Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Вправа на активізацію «напад – захист»
Час: 20 хв. Мета: відпрацювати: а) вміння говорити «ні» у складних конфліктних ситуаціях; б) навички аргументації власної точки зору; в) вміння відстоювати власні переконання та досягати поставлених завдань з урахуванням інтересів опонентів. Хід проведення: Втілення цієї вправи можливо в двох варіантах: 1. Тренер пропонує учасникам знайти у колі найменш знайому людину і створити з нею пару. В утворених діадах довільним чином розподіляють ролі «нападаючого» і того хто «захищається». Пара за спільною домовленістю вибирає реальну конфліктну ситуацію і програє її. Під час виконання вправи учасники чітко дотримуються отриманих ролей – «нападаючий» звинувачує, критикує, робить зауваження, наполягає на своїй точці зору, нав’язує свої переконання тощо. Той, хто захищається, навпаки – виправдовується, погоджується, поступається своїми інтересами, виявляє почуття провини. Учасники відслідковують свої почуття, думки під час програвання ситуації. Через 5 хвилин вони міняються ролями і повторюють вправу. Через 5 хвилин учасники визначають найбільш комфортну для них позицію в конфлікті. Далі оцінюють її недоліки та переваги та синтезують, акумулюють отриманий досвід у внутрішній план «Я». За бажанням, учасники діляться набутим особистим досвідом. 2. Тренер пропонує учасникам знайти у колі найменш знайому людину і створити з нею пару. В утворених діадах довільним чином розподіляють ролі чоловіка (ім’я) та жінки (ім’я), які прилетіли в провінційне місто Сибіру у відрядження на одну добу, ведучий зазначає, що головні герої не знайомі і працюють у різних організаціях, за різним фахом, мають суттєву різницю віці, освіті, інтересах, хіба що жінка приїхала раніше, дуже втомилася, і, посилившись у двохмісному номері готелю (всі інші були зайнятті), після напруженого робочого дня лягла спати. Вона оплатила повну вартість апартаментів. Потім приїздить чоловік, який, за порадою адміністратора, звертається до вищевказаної особи з проханням надати, за його ж кошти, нічліг. Завдання «жінок» – відмовити, виставити за двері, «чоловіків» – залишитись у номері. Учасники програють ситуацію наповнюючи її особистим змістом. Подальша інструкція звучить таким чином: «На ранок наступного дня сталося стихійне лихо – завірюха, снігопад і т.д. жодний транспорт в аеропорт (розташований за 60 км.) не ходить, окрім субмарини-снігоходу готелю, в який вищесказаному чоловіку наказано взяти деяких людей. Жінці дуже потрібно потрапити в аеропорт і додому, від цього залежить її подальша кар’єра та, можливо, доля її дитини. Ситуація кардинально змінюється – жінка повинна досягти поставленої мети, а чоловік – відмовити (за бажанням)». Учасники програють ситуації наповнюючи її особистісним змістом.
Після завершення вправи завершується групова рефлексія.
Вправа «Кинь сніжку» Час: 15 хв. Мета: сприяти виявленню спонтанної агресії, тим самим звільняючи та очищуючи внутрішній план особистості. Обладнання: м’які іграшки малих та середніх розмірів – «сніжки» – (за кількістю учасників), стільці, поставленні півколом одне напроти одного – «фортеці» – на відстані 5-7 метрів. Хід проведення: Тренер пропонує учасникам об’єднатись у дві групи, діставши зі зворотної спинки стільця прикріплену скетчем характерну позначку – одну (перша група) чи дві (друга група) блискавки (символ конфлікту, напруги). Потім учасники розходяться по фортецях. Ведучий пропонує уявити багатосніжну зиму і пригадати дитячу гру сніжки та пограти в неї сім хвилин, використовуючи у вигляді сніжок іграшки. Залишок часу, 7-8 хвилин, група використовує на обговорення особистісного досвіду. Особливий акцент ставиться на потребі людини конструктивно проявляти свої емоції, почуття, «випускати пари, щоб не вибухнути».
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 186; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 52.91.67.23 (0.002 с.) |