Сценарій свята для учнів початкової школи

Хай панує любов…

Учень1. Сьогодні спробуймо відкрити

Cерця для радості й тепла.

Учімося усі любити,

Як Пресвята своє Дитя.

 

Учень2. Хай запанує в світі любов щира,

Що йде від Бога – Отця миру.

 

Учень 3. З любов’ю сонце вранці піднімається,

З любов’ю ранок ніжний прокидається.

З любові добре все народжується в світі.

В любові хай зростають діти-квіти!

 

Учень 4. Свято любові і свято добра:

Хай у серцях не бракує тепла!

В дружній родині, в кожній сім’ї

Хай запанує любов у душі!

 

Учень 5. Хай в любові діти підростають,

В мирі й злагоді живуть.

Хай добро і щастя обіймає

Кожен дім і кожную сім’ю!

 

Учень 6. Де згода в сімействі,

Де мир і тишина,

Щасливі там люди,

Блаженна сторона.

Їх Бог благословляє,

Добро їм посилає

І з ними вік живе,

І з ними вік живе!

 

Учень 7. Пошли нам, Боже, миру в кожну хату

І щиру дай любов, і друзів дай багато!

Дай роду щастя й долі, і жити в Твоїй волі!

Ти нас благослови, Ти нас благослови!

(Вступне слово вчителя).

Учень 8. Любові в світі

Забагато не буває.

В любові материнській

Донька підростає.

У татовій любові

Син міцніш стає.

Учень 9. Любов же до природи

Нам сили додає.

Любов до птаха

Піснею проллється,

До колоска пшеничного

Вам хлібом повернеться.

Учень10. Дерев любов –

Це чистеє повітря.

Любов до Бога –

Твоє довголіття.

 

Вчитель. Сьогодні ми так часто говоримо слово «люблю». Ви щодня неодноразово промовляєте це гарне слово. Чи рахував хтось із вас скільки разів за день ви кажете «люблю», або «не люблю»?

 

Зіграємо гру «ТАК, НІ».

 

Плесніть у долоні, якщо хочете сказати “ТАК”.

Люблю прокидатися вранці,

Зарядку робити люблю.

Люблю, коли на сніданок

Дають мені кашу смачну.

Люблю навчатись у школі,

Читати й писати люблю.

Люблю дивитись мультфільми

Та грати в комп’ютерні ігри.

Люблю стрибати і м’яч підкидати.

Люблю байки й небилиці складати.

Люблю, коли мама читає

Казки чарівні перед сном.

Люблю, коли розцвітають

Дерева за моїм вікном.

Люблю, коли сонце сміється.

Люблю й коли дощик проллється.

Люблю рідну землю і спів солов’я,

Люблю святий хліб й колосисті поля.

КОНКУРС ВІРШІВ НА ТЕМУ ЛЮБОВІ.

(Учні декламують вірші у яких зустрічається слово «люблю».)

 

 

Вчитель. Любов живе навколо нас.

Завдання 1. З’єднайте малюнки в пари «Хто – що любить».

 

 

Учень. Любить качка каченят,

Любить кішка котенят.

А матусі люблять нас –

Своїх рідних дитинчат.

 

Качка Каченя

Соняшник Сонце

Пташка Небо

Ведмідь Мед

Бджілка Квітка

Собака Кіт

 

 

Вчитель. У народі є приказка: “Любляться, як пес з котом.” Поясніть, як ви її розумієте.

Вміти любити – це великий дар. Найважче полюбити людей.

На планеті Земля проживає більше 6 млрд. людей. Чи можна їх усіх полюбити?

Обмежимось населенням України. Це – приблизно 50 мільйонів. Чи можна усіх полюбити? Зменшимо число до знайомих вам людей. 3-5 членів сім’ї та ще бабусі, дідусі, тітки, братики й сестрички. Всього близько 20 осіб. Додамо 30 однокласників. Усіх разом 50. Чи можна навчитись їх любити?

Якими почуттями потрібно наповнити своє серце, щоб воно запалало любов’ю?

(Відповіді учнів).

Вчитель.

Завдання 2. Виберіть ті почуття, що є проявом любові і складіть із них серце.

