Пн. 01 безпека життєдіяльності

ПН.01 БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

 

студентів денної форми навчання

 

напряму підготовки 051301 «Хімічна технологія»

 

спеціальності 5.05130109 «Виробництво тугоплавких неметалевих і

силікатних матеріалів і виробів»

 

Лисичанськ – 2013

Державний вищий навчальний заклад

«Лисичанський нафтохімічний технікум»

Циклова комісія технологічних дисциплін

спеціальності 5.05130103 «Переробка нафти і газу»

 

 

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Заступник директора

з навчальної роботи

_______ З.І.Вахрамєєва

«____» __________ 2013 року

 

ПН.01 БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

 

студентів денної форми навчання

 

напряму підготовки 051301 «Хімічна технологія»

 

спеціальності 5.05130109 «Виробництво тугоплавких неметалевих і

силікатних матеріалів і виробів»

 

Лисичанськ – 2013

ПН.01 БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ. Методичні вказівки до самостійної роботи студентів денної форми навчання напряму підготовки 051301 «Хімічна технологія» спеціальності 5.05130109 «Виробництво тугоплавких неметалевих і силікатних матеріалів і виробів»

 

 

Розробник: Шуміліна А.В., викладач вищої категорії

 

 

Розглянуто на засіданні циклової комісії технологічних дисциплін спеціальності 5.05130103 „Переробка нафти і газу”

«___» __________ 2013 року, протокол №____

Голова циклової комісії _______________ І.В.Сергієнко

 

 

Обговорено та рекомендовано до затвердження методичною радою ДВНЗ «Лисичанський нафтохімічний технікум»

«____» __________ 2013 року, протокол №____

Голова методичної ради _______________ З.І.Вахрамєєва

 

ЗМІСТ

 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА 6

1 ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 8

2 ТЕМИ ТА ПИТАННЯ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ 16

3 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ 17

4 МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ПО НАПИСАННЮ РЕФЕРАТУ 25

5. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО ВИМОГ ДО ЗМІСТУ І ОФОРМЛЕННЯ 27

МУЛЬТИМЕДІЙНОЇ ПРЕЗЕНТАЦІЇ, ЇХ АНАЛІЗ І ОЦІНЮВАННЯ

6 КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ 31

7 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО ПІДГОТОВЦІ ДО ІСПИТУ 32

ВИСНОВКИ 35

ЛІТЕРАТУРА 38

ДОДАТКИ 39

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

 

Безпека життєдіяльності - це галузь науково-практичної діяльності, спрямованої на вивчення загальних закономірностей виникнення небезпек, їх властивостей, наслідків впливу їх на організм людини, основ захисту здоров’я та життя людини і середовища її проживання від небезпек, а також розробку і реалізацію відповідних засобів та заходів щодо створення і підтримки здорових та безпечних умов життя і діяльності людини.

Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності» складена відповідно до типової навчальної програми нормативної дисципліни «Безпека життєдіяльності» для вищих навчальних закладів, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи та Державного комітету України з промислової безпеки, охорони праці та гірничого нагляду від 21.10.2010 року, № 969/922/216 «Про організацію та вдосконалення навчання з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності та цивільного захисту у вищих навчальних закладах України» та освітньо-професійної програми підготовки молодших спеціалістів галузевого стандарту вищої освіти напряму підготовки 051301 «Хімічна технологія» для спеціальності 5.05130109 «Виробництво тугоплавких неметалевих і силікатних матеріалів і виробів».

Нормативна навчальна дисципліна «Безпека життєдіяльності» – це інтегрована дисципліна гуманітарно-технічного спрямування, яка узагальнює дані відповіді науково-практичної діяльності, формує поняттєво-категорійний, теоретичний і методологічний апарат, необхідний для вивчення у подальшому охорони праці та інших дисциплін, які вивчають конкретні небезпеки і способи захисту від них.

Мета вивчення дисципліни – забезпечити відповідні сучасним вимогам знання студентів про загальні закономірності виникнення і розвитку небезпек, надзвичайних ситуацій, в першу чергу техногенного характеру, їх властивості, можливий вплив на життя і здоров’я людини та сформувати необхідні в майбутній практичній діяльності спеціаліста уміння і навички для їх запобігання і ліквідації, захисту людей та навколишнього середовища.

