Зміст заключного етапу практики

 

Підсумкова робота в школі:

· участь в обговоренні результатів практики студентів педагогічної ради школи;

· проведення залікових уроків;

· обговорення досягнень кожного студента в заключній бесіді за участю вчителя музики, методиста, завуча з позакласної роботи, колег-практикантів.

2.4. Звітність студентів за виробничу педагогічну практику

Вимоги до звіту з виробничої практики студентів

Підсумкова конференція призначається після закінчення практики. На конференції демонструються кращі звітні та наочні матеріали студентів, обговорюються актуальні організаційно-методичні проблеми музичного виховання школярів, визначається рівень професійно-педагогічної готовності студентів до роботи в школі.

У випадку, коли студенти проходять практику за угодами з підприємством, зміст практики може складатися індивідуально.

Студенти спеціальності 7.02020401 Музичне мистецтво складають протягом першого тижня індивідуальний план роботи на весь період практики, а після її закінчення подають груповому керівникові звітні матеріали.

До захисту допускаються студенти, які повністю виконали програму педпрактики та належним чином оформили звітну документацію.

Правило оформлення – друкування на комп’ютері.

Складений студентом звіт повинен мати наскрізну нумерацію сторінок.

Звіт перевіряється і затверджується керівниками практик від бази та навчального закладу.

Для узагальнення матеріалів, зібраних під час практики, і підготовки звіту студентам, після проходження педагогічної практики, відводиться 2-3 дні.

Захист з педпрактики (диференційований)

Оформлення звітної документації відповідно до вимог

(див.додатки № 8, № 9):

1. Педагогічний щоденник (кожного дня до нього слід записувати події, які відбувалися протягом дня, а також відвідувані уроки та їх аналіз; спостереження за учнем, на основі якого буде складатися музично-педагогічна характеристика на учня (дод. № 6).

2. Індивідуальний план роботи студента – практиканта.

3. Характеристика на студента-практиканта за підписом вчителя музики та директора школи.

4. Поурочні методичні розробки проведених уроків музики.

5. Два конспекти відкритих залікових уроків з підготовленими до них наочностями, дидактичним матеріалом (один традиційний урок, другий – нетрадиційний).

6. Аналіз відвіданих уроків.

7. Розробка виховних заходів з музики за підписом вчителя або методиста.

8. Музично-педагогічна характеристика на учня.

9. Звіт про проведення педагогічної практики за підписом методиста.

Система нарахування рейтингових балів

п/н	Види робіт	Бали рейтингу
1.	Рейтингове оцінювання підготовчого етапу
1.1	Присутність на настановній конференції	0 - 5
1.2	Засвоєння програми педагогічної практики	0 - 5
1.3	Відвідування уроків з музики, знайомство з музично-педагогічним рівнем школярів з 1-го по 8-мий клас	0 - 5
2.	Рейтингове оцінювання практичної, самостійної роботи в проведенні уроків з музики за певними параметрами
2.1	Оптимальний півень
2.2	Допустимий рівень
2.3	Критичний рівень
2.4	Недопустимий рівень
2.5	Гра творів шкільного репертуару	0 - 5
2.6	Анотація до музичних творів	0 - 5
2.7	Участь в обговоренні	0 - 5
2.8	Наявність плану-конспекту та рівень його розроблення з урахуванням психолого-педагогічних особливостей певної вікової групи	0 - 5
3.	Рейтингове оцінювання практичної, самостійної роботи в проведенні позакласних заходів з музики
3.1	Наявність розробки планів-конспектів з позакласних заходів з урахуванням психолого-педагогічних особливостей учнів	0 - 5
3.2	Реалізація триєдиної мети у проведенні роботи з позакласних музичних заходів	0 - 10
3.3	Проведення позакласних заходів та їх естетичне оформлення	0 - 10
4.	Рейтингове оцінювання у проведенні науково-дослідної роботи з музики
4.1	Спостереження музично-творчого розвитку учнів з 1-го по 8-й клас	0 - 5
4.2	Розробка музично-педагогічної характеристики на учня	0 - 5
4.3	Використання творчих завдань та методів науково-дослідної роботи на уроках музики	0 - 5
4.4	Взаємозв’язок педагогічної практики з написанням дипломної роботи з методики музичного виховання	0 - 5
5.	Звітність студента-практиканта за виробничу педагогічну практику з музики
5.1	Наявність студента на конференції	0 - 5
5.2	Готовність звітної документації	0 - 5
5.3	Виступ з пропозиціями та вдосконаленням педагогічної практики у ЗОШ	0 – 5

Форми і методи контролю

Контроль діяльності під час педагогічної практики здійснює керівник практики від університету. Щоденний контроль початку та кінця роботи здійснює груповий керівник педагогічної практики з музики. Він також оцінює якість проведення навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі і виставляє оцінку за педагогічну практику.