(Учні отримують картки із словами добро, ніжність, лагідність, чесність, зло, мир, ненависть, щедрість, гнів, милосердя, заздрість та виконують завдання).

 

Учень1. Хай ніхто ніколи не пізнає

Зла, ненависті й журби.

Почуття такі нехай зникають

Не торкнувшись вашої душі.

 

Учень 2. Тепло у серці і тепло в душі,

Надія в думці, щедрість у руці.

І слово щире, й усмішка привітна, –

Любов горить у тобі – це помітно!

 

 

Вчитель.

Завдання 3. Складіть вислів із поданих слів.

ВЕЛИКА, ЯКА, ТА, ЛЮБОВ, ЛЮДИНА, МЕЄ, ВЕЛИКУ.

(Учні складають вислів «Велика людина та, яка має велику любов»).

 

 

Вчитель. Ваше серце вже наповнилось любов’ю, але поряд є люди, серця яких ще закриті.

Завдання 4. Знайдіть ключ до серця.

(Учні отримують сердечка та ключі із прихованими надписами

ПОВАГА УВАГА ЧУЙНІСТЬ

 

 

Учень. Ключ до серця віднайти

Дуже легко зможеш ти,

Якщо навчишся поважати,

Увагу й чуйність дарувати.

 

 

Вчитель. Є ще один чарівний ключ, який відкриває серця. Це – усмішка!

 

(Учні виконують пісню «Усмішка»).

УСМІШКА

Від усмішки хмарний день ясніш.

Від усмішки засія веселка в небі.

Поділись усмішкою щедріш,

І вона не раз повернеться до тебе.

Приспів:

І тоді хмарок склика

В танець музика дзвінка

І на скрипці грає коник

найніжніше.

Із блакитного струмка

Починається ріка,

Ну а дружба починається з усмішки. 2 рази

Від усмішки сонячної вмить

Найсумніший дощик плакать перестане,

Сонний ліс ураз загомонить

І заплеще мов долоньками листками.

Від усмішки йде до всіх тепло.

До слона і навіть до малої мишки.

То ж нехай, щоб добре всім було,

Ніби лампочки вмикаються усмішки.

 

Вчитель. Як висловити людині свої почуття?

(Відповіді учнів).

Завдання 5.

Візьміть половинку серця. Знайдіть, у кого друга половинка. Складіть сердечко і скажіть один одному комплемент.

 

 

(Учні знаходять пару і кажуть один одному гарні слова).

Учениця. Від добрих, щирих, гарних слів

Тепліше людям жити.

Якщо ти їх не говорив,

То треба говорити!

 

 

Вчитель. Зіграємо гру «Поділись».

 

 

Учень. Лічилка

Яблуко котилось,

До мене притулилось.

Я його не з’їм,

А подарую всім.

 

(Яблуко обгорнуте у листки із завданнями, котрі діти по черзі виконують).

Завдання

1. Віддай найвеселішій дівчинці.

2. Віддай найчемнішому хлопчикові.

3. Віддай найскромнішій дівчинці.

4. Віддай старанному хлопчикові.

5. Віддай дівчинці з найгарнішою зачіскою.

6. Віддай хлопчикові з голубими очима.

7. Віддай лагідній дівчинці.

8. Віддай веселому хлопчикові.

9. Віддай дівчинці, з якою сидиш за партою.

10. Віддай щирому хлопчикові.

11. ПОДІЛИСЬ!

 

 

Учень. Ділись, ділись, ділись!

Ніколи не скупись.

Бо щедрих люблять всі:

Дорослі і малі.

А це тобі! (Пригощає подружку цукеркою).

 

 

Вчитель. Завжди діліться зі своїми ближніми, тоді у вас буде багато друзів.

 

 

ПІСЕНЬКА ДРУЗІВ

Кращого нема нічого в світі,

Як по світу з друзями бродити!

Тим, хто дружить не страшні тривоги, –

Дорогі нам будь-які дороги! 2 р.

Ми своє завдання не забудем –

Сміх і радість ми приносим людям!

Ні палаци, ні скарби ніколи

Замінити нам не зможуть волі! 2 р.

Килими для нас квітучі трави,

Стіни наші – сосни величаві,

Дах над нами - небо неозоре,

Наше щастя – жити на просторі! 2 р.