Завдання дисципліни «Безпека життєдіяльності» – навчити студентів:

- ідентифікувати потенційні небезпеки, тобто розпізнавати їх вид, визначати просторові та часові координати, величину та імовірність їх прояву;

- визначати небезпечні, шкідливі та вражаючі фактори, що породжуються джерелами цих небезпек;

- прогнозувати можливість і наслідки впливу небезпечних та шкідливих факторів на організм людини, а вражаючих факторів на безпеку системи «Людина - життєве середовище»;

- використовувати нормативно-правову базу захисту особистості та навколишнього середовища, прав особи на працю, медичне забезпечення, захист у надзвичайних ситуаціях тощо;

- розробляти заходи та застосовувати засоби захисту від дії небезпечних, шкідливих та вражаючих факторів;

- запобігати виникненню надзвичайних ситуацій, а в разі їх виникнення приймати адекватні рішення та виконувати дії спрямовані на їх ліквідацію;

- використовувати у своїй практичній діяльності громадсько-політичні, соціально-економічні, правові, технічні, природоохоронні, медико-профілактичні та освітньо-виховні заходи, спрямовані на забезпечення здорових і безпечних умов існування людини в сучасному навколишньому середовищі;

- планувати заходи щодо створення здорових і безпечних умов життя та діяльності у системі «людина – життєве середовище».

ТЕМИ ТА ПИТАННЯ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Вивчення курсу «Безпеки життєдіяльності» крім лекційних семінарських, практичних занять повинна супроводжуватися самостійною роботою студентів.

Самостійне вивчення курсу «Безпека життєдіяльності» полягає не лише в засвоєнні програмного матеріалу, але й в розширенні знань за рахунок проведення самостійної роботи, теоретичної, практичної, дослідницької роботи, результатом якої повинно стати написання рефератів за запропонованою тематикою, створення електронних презентацій.

Загальний обсяг часу, відведений на вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності» складає 54 години. Для поглибленого вивчення окремих питань та з метою підвищення загального рівня розвитку студентів деякий обсяг учбового матеріалу в обсязі від 16 до 24 годин рекомендовано для самостійної роботи студентів.

Зміст питань, що вивчаються самостійно, та форми контролю за цією роботою встановлюються викладачем.

Види і форми самостійної роботи з дисципліни подані в методичних рекомендаціях, форми контролю самостійного вивчення питань також визначаються в рекомендаціях до кожної теми, виведених на самостійне вивчення.

Для виконання завдань самостійної роботи слід звернутися до рекомендованої літератури. Також певну інформацію з сучасних напрямків використання новітніх інформаційних технологій можна знайти на відповідних сайтах глобальної мережі Інтернет.

Самостійне вивчення деяких питань курсу «Безпеки життєдіяльності» полягає в засвоєнні теоретичного матеріалу програми дисципліни, а також в оволодінні певними навичками роботи з програмними продуктами при застосуванні їх для обробки інформації, проведення відбору даних за певними критеріями. Тому результатом деяких самостійних робіт повинно стати успішне виконання відповідних практичних робіт під час аудиторних занять.

Вивчення курсу повинне супроводжуватися також знайомством з першоджерелами: Законами і нормативними актами України про охорону здоров’я, охорону праці, охорону довкілля і інші.

Рослин, об’єкти економіки

План:

1 Поводження людей при виникненні природних небезпек геологічного, метеорологічного, гідрологічного походження, а також при пожежах у природних екосистемах (ландшафтна, лісова, степова, торф’яна пожежа).

Завдання:

1 Прочитати текст підручника /1/ стор. 81-106, /2/ стор. 164-180.

2 Законспектувати основні положення питань.

3 Виконати практичні завдання.

3.1 Середній рівень:

- написати реферат на тему: «Природні небезпеки», або розробити електронну

презентацію на тему «Природні небезпеки».

3.2 Достатній рівень:

- зробити класифікацію природних небезпек згідно класифікатора МНС (Додаток 3).

3.3 Високий рівень:

- скласти кросворд на тему природні небезпеки (кількість слів не менш 10, формат А4).

Студент повинен знати:

- поводження людей при виникненні природних небезпек.

Студент повинен вміти:

- приймати адекватні рішення, при виникненні природних небезпек.

 

Питання для самоконтролю:

1 Назвіть групи природних небезпек.

2 Назвіть правила поведінки в умовах природних небезпек різного характеру.

 

Форми контролю:

- захист електронної презентації;

- перевірка практичних завдань і кросвордів.

Природні небезпеки

Природні небезпеки - землетруси.