В останній день практики підводяться підсумки виконання студентом практики в цілому і враховується відвідування, допомога вчителеві у навчально-виховному процесі, якість виконаної роботи й оформлення звіту.

 

2.5. Оцінювання студентів за виробничу педагогічну практику

Шкала оцінювання знань студентів V курсу за кредитно-трансферною системою

Шкала оцінювання

За шкалою ЕСТS	За національною шкалою	Кількість балів
прописом	цифрою
А	Відмінно		90-100
В-С	Добре		65-89
Д-Е	Задовільно		50-64
Fх	Незадовільно		1-49

Оцінка А «відмінно» (90 – 100) виставляється студенту:

· який з високою відповідальністю поставився до практики;

· виявив творчий підхід до вибору методів і засобів навчання;

· планування та проводення навчальних занять різних типів;

· більшість залікових занять студента здобули оцінку «відмінно»;

· аналіз уроків за вказаними параметрами відповідає оптимальному рівню;

· за організацію та проведення занять з хоровим колективом школярів в загальноосвітній школі;

· підготовлено та проведено на належному рівні не менше двох позакласних заходів з предмета;

· якісно та вчасно подано звітну документацію;

· виступ на підсумковій конференції з подальшими пропозиціями в проведенні педагогічної практики керівникам ВНЗ.

Оцінка В-С «добре» (65 – 89) виставляється студенту:

· який з відповідальністю поставився до практики;

· творчий підхід до вибору методів і засобів навчання бажає бути кращим;

· планування навчальних занять різних типів;

· на належному рівні проводив навчально-виховну роботу;

· більшість залікових занять студента здобули оцінку «добре»;

· аналіз уроків за вказаними параметрами відповідає оптимальному рівню або допустимому рівню;

· організація хорового колективу в загальноосвітній школі;

· керівництво та проведення занять з хоровим колективом школярів;

· підготовлено та проведено на належному рівні двох позакласних заходів з предмета;

· якісно та вчасно подано звітну документацію;

· виступ на підсумковій конференції, власні пропозиції у проведенні педагогічної практики.

Оцінка Д-Е «задовільно» (50 – 64) виставляється студенту:

· який не показав належного рівня сформованості професійних умінь та навичок у відповідності до вимог педагогічної практики;

· не виявлено творчого підходу до вибору методів і засобів навчання;

· слабке орієнтування в плануванні навчальних занять різних типів;

· на критичному рівні проведення навчально-вихової роботи;

· більшість залікових занять студента здобули оцінку «задовільно»;

· аналіз уроків за вказаними параметрами відповідає критичному рівню;

· підготовлено та проведено на рівні менше двох позакласних заходів з предмету;

· вчасно подано звітну документацію;

· виступ на підсумковій конференції зі звітом.

Оцінка FX «незадовільно» (1 – 49) виставляється студенту:

· який не виявив рівень сформованості професійних умінь та навичок у відповідності до педагогічної практики;

· планування навчальних занять різних типів відсутнє;

· на критичному рівні проведення навчально-виховної роботи;

· більшість залікових занять студента здобули оцінку «незадовільно»;

· аналіз уроків за вказаними параметрами відповідає недопустимому рівню;

· не підготовлено позакласний захід з предмету;

· не вчасно подано звітну документацію;

· виступ на підсумкову конференцію не підготовлено.

 

У триденний термін після закінчення практики студенти подають всю необхідну документацію методисту.

Через тиждень після завершення педпрактики проводиться заключна конференція. Її мета – проаналізувати й узагальнити результати педагогічної практики, відмітити успіхи та недоліки у її підготовці та проведенні. Під час підсумкової конференції проводиться виставка зразків кращої документації, наочних та дидактичних матеріалів.

ДОДАТКИ

Додаток 1

Режим роботи студента-практиканта

Режим роботи для студента-практиканта відповідає основному режиму навчально-виховного процесу у загальноосвітній школі.

Студенти, що знаходяться на педагогічній практиці, поступають у розпорядження вчителя музики та методиста, який є керівником практики, і повністю виконують встановлені у школі правила внутрішнього розпорядку.

Розпочинається практика із з’ясування програм, за якою відбувається навчання та виховання у методиці музичного виховання, знайомство з педагогічним і учнівським колективами школи, цілеспрямоване спостереження за організацією навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі.

Закінчується практика оформленням та захистом звіту з педпрактики.

Науково-дослідницька робота студентів під час педагогічної практики в школі спрямована на самоаналіз, вдосконалення власної педагогічної діяльності та узагальнення досліду кращих вчителів. Результатом такої роботи повинні стати вміння використовувати методи педагогічних досліджень та визначати ефективність навчальної методики.

За час практики студенти мають можливість назбирати емпіричний та теоретичний матеріал для курсових (4 курс) та дипломних робіт (5 курс), визначити умови підвищення ефективності навчально-виховної роботи в класі, підготувати експериментальний матеріал для рефератів, доповідей на наукових студентських конференціях.

