Структура и бальная оценка каждого модуля (для до)

Для анализа и оценки результатов работы студентов по изучению дисциплины используется система рейтинг-контроля, который осуществляется в процессе проведения практических и зачетных занятий. По результатам контроля определяется рейтинг каждого студента в виде суммы набранных баллов. Рейтинг-контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий.

 

Посещаемость 0-5 б

 

Аудиторная работа:

· ответы на вопросы 0-5 б

· участие в дискуссии 0-5 б

 

Самостоятельная работа:

 

· составление глоссария по теме курса 0-10 б

· составление схем, таблиц, опорных конспектов и т.п. по темам курса 0-10 б

· подбор диагностического инструментария по теме курса 0-10 б

· апробация диагностического инструментария с представлением результатов (в виде презентаций) 20 б

· подготовка доклад по теме курса 0-5 б

· публичное выступление с докладом по теме курса 0-10 б

· реферат по теме курса 10 б

 

Защита проектной работы 0-10 б

 

Итоговая оценка - зачтено/незачтено (60 баллов и более)

 

Рейтинг 85 и выше – отлично

70 – 84 – хорошо

60-69 - удовлетворительно

менее 60 – неудовлетворительно

7.2. Тестовые задания по курсу

Примерные тестовые материалы для текущего контроля знаний студентов по теме «Общение»

 

Выберите правильный ответ

 

1. Общение по отношению к психологии

А) категория

Б) понятие

В) термин

2. Аспекты изучения общения:

А) информационный

Б) экологический

В) гносиологический

Г) нормативный

Д) аксиологический

Е) все ответы верны

3. Цели общения

А) оказание помощи другим

Б) самовыражение

В) совместная деятельность

Г) все ответы верны

4. Уверенного человека характеризуют:

А) Ты-высказывания

Б) Я-высказывания

В) манипуляции

Г) открытая поза

5. К стилям общения относятся:

А) продуктивный

Б) непродуктивный

В) деловой

Г) дружеский

Д) эффективный

Г) все ответы верны

6. Агрессивность поведения в общении проявляется в

А) Ты-высказывании

Б) Я-высказывании

В) мышечном напряжении

Г) злобной гримасе на лице

7. К функциям общения относятся:

А) аффилитивная

Б) коммуникативная

В) взаимопонимания

Г) интерактивная

Д) развивающая

Г) все ответы верны

8. К структурным компонентам общения относятся:

А) коммуникативный акт

Б) потребность в общении

В) средства общения

Г) эмоции

Д) предмет общения

Г) все ответы верны

9. Верно или неверно (В, Н)?

 

1) Успешность и эффективность общения не зависят от субъекта общения.

2) Субъект-субъектные отношения характерны для диалога.

3) Среди функций общения выделяют традиционную функцию.

4) Взаимопонимание в общении ведет к обретению совместного семантического поля

 

Установите соответствие:

10.

1) формы разрешения конфликтов А) давление

2) способы разрешения конфликтов Б) коалиция

3) средства разрешения конфликтов В) педагогические

Г) уступка

Д) сотрудничество

Е) административные

Ж) убеждение

З) компромисс

11.

1) Проксемика А) смех

2) Такесика Б) слезы

3) Паралингвистика В) поворот головы

4) Пантомимика Г) дистанция

Д) рукопожатие

Е) пауза

Ж) поклон

З) объятие

 

12. Виды ВЛК Персоналии

1) мотивационный А) З.Фрейд

2) нравственный Б) В.Франкл

3) невротический В) К.Хорни

Г) В.Н.Мясищев

Д) Ф.Василюк

 

Установите правильную последовательность:

13. Этапы конфликта: 1) развитие открытого конфликта, 2) возникновение и развитие конфликтной ситуации, 3) разрешение конфликта, 4) начало открытого конфликтного взаимодействия; 5) осознание конфликтной ситуации хотя бы одним из участников взаимодействия и эмоциональное переживание этого факта.

 

Дополните высказывание

14) Аффилиация – это…

15) Манипуляция – это…

16) Диалог – это…

17) Паралингвистика – это…

18) Проблемы общения в отечественной психологии изучали….

19) Общение было предметом изучения в таких психологических направлениях зарубежной психологии как…

 

Восполните пробел:

20) Стиль конфликтного поведения – это манера … и образ действий участников конфликта, а также способ осуществления интересов.