Природні небезпеки – виверження вулканів

Природні небезпеки – цунамі

Природні небезпеки – інфекційні захворювання людей

ТЕХНОГЕННІ НЕБЕЗПЕКИ

Техногенні небезпеки – транспортні аварії та катастроф

Техногенні небезпеки – гідродинамічні аварії

Техногенні небезпеки – аварії з викидом радіоактивних речовин

НАДЗВИЧАЙНІ СИТУАЦІ

Надзвичайні ситуації. Проведення рятувальних робіт при виникненні надзвичайних ситуацій.

Надзвичайні ситуації. Класифікація надзвичайних ситуацій. Проведення ліквідаційних робіт при виникненні надзвичайних ситуацій.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Рівень навчальних досягнень	Оцінка	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
I.ПОЧАТКОВИЙ		Має фрагментарні уявлення про роботу з джерелами, виконує менш 50%самостійної роботи. Виконує 20% від загальної кількості практичних завдань
II.СЕРЕДНІЙ		Виконує 75% самостійної роботи за допомогою викладача. Виконує 50% від загальної кількості практичних завдань
III. ДОСТАТНІЙ		Виконує 100% самостійної роботи. Виконує 80% від загальної кількості практичних завдань. Студент засвоїв основну літературу, здатний до самостійного використання та оновлення знань у процесі навчання та подальшої професійної діяльності.
IV. ВИСОКИЙ		Виконує 100% самостійної роботи. Має навики пошуку необхідної літератури. Має системні знання поза межами навчальної програми, вміє їх самостійно здобувати, представляє власні неординарні судження щодо поводження у надзвичайних ситуаціях. Вміє використовувати іnternet-джерела, виконує 100% загальної кількості практичних завдань. Добре уявляє зв’язок головних питань дисципліни і їх значення для майбутнього професійного напряму

ВИСНОВКИ

Життям доведено, що тільки ті знання, які студент здобув самостійно, завдяки власному досвіду, думці і дії будуть насправді міцні. За даними ЮНЕСКО в процесі викладення навчального матеріалу засвоюється 15 відсотків інформації, що сприймається на слух, 65 відсотків інформації, що сприймається на слух і зір. Якщо навчальний матеріал опрацьовується власноручно, самостійно (індивідуально) виконується завдання від його постановки до аналізу отриманих результатів, то засвоюється не менше 90 відсотків інформації. Саме тому вища школа поступово, але неухильно переходить від передачі інформації до керівництва навчально- пізновальною діяльністю, формування в студентів навичок самостійної роботи.

Згідно з Положенням про організацію навчальних закладах, самостійна робота студентів є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов`язкових навчальних занять. Навчальний час, відведений для самостійної роботи студентів, регламентується робочим навчальним планом і повинен становити не менше 1/3 та не більше 2/3 загального обсягу навчального часу студентів, відведеного для вивчення конкретних дисциплін. Незважаючи на те, що Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах було затверджено наказом Міністерство освіти України від 2 червня 1993р.№161, проблема організації самостійної роботи студентів є недостатньо відпрацьованою.

У словнику С.І. Ожегова слово «самостійний» означає «існуючий окремо від інших, що стоїть сам по собі, незалежний, що здійснюється власними силами, без сторонніх впливів і чужої допомоги». Самостійна робота – «різноманітні види індивідуальної, групової пізновальної діяльності студентів, яка здійснюється ними на аудиторних заняттях та в неаудиторний час. Самостійна робота є конкретним виявом самостійності розуму».

Поняття «самостійна робота» використовується в різних значеннях, залежно від того, який зміст вкладається в поняття «самостійний»:

Ø студент виконує роботу сам, без безпосередньої участі викладача;

Ø студент самостійно мислить, досить глибоко орієнтується в навчальному матеріалі;

Ø студент виконує самостійну роботу під контролем викладача.

Мета самостійної роботи студентів двоєдина: формування самостійності як риси особистості і засвоєння знань, умінь, навичок.

Організація самостійної роботи означає створення умов для розвитку вмінь планувати, організовувати, реалізовувати та вносити корективу у свою діяльність.

В організації самостійної роботи студентів особливо важливо правильно визначити обсяг і структуру змісту навчального матеріалу, який вноситься на самостійне опрацювання, розробка методичного забезпечення самостійної роботи студентів з кожної дисципліни дає можливість вирішити багато організаційно-методичних проблем.