Вчитель. Хто навчиться дружити і любити, той зуміє і покохати.

Кохання – це великий дар.

Що таке кохання?

 

Учениця. Я ще маленька, тому не знаю,

Що означає слово «кохаю».

Та розумію, що дуже люблю

Маму і тата, всю свою рідню.

 

Вчитель. Про кохання діти вперше дізнаються із казок.

Розкажіть про кохання Шрека.

У яких ще казках розповідається про кохання?

(Відповіді учнів).

Вчитель. Відгадайте казку.

 

 

(Інсценізація батьками учнів казок «Спляча красуня», «Дюймовочка», «Снігова королева»).

«Спляча красуня»

Принцеса прокинулась і ласкаво глянула на принца:

– Це ви, мій любий принце? Ну й довго ж довелося на вас чекати!

Принц взяв принцесу за руки:

– Я люблю вас більше, ніж самого себе. Я найщасливіший в світі, бо саме мені пощастило звільнити вас від химерного сну.

 

 

«Дюймовочка»

Принц подивився на Дюймовочку із захопленням:

– Я ще ніколи не бачив такої чудової дівчинки. Дозвольте одягнути вам свою корону. Як вас звуть?

Дюймовочка:

– Дюймовочка.

Принц:

– Люба Дюймовочко, виходьте за мене заміж!

Дюймовочка:

– Я згідна – ви найкрасивіший у світі наречений.

 

 

«Снігова королева»

Герда кинулася Каю на шию:

– Каю! Милий мій, Каю! Нарешті я знайшла тебе!

Герда заплакала.

Кай теж гірко заплакав, а тоді впізнав Герду і дуже зрадів:

– Гердо! Мила Гердо! Де ти була так довго? Де був я сам? Як тут холодно.

Герда поцілувала Кая в обидві щоки. Кай знову став бадьорий, узяв Герду за руки і вони весело закружляли, як колись малими...

 

 

Вчитель. Та буває кохання не тільки в казках! Скажу вам, діти по секрету, що ваші батьки теж закохані. І ви зараз почуєте, які гарні слова вони кажуть один одному.

(Татусі читають запропоновані їм вірші про кохання).

1. Ти – вся любов. Ти – чистота,

Довірливість благословенна.

Твоя краса мені свята,

Твоя любов мені священна.

 

2.Трояндо неба і землі,

В тобі всі їхні барви грають...

У мене сльози розцвітають,

Цвітуть думками на чолі.

 

3.Люблю тебе. Боюсь тебе. Дивлюсь

Високим срібним поглядом на тебе.

З вогню і вод, від неба і до неба

Твоїм ім’ям на тебе я молюсь...

 

4.Де не повернешся – кругом у світі ти...

Душі світання, сутінку печалі,

Нема в тобі ні зрад, ні марноти,

Ти вся, як є. Ти вся, як будеш далі!

 

5.Люблю тебе. Ми думаєм одне.

За білим чорне, поза ним червоне.

Не вітер тишею, а тиша вітром дме,

І тане мак, в червонім чорне тоне...

6.Не подарунок я. О, ні,

Хоча можливо і не кара:

То наче легіт навесні;

То, ніби осені примара.

Недоліків у мене тьма,

І на плечах верета часу...

Не подарунок я, пробач!

В тобі лиш я кохання бачу.

«Люблю», – так просто

і так складно

сказати слово це святе...

 

7.Дивлюся в сині очі,

Там безхмарно:

В них зрозуміле все й ясне.

Шепчу: «Люблю...»

Боюсь сполохать мить –

Нехай у щасті

Довше побринить.

Вчитель. А тепер зіграємо гру «Я знаю...». Переможе пара, у котрої співпаде найбільше відповідей.

 

(До гри запрошуються сімейні пари. За кожну однакову відповідь на питання пара отримує сердечко).

Запитання

1. Улюблений колір дружини.

2. Улюблена страва чоловіка.

3. Улюблені квіти дружини.

4. Яка марка машини до вподоби вашому чоловікові?

5. Де планує відпочити ваша дружина влітку?

6. Якому виду спорту надає перевагу ваш чоловік?

7. Улюблена страва дитини.

8. Улюблена книжка дитини.