 

Додаток 2

 

Вивчення роботи вчителя

Успішне проведення студентом уроків вимагає планового та вдумливого вивчення стану і стилю викладання вчителем музики, а також вивчення музичних здібностей учнів у класі. Вивчення роботи вчителя музики здійснюється за такою програмою:

1. Спостереження й аналіз уроків вчителів музики з метою одержання уявлення про системи музичного навчання й виховання сучасних методистів.

2. Відвідування позакласних та виховних заходів з метою вивчення пізнавального інтересу й активності учнів, ставлення до предмета «Музика».

3. Ознайомлення з обладнанням та наочністю кабінету музики, музичними матеріалами, технічними засобами навчання, дидактичним матеріалом та методикою його використання на заняттях.

Бесіда з учителем дозволяє з’ясувати, за якою программою він працює, ознайомитись з його календарним планом; дізнатись, які підручники з музики є у школі і для яких класів, з’ясувати систему підготовки вчителя до уроку (зокрема, якою методичною літературою він користується).

У процесі спостереження на уроці студенти повинні звернути увагу на такі моменти:

1. Готовність кабінету музики до уроку (чистота кабінету, дошка з нотним станом, навчальні посібники, наочно-технічна оснащеність, в якому стані музичний інструмент).

2. Готовність учнів до роботи на занятті.

3. Початок уроку (система вимог учителя до учнів, мобілізація їх до роботи на уроці тощо).

4. Контроль і перевірку знань, умінь і навичок учнів (система роботи вчителя з перевірки й оцінки знань учнів: систематичність, форми й методи контролю, індивідуалізація перевірки).

5. Методика вивчення нового матеріалу, формування вмінь та навичок, застосування набутих знань, систематизація й узагальнення знань.

Перш за все, звернути увагу на те, який тип уроку обрав вчитель, як він активізує учнів, як використовує виховні можливості навчального матеріалу, як створює мотивацію навчання і розвиває пізнавальний інтерес учнів, як повідомляє тему, план уроку, як подає новий матеріал (проблемно чи пояснювально-інформативним засобом), як організує його осмислення, запам’ятовування й закріплення, формування навичок й умінь, застосування знань, які і в якому поєднанні використовує методи і прийоми.

6. Повідомлення домашнього завдання.

Студентові слід звернути увагу на характер домашнього завдання, на те, як коментує його вчитель, чи дає окремим учням індивідуальні завдання, чи диференціює.

7. Закінчення уроку.

Необхідно простежити, як учитель закінчує урок, як робить його підсумок, повідомляє про закінчення.

Уроки, які відвідала група студентів і керівник педагогічної практики, доцільно обговорити і підкреслити ті моменти, що варто запозичити студентам-практикантам.

Вивчення роботи вчителя шляхом відвідування його занять дозволяє виявити значну кількість фактів, осмислити викладацькі дії вчителя, виявити в його роботі нові чи удосконалені способи навчання і виховання.

Додаток 3

 

Рекомендації студенту - практиканту до підготовки уроку

1. Ознайомлення з навчальною програмою.

2. Визначення теми уроку, мети та завдань.

3. Ознайомлення зі змістом підручника, музичною літературою, фонотекою.

4. Виходячи з завдань уроку і його навчального змісту, визначення методів й прийомів, які доцільно використовувати на даному уроці.

5. Визначення типу, структури уроку, логічну послідовність його основних частин.

6. Підбір необхідного музичного матеріалу.

7. Здійснення орієнтованого розподілу часу на різні етапи уроку.

8. Складання та запис загального плану-конспекту уроку музики.

 

Додаток 4

Поради до проведення уроку

1.Зосереджуйте свою увагу відразу на трьох аспектах: слідкуйте за роботою учнів, за їх відповідями, за своїми діями, змістом свого пояснення.

2. Не пояснюйте новий матеріал при поганій дисципліні.

3. Намагайтесь організувати постійну зайнятість учнів на уроці (це допоможе розв’язати проблему дисципліни).

4. Прагніть до того, щоб запитання учнів з місць, їх спів проходив тільки за вашим дозволом (виховуйте культуру спілкування учнів).

5. Здійснюйте логічний перехід до нового виду навчальної діяльності.

6. Викладайте матеріал у доступній для учнів формі. При вивченні складного музичного матеріалу застосовуйте різні форми роботи над піснею.

7. Застосовуйте активні методи навчання, які успішно формують у дітей потребу в знаннях, інтерес, любов до музики, допитливість та інші мотиви пізнавальної діяльності.

8. Використовуйте на уроці додатковий цікавий музичний матеріал, що сприяє розвитку інтересу до предмета.

9. Створюйте на уроці мікроклімат співробітництва і взаємодопомоги.

10. Заохочуйте навіть невеличкий успіх учня, відзначайте (хоча б добрим словом) його особистісні досягнення.

 

Додаток 5