Основним підходом до організації самостійної роботи студентів є особистісне орієнтований, який враховує індивідуальні особливості студентів і спрямований на оптимальний інтелектуальний розвиток кожного студента засобами структурування змісту навчального матеріалу, добору відповідних до типологічних особливостей студентів форм і методів самостійної роботи. Важливе місце в організації самостійної роботи студентів відіграє використання різних форм контролю, ефективної системи оцінювання знань, здобутих самостійно.

Самостійна робота студентів має за мету підвищення пізнавальної діяльності студентів, розширення знань студентів, привчання їх до регулярної самостійної навчальної роботи, формування вмінь самоконтролю, виховання самостійності, активності, почуття обов'язку та відповідальності. Вона тісно пов'язана з лекцією. Цей зв'язок полягає в тому, що пізнавальна діяльність на лекції потребує додаткової роботи: розв'язку завдань, знаходження в підручнику відповідей на запитання викладача та інше. Окрім того, виконуючи самостійну роботу, студенти готуються до сприймання нового матеріалу на наступній лекції.

Для успішної самостійної роботи вдома студент повинен бути уважним і спостережливим, вміти запам'ятовувати, цінувати й розподіляти час, фіксувати прочитане, побачене, прослухане (тези, конспект, реферат, анотація, рецензія та ін.).

Завданнями до самостійної роботи можуть бути:

– робота з текстом підручника;

– виконання різноманітних вправ, письмових, графічних робіт, розв'язування задач.

Досвідчені викладачі нерідко рекомендують студентам прочитати статтю в науково-популярному виданні, переглянути кінофільм, поспілкуватися на відповідну тему з тією чи іншою особою, спостерегти природне або побутове явище, провести дослід та ін.

При виданні самостійного завдання, викладач коментує способи його виконання. Якщо певний вид роботи звичний для студентів, то можна лише зазначити, який матеріал слід

опрацювати. Не варто упродовж тривалого часу пропонувати однотипні завдання, тому що студенти можуть втратити інтерес до них. Завдання до самостійної роботи повинні містити елемент новизни, передбачати нові варіанти їх виконання. В окремих випадках доцільно давати студентам індивідуальні завдання, які допомагають усунути прогалини у знаннях. Такі завдання для сильніших студентів покликані підтримувати інтерес до певного виду роботи.

Визначаючи обсяг домашньої самостійної роботи з кожного предмета, викладач повинен виходити з того, що вона має вкладатися в загальні часові межі самостійної роботи студентів

Завдання самостійної роботи студентам пропонують у той момент, коли воно природно випливає з процесу пізнавальної діяльності (і в середині, і наприкінці лекції), але не тоді, коли пролунав дзвінок.

 

ЛІТЕРАТУРА

 

1 Р.С.Яким Безпека життєдіяльності людини. Львів.: Видавництво «Бескид Біт», 2005.- 303с.

2 Є.П.Желібо, Н.М.Заверуха, В.В.Зацарний Безпека життєдіяльності. Львів.: “Новий Світ-2000”,2001.-318 с.

3 Освітньо-кваліфікаційна характеристика для підготовки молодшого спеціаліста

4 Оформлення методичних розробок.Методичні рекомендації викладачам. – Л.: ДВНЗ «Лисичанський нафтохімічний технікум», 2007. – 11с.

ДОДАТКИ

Додаток 1

Варіант 1 Землетрус, тероризм, вибух на підприємстві, грип.

Варіант 2 Алкоголізм, повінь, аварії на комунальних системах життєзабезпечення, пандемії.

Варіант 3 Зсув, війна, проституція, пожежа на підприємстві.

Варіант 4 Шторм, революція, тютюнопаління, катастрофа літака.

Варіант 5 Страйк, цунамі, наркоманія, великі автомобільні аварії.

Варіант 6 Війна, лавина, гідродинамічні аварії, шторм.

Варіант 7 Ураган, пожежі на транспорті, втеча озброєних злочинців.

Варіант 8 Снігова лавина, вибух на підприємстві, тероризм, грип..

Варіант 9 Цунамі, аварія потягу, наводнення, страйк.

Варіант 10 Град, засуха, аварія гелікоптера, війна.

Варіант 11 Блискавка, сильний мороз, аварія судна, розрив газового колектора.

Варіант 12 Смерч, аварія на АЕС, СНІД, прорив дамби.