9. В якому віці почала ходити ваша дитина.

10. Який розмір взуття носить ваша дитина?

(Нагородження батьків).

 

 

(Колективне виконання пісні «Ми бажаєм щастя вам!»)

Вчитель. Закінчується наше свято, та нехай ніколи не згасає ваша любов.

Любові вам, щастя і добра!

 

 

(Діти вручають батькам подарунки).

 

 

ДОВІДНИК ТЕРМІНІВ

Парадигма освіти – система основних наукових досягнень (теорій, методів), за зразком яких організується дослідницька практика вчених в галузі освіти у визначений період.
Теорія Монтессорі:
• виховання повинно бути вільним;

• виховання повинно бути індивідуальним;

• виховання повинно спиратися на дані спостережень за дитиною;
• створення ситуації успіху.

 

Педагогічна діагностика.

• Комплекс методів, прийомів, правил і засобів педагогів для виміру динаміки процесів і результатів навчально-виховної роботи.
• Вальфдорська педагогіка («Гуманістична педагогіка»).
• Вчення про індивідуальність людини, основні компоненти якої – тіло, душа, дух.

 

Психотехніка.
• Прийом, спрямований на активізацію або гальмування проявів різноманітних психічних реакцій, а також властивостей і якостей особистості.
• Особистісно-орієнтовіана освіта. Особистий підхід. Гуманістична технологія. Зробити навчання сферою самоствердження особистості.

 

Рефлексія.
• Розумова діяльність, що виявляється в чітких думках у вигляді констатації того, що відбувається з іншими людьми і самою людиною.
• Навчальний процес повинен бути насичений не знаннями, які повинен засвоїти учень, а повинен бути насичений розумінням.

 

Гетерогенні.
• Учні з різними навчальними можливостями.
• Групова навчальна діяльність в молодших класах.

Елепатія.

• Співпереживання, розуміння почуттів, які переживає інша людина і відповідне виявлення своїх почуттів.
• У групі – хоча б один сильний учень.
• Робота в групах на принципі рівноправства.
• Діти дають оцінку роботи своєї групи та кожного в групі.

 

Креативна особистість.
• Особистість, яка має внутрішні передумови (особистісні утворення, нейрофізичні задатки, специфіку когнітивної сфери), що забезпечують її творчу активність, тобто не стимульовану зовні пошукову та перетворювальну діяльність.
• Вдосконалення уроку, урізноманітнення його форм:
• Розвиток творчості (урок-подорож, брейн-ринг, урок-панорама).
• Пробудження фантазії, розвиток емоційного сприймання навчального матеріалу (урок-казка, урок-гра).

 

Нові інформаційні технології.
• Сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, пошуку, перетворення, передачі та використання в різних сферах людської діяльності за допомогою комп’ютерів і комп’ютерних комунікацій.
• Орієнтуючи учня на самостійну роботу, ЄНС ініціюють процес пізнавальної діяльності учнів, підвищують мотивацію навчання за рахунок варіативності самостійних робіт і можливості самоконтролю.

 

Дистанційне навчання.
• Процес взаємодії викладача й учня за допомогою комп’ютерних комунікацій.
• Мультимедія – поєднання спеціальних апаратних засобів і програмного забезпечення, що дозволяє на якісно новому рівні сприймати, переробляти і надавати різноманітну інформацію: текстову, звукову, анімаційну, телевізійну.

 

Релаксація.
• Глибокий процес розслаблення, відбувається локалізація втоми на психофізіологічному рівні з відновлювальним процесом.
• Підготовчий етап, етап засвоєння навчального матеріалу, етап відтворення засвоєних знань.

Сугестивна педагогіка.
• «Сугестопедія» – від латинського навіювання, нашіптування –

(від англійського) пропонувати, радити.

SWOT – метод аналізу в стратегічному плануванні, який полягає у розділенні факторів і явищ на 4 категорії: S trengths (сильні сторони), W eaknesses (слабкі сторони), O pportunities (можливості) і T hreats (загрози).

 

Цей акронім може бути представлений візуально у вигляді таблиці:

	Позитивний вплив	Негативний вплив
Зовнішнє середовище	Strengths	Weaknesses
Внутрішнє середовище	Opportunities	Threats