Правильные ответы:

1. Б, В (1 б)

2. А, В, Г, Д (2 б)

3. А, Б (1 б)

4. Б, Г (1 б)

5. Г (0, 5 б)

6. Г (0, 5 б)

7. Г (0, 5 б)

8. А, Б, В, Д (2 б)

9. 1) Н

2) В

3) Н

4) В (2 б)

10. А-1,2,6; Б-4, В-3, Г-3, Д-1,5,6 (4,5б)

11. 1) Г

2) Д, З

3) А, Б, Е

4) В, Ж (4 б)

12. 1-А,В; 2-Б,Г,Д; 3-В (3б)

13. 2, 5, 4, 1, 3 (2б)

14. потребность в общении с себе подобными (2 б)

15. психологическое воздействие на другого с целью получения желаемой цели без осознания этой цели другим (2 б)

16. общение двух субъектов (1 б)

17. невербальные средства общения: смех, слезы, паузы, мычание и др. (1 б)

18. Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев, А.В. Петровский, Л.А. Петровская и др. (2 б)

19. фрейдизм, бихевиоризм, интеракционизм, гештальт-психология, гуманистическая психология и др. (2 б)

20. общения (1б)

 

 

«5» - 30-35 б

«4» - 24-29 б

«3» - 17-23б

«2» - 16 б и меньше

При работе по курсу «Общая психология: деятельность и общение» также необходимо использовать тестовые задания, представленные в учебно-методическом комплексе по «Психологии общения», разработанные к.пс.н., доц. Пищик В.И. (2006).

7.3. Примеры практических задач для оценки приобретенных студентами знаний по курсу

 

 

1. Разработайте конспект-схему «Возможности тренинга в развитии конструктивного общения личности», «Возможности тренинга в развитии эффективности деятельности личности»

2. Составьте психологический портрет специалиста на основе результатов диагностики или самодиагностики особенностей его общения и деятельности

3. Составьте психологический портрет специалиста с использованием психологического глоссария по теме курса.

4. Составьте список вопросов, направленных на выявления особенностей развития общения и деятельности личности специалиста, которые можно использовать в процессе психологического консультирования для:

- руководителей

- менеджеров среднего и высшего звена

- предпринимателей

- рекрутеров

- коучей

5. Подберите список упражнений, направленных на развитие общения и деятельности личности:

- руководителей

- менеджеров среднего и высшего звена

- предпринимателей

- рекрутеров

- коучей

6. Проведите с группой сокурсников одно из подобранных вами упражнений

 

Контактная информация преподавателя

 

Корсун Инна Викторовна, к.пс.н., доц.

Тел. моб. [phone]

[e-mail]

 

Глоссарий

Авторитаризм - игнорирование объективных оснований межличностных отношений, требование слепого исполнения правил, которые приписаны кем-то свыше.

 

Аутогенная тренировка — комплекс специальных упражнений, основанных на самовнушении и используемых человеком для управления собственными психическими состояниями и поведением.

 

Аутизм — нарушение нормального хода мышления под влиянием болезни, психотропных или иных средств. Уход человека от реальности в мир фантазий и грез. В наиболее яркой форме обнаруживается у детей дошкольного возраста и у больных шизофренией. Термин введен врачом-психиатром Е.Блейлером.

 

Аффект — кратковременное, бурно протекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации или какой-либо иной, сильно действующей на психику причины, обычно связанной с неудовлетворением очень важных для человека потребностей.

 

Аффективное состояние - действие, которое направлено и регулируется определенным эмоциональным состоянием субъекта — страстью, независимостью, любовью и т.п.

 

Адаптация социальная – 1) постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; 2) результат этого процесса. Соотношение этих компонентов, определяющее характер поведения, зависит от целей и ценностных ориентаций индивида, возможностей их достижения в социальной среде.

 

Аффилиация — потребность человека в установлении, сохранении и упрочении эмоционально положительных: дружеских, товарищеских, приятельских отношений с окружающими людьми.

 

Барьер психологический — внутреннее препятствие психологической природы (нежелание, боязнь, неуверенность и т.п.), мешающее человеку успешно выполнить некоторое действие. Часто возникает в деловых и личных взаимоотношениях людей и препятствует установлению между ними открытых и доверительных отношений.

 

Барьер смысловой - непонимание людьми друг друга из-за их различного отношения к одним и тем же явлениям.