Варіант 13 Торнадо, аварія на каналізаційній мережі, ВІЧ, аварія на залізничному переїзді.

Варіант 14 Пожежа на виробництві, епідемія грипу, аварія літака, страйк.

Варіант 15 Чума, вандалізм, пожежа хлібних масивів, аварія вантажного потягу.

Варіант 16 Лісова пожежа, страйк, вибух на заводі, епідемія.

Варіант 17 Селевий потік, тероризм, вибух на залізниці, пандемія.

Варіант 18 Цунамі, вибух газу у багато поверхневому будинку, грип, аварія літака.

Варіант 19 Наводнення, аварій вантажного потягу, пташиний грип, проституція.

Варіант 20 Снігова лавина, аварія пасажирського потягу, епідемія, наркоманія.

Варіант 21 Виверження вулкану, велика автомобільна аварія, алкоголізм, революція.

Варіант 22 Повінь, вибух на АЕС, тероризм, торнадо.

Варіант 23 Напір льоду, аварія на залізничному переїзді, війна, пташиний грип.

Варіант 24 Цунамі, вибух газу у багатоповерховому будинку, страйк.

Варіант 25 Землетрус, пожежа торфянників, аварія пасажирського судна, СНІД.

Варіант 26 Зсув, пожежа на виробництві, чума, тероризм.

Варіант 27 Ураган, аварія гелікоптера, руйнування залізничного моста, епідемія.

Варіант 28 Торнадо, автомобільна аварія, пожежа на виробництві, наркоманія.

Варіант 29 Сильний снігопад, вибух на хімічному заводі, інфекційні захворювання тварин, град.

Варіант 30 Ожеледиця, війна, ураження сільськогосподарських рослин, грип.

Додаток 2

1 Зробіть ідентифікацію небезпеки: повінь (підняття води на 5 метрів).

2 Зробіть ідентифікацію небезпеки: землетрус (7балів).

3 Зробіть ідентифікацію небезпеки: вибух на нафтопереробному заводі.

4 Зробіть ідентифікацію небезпеки: виверження вулкану.

5 Зробіть ідентифікацію небезпеки: схід снігової лавини.

6 Зробіть ідентифікацію небезпеки: ураган (швидкість руху повітря 150 км/год).

7 Зробіть ідентифікацію небезпеки: катастрофа літака.

8 Зробіть ідентифікацію небезпеки: катастрофа вантажного потягу.

9 Зробіть ідентифікацію небезпеки: смерч.

10 Зробіть ідентифікацію небезпеки: аварія на заводі з виробництва пестицидів.

11 Зробіть ідентифікацію небезпеки: наводнення.

12 Зробіть ідентифікацію небезпеки: шторм.

13 Зробіть ідентифікацію небезпеки: цунамі.

14 Зробіть ідентифікацію небезпеки: вибух у багатоповерховому будинку.

15 Зробіть ідентифікацію небезпеки: аварія на атомній електричній станції.

16 Зробіть ідентифікацію небезпеки: аварія у системах водопостачання.

17 Зробіть ідентифікацію небезпеки: прорив дамби з утворенням проривної повені.

18 Зробіть ідентифікацію небезпеки: зсув.

19 Зробіть ідентифікацію небезпеки: сильний снігопад.

20 Зробіть ідентифікацію небезпеки: торнадо.

21 Зробіть ідентифікацію небезпеки: сильний туман.

22 Зробіть ідентифікацію небезпеки: селевий потік.

23 Зробіть ідентифікацію небезпеки: лісова пожежа.

24. Зробіть ідентифікацію небезпеки: групові випадки інфекційних хвороб.

25 Зробіть ідентифікацію небезпеки: масове розповсюдження шкідників рослин.

26 Зробіть ідентифікацію небезпеки: хвороби сільськогосподарських рослин.

27 Зробіть ідентифікацію небезпеки: наводнення.

28 Зробіть ідентифікацію небезпеки: аварія у системах теплопостачання.

29 Зробіть ідентифікацію небезпеки: аварія у системах газопостачання.

30 Зробіть ідентифікацію небезпеки: аварія гелікоптера.

Додаток 3

1. НС – Влада Індонезії попередила населення про евакуацію, якщо почнеться виверження вулкану Мералі в центральній частині індонезійського острова Ява. За декілька останніх днів вулканологи зафіксували 500 проявів вулканічної активності. Внаслідок останнього виверження цього вулкану 1994 року загинуло 60 осіб.

