До семестрового екзамену з історії педагогіки

для студентів першого курсу стаціонарної форми навчання

психолого-педагогічного факультету

4. Специфіка предмета педагогіки.

5. Визначення категорій педагогічної науки.

6. Структура педагогічної науки.

7. Місце педагогіки в системі наук про людину.

8. Роль педагога у суспільному розвитку.

9. Основні функції педагога у суспільстві.

10. Професійні вміння педагога: конструктивні, комунікативні, організаторські, дидактичні, сугестивні, перцептивні, гностичні, прикладні.

11. Сім’я і родинне виховання в Україні з найдавніших часів до XIX ст.

12. Доля української родини й домашнього виховання у XX ст.

13. Українська народна педагогіка та етнопедагогіка, її специфічні риси.

14. Структурні компоненти української етнопедагогіки.

15. Провідні принципи української народної педагогіки.

16. Виховання у Стародавній Греції. Афінська і спартанська виховні системи.

17. Давньогрецькі філософи про формування людської особистості. Педагогічні погляди Сократа.

18. Педагогічні погляди Платона.

19. Педагогічні погляди Аристотеля.

20. Педагогічні погляди Демокрита.

21. Школа і виховання у Стародавньому Римі.

22. Погляди Квінтіліана на вчителя і виховання.

23. Загальна характеристика епохи Середньовіччя. Система середньовічного виховання.

24. Виникнення перших університетів у Західній Європі та організація навчання в них.

25. Культура епохи європейського Відродження. „Будинок радості” Вікторино да Фельтре.

26. Ідеї поєднання навчання з продуктивною працею Томаса Мора і Томазо Кампанелли.

27. Гуманістичні ідеї освіти й виховання Франсуа Рабле, Еразма Роттердамського, Мішеля Монтеня.

28. Життя та педагогічні погляди Я.А. Коменського.

29. Ідея вільного виховання Ж.-Ж. Руссо.

30. Життя та педагогічна діяльність Й.Г. Песталоцці.

31. Дидактичні погляди А. Дістервега.

32. Школа і педагогічна думка Київської Русі.

33. Виникнення братських шкіл в Україні періоду Відродження. Острозька Академія.

34. Козацька педагогіка. Діяльність козацьких шкіл в Україні (джур, січові, полкові, музичні та ін.).

35. Києво-Могилянська Академія – вищий навчальний заклад України з історичними педагогічними традиціями.

36. Ідея народності та природовідповідності виховання Г.С. Сковороди. Погляди мандрівного філософа на розумове, моральне й трудове виховання підростаючого покоління.

37. Життя і педагогічна діяльність К.Д. Ушинського.

38. Освітньо-педагогічна діяльність М.І. Пирогова.

39. Організаційна й педагогічна діяльність М.О. Корфа.

40. Ідея фізичного виховання особистості П.Ф. Лесгафта

41. Просвітницька діяльність та недільні школи Х.Д. Алчевської.

42. Теорія та практика вільного виховання Л.М. Толстого.

43. Просвітницька діяльність Т.Г. Шевченка.

44. Педагогічна й освітня діяльність О.В. Духновича.

45. Освітньо-педагогічні ідеї І.Я. Франка.

46. Педагогічні погляди Л. Українки.

47. Роль українських письменників (Б.Д. Грінченка, П.А. Грабовського, С.В. Васильченка, М.М. Коцюбинського) у розвитку освіти в Україні.

48. Громадська діяльність В.Г. Короленка.

49. Освітня й педагогічна діяльність Т.Г. Лубенця та Я.Ф. Чепіги.

50. Ідея національної школи в педагогічній спадщині С.Ф. Русової.

51. Ідея національного виховання І.І. Огієнка.

52. Національний виховний ідеал Г.Г. Ващенка.

53. Життя і педагогічна діяльність А.С. Макаренка.

54. Педагогічна діяльність С.Т. Шацького та система його педагогічних поглядів.

55. Педагогічна діяльність П.П. Блонського.

56. Вплив державних діячів (М.С. Грушевського, М.О. Скрипника, В.П. Затонського) на розвиток народної освіти в Україні.

57. Педагогічна діяльність М.О. Музиченка.

58. Життя і педагогічна діяльність В.М. Верховинця.

59. Гуманістичні ідеї та педагогічна спадщина В.О. Сухомлинського.

 

 

PS: Кожне третє питання екзаменаційного білета з історії педагогіки має творчий або реконструктивний характер.

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВИХ КРЕДИТІВ З „ПЕДАГОГІКИ”