше, не стратегічним змінам, а збереженню поточної стратегії; в найкращому випадку вони допускають коригування в рамках загальної стратегічної перспективи організації.

Школа зовнішнього середовища.

1.Зовнішнє середовище як набір сил загального характеру є основним елементом процесу створення організаційної стратегії.

2.Керівництво розглядається як пасивний елемент стратегічного процесу, його завдання – ідентифікація зовнішніх сил і забезпечення адаптації організації.

3.Організації збираються разом в спеціальних нішах екологічного типу доки їх ресурси не зменшуються або ворожість середовища не стає надмірною. Потім організації припиняють існувати.

4.Організація повинна або адекватно реагувати на ці сили, або їй доведеться «покинути сцену».

Школа підприємництва

Вона підкреслює значення властивий них тільки йому станів і процесів

інтуїції, розсудливості, мудрості, досвіду та, проникливості. Центральним визначення цієї школи є ведення.

Школа когнітивна.

Центральна ідея школи: процес формування стратегії є в тому числі і процесом пізнання, зокрема створення стратегії є досягнення розуміння. Це школа, що розвивається, а її предмет – процес формування стратегії.

Школа влади

1.Формування стратегії визначається владними і політичними силами, будь то процеси, що відбуваються всередині організації, або ж дії організації в зовнішньому середовищі.
2. Виникаючі таким чином стратегії, як правило, носять спонтанний характер і приймають форму позиції або виверти, а не перспективи.

3. Мікровлада розглядає створення стратегії як взаємодія, на методах переконання, переговорів, а іноді і прямої конфронтаціі, у формі політичних ігор навколо пересічних інтересів і утворюються коаліцій, жодна з яких не має домінуючими позиціями протягом тривалого періоду часу.
4. Макровлада рассматрівает організацію як прагнучу до свого благоотримати за допомогою контролю над діями інших агентів ринку або шляхом кооперації з ними. При цьому компанії спираються як на стратегитичне маневрування, так і на колективні стратегії в різного роду
мережевих структурах і альянсах.