2. НС– Паралізовано практично всю транспортну систему Японії, де другий день йшов сильний сніг. Блоковано залізницю, зачинено багато автотрас, відмінено всі авіарейси.

3. НС- Десятки румунів опинились у лікарнях через вживання риби з річки Сірет, яка була отруєна ціанідами. Люди не послухали порад влади і продовжували вживати забруднену рибу.

4. НС– Країною прокотилася нова серія підземних поштовхів, максимальна сила становила 7 балів за шкалою Ріхтера. 13 січня через землетрус загинуло 726 осіб,4440 – поранено.

5. НС– Сім чоловік загинуло, ще четверо вважаються такими, що зникли безвісті, внаслідок повені, стихійне спричинило тайфун, який лютує у центральній частині Японії, затоплено 900 домівок.

6. НС– Вісім чоловік загинуло внаслідок руйнівного тайфуну «Ден», який обрушився на північну частину Філіппін.

7. НС– 20 чоловік загинуло через зсуви на заході індонезійського острова Суматра. Пораненими було надано швидку допомогу. Ведуться рятувальні роботи.

8. НС– 11 осіб загинуло в результаті сходження двох снігових лавин у Тіролі. Місцем найбільшої катастрофи стала гірська ущелина Ямдаль, де у лютому цього року загинуло близько 30 осіб.

9. НС– Санітарна влада Франції оголосила «загальноєвропейську тривогу» з огляду на загрозу епідемії лістеріозу – небезпечного інфекційного захворювання, яке передається людям від тварин. У Франції померло дві особи і одна перебуває в комі.

10. НС– Близько одинадцяти осіб загинуло в Швейцарії внаслідок ураганного вітру, силою 250км на годину. У більшості випадків причиною загибелі людей стали повалені дерева.

Додаток 4

1. НС. 11 людей, у тому числі 4 дитини шкільного віку, загинуло та зникло безвісти внаслідок катастрофи пасажирського судна на річці Чабонг у центральній в’єтнамській провінції Кунгнагай.

2. НС. Сильна пожежа спалахнула в будинку будапештського Палацу спорту. За повідомленнями міського уряду, жертв немає, але декілька працівників пожежних служб отримали поранення.

3. НС. 50 людей загинуло біля міста Отукркло в центрі Нігерії внаслідок того, що пасажирський поїзд зіштовхнувся з вантажною машиною, яка перевозила людей.

4. НС. Десять осіб загинуло і тридцять отримало ушкодження в автокатастрофі, яка сталася в бразильському штаті Баія на північному сході країни.

5. НС. Двоє людей загинуло внаслідок катастрофи туристичного літака в районі міста Монтаржис. Пілот не зміг відшукати аеродром, вирішив сідати у полі. Літак перевернувся і розламався.

6. НС. Пожежа в залізничному депо в західнонімецькому місті Хайнсберзі знищила три вагони швидкого експреса «Інтерсіті». Ніхто не постраждав.

7. НС. Близько десяти людей отримали поранення в результаті вибуху, що стався на кафедрі ядерної енергетики технологічного факультету Сеульского державного університету.

8. НС. У 25км від міста Замбоанга на острові Мінданао загинуло четверо та більш 20-ти отримали поранення внаслідок вибуху в автобусі. Це сталося, коли машина зробила тимчасову зупинку на автостанції. Жертв мало бути більш, але на щастя, 60 чоловік вийшли з автобусу ще до вибуху.

9. НС. На південній Кореї 22 людини отримали опромінення внаслідок аварії на АЕС. За попередніми даними, відбулося просочування важкої води при ремонті охолоджуючого насоса.

10. НС. Що найменше, 12 людей загинуло внаслідок залізничної катастрофи, що трапилася на території штату Веракрус. Вантажний поїзд зійшов із рейок і врізався у житловий будинок поруч з залізницею.

 

ПН.01 БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

 

студентів денної форми навчання

 

напряму підготовки 051301 «Хімічна технологія»

 

спеціальності 5.05130109 «Виробництво тугоплавких неметалевих і

силікатних матеріалів і виробів»

 

Лисичанськ – 2013

Державний вищий навчальний заклад

«Лисичанський нафтохімічний технікум»

Циклова комісія технологічних дисциплін

спеціальності 5.05130103 «Переробка нафти і газу»

 

 

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Заступник директора

з навчальної роботи

_______ З.І.Вахрамєєва

«____» __________ 2013 року