Значення та функції педагогічної практики у професійній підготовці вчителя музики

У системі підготовки майбутнього вчителя музики педагогічна практика виконує різні функції.

Педагогічна практика носить навчальний характер і є важливою ланкою в системі вищою педагогічної освіти. Педагогічна практика доповнює і збагачує теоретичну підготовку студентів, створює ім. можливості для закріплення і поглиблення отриманих знань, використання теоретичних положень музичних дисциплін для вирішення практичних завдань. У ході педагогічної практики проходить процес формування основних професійних умінь та навичок. Майбутній учитель спостерігає і аналізує різні сторони навчально - виховного процесу, вчиться проводити уроки, позакласні та позашкільні заняття, здійснювати виховну роботу з дітьми. Педагогічна практика сприяє адаптації студента до педагогічної діяльності. Вона створює передумови для здійснення активних професійних дій і формує у студентів початковий досвід вчителя – професіонала.

Не менш важливим є її виховуючий характер.

Педагогічна практика – це перша серйозна перевірка готовності майбутнього вчителя присвятити своє життя благородній справі навчання і виховання підростаючого покоління.

Формуванню професійно - педагогічних якостей особистості вчителя активно сприяє і посилення під час практики процесу самовиховання.

Все це об’єктивно визначає необхідність забезпечення комплексного характеру педагогічної практики. Комплексний характер педагогічної практики передбачає, що студент у процесі її проходження виконує всі види професійної і суспільної діяльності вчителя: проводить навчальні заняття різних типів, у тому числі факультативні заняття, виконує обов’язки класного керівника, здійснює позакласну роботу з учнями, співпрацює з батьками учнів. Програма педагогічної практики передбачає також виконання студентами деяких видів дослідної роботи: проведення психолого-педагогічного аналізу уроку, всебічне вивчення класного колективу і особистості учня, виконання дослідних міні – завдань з методики навчання, проведення педагогічного експерименту з теми курсової чи дипломної роботи.

Робота студентів у період педагогічної практики повинна носити творчий активний характер.

Професійно – педагогічна діяльність має ту особливість, що до неї неможливо підготуватися раз і назавжди під час навчання у вузі. Але якщо вчитель підготовлений раз і назавжди під час навчання в університеті дот самостійної роботи, якщо його навчили самостійно, творчо розробляти окремі проблеми на основі вивчення літератури, аналізу результатів спостережень та експериментів, то такий вчитель вже з перших кроків своєї педагогічної діяльності буде прагнути до використання творчих форм навчання і виховання своїх учнів.

У процесі проходження педагогічної практики студент має можливість безпосередньо спостерігати за роботою своїх старших колег – майстрів педагогічної праці, опановувати передовим педагогічним досвідом.

Важливе місце в системі засобів формування творчої активності майбутнього вчителя належить науково - дослідній роботі студентів під час педагогічної практики. Адже вчитель загальноосвітньої школи й особливо нових типів середніх навчальних закладів ефективно здійснює свою педагогічну діяльність лише в тому випадку, якщо вона поєднана з наукою і спирається на дослідні методи роботи.

Програма педагогічної практики передбачає проведення студентами як педагогічних досліджень, обмежених тимчасовими рамками (вивчення класу, в якому студент буде проходити педагогічну практику, вивчення особистості учня, складання психолого - педагогічних характеристик), так і досліджень, що здійснюються протягом усього періоду навчання з тематики, запропонованої кафедрами педагогіки, психології, музичного виховання та хореографії.

Таким чином, на практиці студент повинен побачити і глибоко усвідомити творчу спрямованість педагогічної діяльності, пройнятись прагненням до постійного удосконалення своєї праці, до самоосвіти, вивчення передового досвіду. Діяльність студентів під час практики повинна носити аналітичний характер, передбачати активний пошук оптимальних способів вирішення педагогічних задач. Висока вимогливість до себе, самокритичність, працездатність, активність й ініціатива повинні поєднуватися з відповідальністю, дисциплінованістю, бажанням скористатись методичними порадами керівників практики і вчителів школи.

 

Вид педагогічної практики

Складовими практичної підготовки студентів до педагогічної діяльності безпосередньо за напрямом підготовки 6.020204 «Музичне мистецтво» є:

виробнича педагогічна практика на V курсі, 9-й семестр – 4 тижні.