Міні-лекція «вплив специфіки внутрішнього світу, властивостей особистості на розв’язання конфлікту, можливості його профілактики»

Час: 15 хвилин.

Мета: ознайомити учасників з впливом темпераменту, характеру, самооцінки, ролей і т. д. на розв’язання конфлікту; прояснити можливості його профілактики.

Хід проведення:

Тренер читає учасникам міні-лекцію, яка міститься в додатках.

До уваги тренера! Наприкінці міні-лекції рекомендується використовувати відеоматеріали з даної тематики. Наприклад, уривки з відеофільму «Діамантова рука», в якому чітко представлені основні типи темпераментів, характерів та їх способи вирішення конфліктів.

 

Вправа «Мій улюблений казковий герой»

Час: 15 хвилин.

Мета: приблизно, поверхово окреслити засвоєні з дитинства можливі варіанти життєвих сценаріїв особистості, а звідси – і способи дії в конфлікті.

Хід проведення:

Після неглибокої релаксації учасникам пропонується пригадати з дитинства улюбленого казкового героя і проаналізувати позитивні та негативні моменти його поведінки. Бажано провести аналогію між собою та казковим героєм, відслідкувавши певні моменти поведінки, та поділитися, за бажанням, отриманою інформацією.

 

Вправа на завершення заняття «Позитивний досвід»

Час: 5 хвилин.

Мета: підвести підсумки заняття, зняти втому.

Обладнання: мушля.

Хід проведення:

Тренер пропонує учасникам підвестися, встати в коло та передати по черзі по колу справа на ліво мушлю, «наповнюючи» її власним позитивним досвідом, набути завдяки даному занятті.

 

Ритуал прощання «Імпульс»

Час: 5 хвилин.

Мета: сприяти згуртуванню групи.

Хід проведення: Тренер пропонує учасникам, стоячи в колі (див. попередню вправу), взятись за руки і по черзі передати «імпульс», швидко один раз стискаючи долоню сусіда справа на ліво. Тренер першим посилає сигнал і останнім його ж приймає, сповіщаючи про отримання піднятою рукою.

 

Заняття 2. «Стилі поведінки в конфлікті»

Мета: проінформувати про специфіку стилів поведінки в конфлікті; забезпечити засвоєння даного матеріалу.

Завдання:

· Створити атмосферу довіри, сприяти згуртуванню групи;

· Сприяти розумінню особливостей різних стилів поведінки в конфлікті;

· Подати інформацію на конкретних прикладах, про стилі розв’язання конфліктів;

· Подати інформацію про ролі «Я» в конфлікті;

· Розвивати внутрішні рефлексивні засоби та можливості розуміти «іншого».

Час: 3 години.

Обладнання: 4 ватмани, маркери, олівці, скотч, кольорова крейда, журнали з картинками, ножиці, кольоровий папір, листівки, бісер, стрічки, клей, фарби, пластилін, тканини, нитки, м’яч.

Зміст роботи

1. Привітання «… тільки очима та мімікою обличчя»

Час: 10 хв.

Мета: створити доброзичливу атмосферу в групі та усвідомити значення та роль невербальних засобів спілкування в конфлікті.

Хід проведення:

Тренер подає наступну інструкцію: «привітайтесь один з одним беззвучно, тільки очима та мімікою обличчя». Ведучий здійснює групову рефлексію, обговорюється актуальний стан учасників, з’ясовується самопочуття, настій, з яким прийшли учасники. Обговорюється почуття, які учасники відстежили, вітаючись очима. Тренер вказує на важливість та значущість невербального спілкування поряд зі словесним. Зазначається, що чоловікам важливо «бачити» інформацію, а жінкам – «чути».

 

Вправа на активізацію «Розмова рук»

Час: 15 хв.

Хід проведення:

Тренер пропонує учасникам об’єднатися в пари, розрахувавшись на перші, другі номери та поговорити беззвучно руками – привітатись, передати якусь інформацію, продемонструвати певні почуття, учасники відслідковують положення рук (з верху, з низу, з боку), зокрема, при вітанні. Дані рухи в загальному вигляді характеризують внутрішню позицію людини та її стилі розв’язання конфліктів, які детально будуть подані далі.

 

Вправа «Розтисни кулак»

Час: 10 хв.

Мета: визначити загальні способи розв’язання конфліктів; з’ясувати специфіку поведінки та стилів розв’язання конфліктів учасниками чоловічої та жіночої статі.

Хід проведення:

Тренер пропонує учасникам об’єднатись у пари, як у попередній вправі. Перші номери міцно стискають кулаки протягом 2-3 хв., завдання других номерів – його розкрити будь-яким способом. Потім учасники міняються ролями. Вправа завершується груповою рефлексією. Особливий акцент ставиться на аналізі переживань, почуттів учасників тренінгу у штучно змодельованій конфліктній ситуації.