 

Вера — убежденность человека в чем-либо, не подкрепляемая убедительными логическими аргументами или фактами.

Взаимодействие межличностное — личный контакт нескольких субъектов с последующим изменением их взглядов и установок.

 

Влечение — желание, или потребность, что-либо сделать, побуждающее человека к соответствующим действиям.

 

Влияние - изменение под каким-то влиянием поведения субъекта, его позиций, установок.

 

Девиантное поведение — (см. отклоняющееся поведение).

 

Делинквент (от лат. delinquens – правонарушитель) – субъект, чье отклоняющееся поведение в крайних своих проявлениях представляет собой уголовно наказуемые действия.

 

Деперсонализация (обезличивание) — временная утрата человеком психологических и поведенческих особенностей, характеризующих его как личность.

 

Депрессия — состояние душевного расстройства, подавленности, характеризующееся упадком сил и снижением активности.

Деятельность — специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя.

Дистресс — отрицательное влияние стрессовой (см. стресс) ситуации на деятельность человека, вплоть до ее полного разрушения.

Дисфория — негативное эмоциональное состояние раздражительности или озлобленности.

Долг — превращение социального требования, относящегося ко всем, в личную задач конкретного лица в определенной ситуации.

Достоинство – отношение человека к себе и отношение к нему общества.

 

Духовность – система высших нематериальных ценностей.

 

Желание — состояние актуализированной, т.е. начавшей действовать, потребности, сопровождаемое стремлением и готовностью сделать что-либо конкретное для ее удовлетворения.

Жизнедеятельность — совокупность видов активности, объединяемых понятием «жизнь» и свойственных живой материи.

Заражение — психологический термин, обозначающий бессознательную передачу от человека к человеку каких-либо эмоций, состояний, побуждений.

Защита психологическая – система регуляторных механизмов, служащих устранению или сведению до минимума негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги или дискомфорта. Ситуации, порождающие психологическую защиту, характеризуются реальной или кажущейся угрозой целостности личности, ее идентичности и самооценке. Эта субъективная угроза может, в свою очередь, порождаться конфликтом противоречивых тенденций внутри личности либо несоответствием поступающей извне информации сложившемуся у личности образу мира и образу «Я». Психологическая защита направлена, в конечном счете, на сохранение стабильности самооценки личности, ее образа Я и образа мира, которая достигается путем устранения из сознания источников конфликтных переживаний либо их трансформации таким образом, чтобы предупредить возникновение конфликта. К механизмам психологической защиты относят также специфические формы реагирования, снижающие остроту переживания угрозы или внутриличностного конфликта. Всего описано более 20 видов механизмов психологической защиты.

Значение (слова, понятия) — то содержание, которое вкладывают в данное слово или понятие все употребляющие его люди.

Зона потенциального (ближайшего) развития — возможности в психическом развитии, которые открываются у человека при оказании ему минимальной помощи со стороны. Понятие З.п.р. введено Л.С.Выготским.

Идентификация — отождествление. В психологии — установление сходства одного человека с другим, направленное на его вспоминание и собственное развитие идентифицирующегося с ним лица.

 

Импульсивность — характерологическая черта человека, проявляющаяся в его склонности к быстротечным, непродуманным действиям и поступкам.

Индивид — отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и др.

Индивидуальность — своеобразное сочетание индивидных (см. индивид) свойств человека, отличающее его от других людей.

Индивидуальный стиль деятельности – устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком.

Инициатива — проявление человеком активности, не стимулированной извне и не определяемой не зависящими от него обстоятельствами.

Инсайт (озарение, догадка) — неожиданное для самого человека, внезапное нахождение решения какой-либо проблемы, над которой он долго и настойчиво думал.

Интеракция — взаимодействие.

Интерес — эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению.

 

Интроверсия — обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. И. является одной из базовых черт личности.

Интроспекция — метод познания психических явлений путем самонаблюдения человека, т.е. внимательного изучения самим человеком того, что происходит в его сознании при решении разного рода задач.

Интуиция — способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий.

Инфантилизм — проявление детских черт в психологии и поведении взрослого человека.

Катарсис — очищение. Психоаналитический (см. психоанализ) термин, обозначающий душевное облегчение, наступающее у человека после сильных эмоциональных переживаний типа аффекта или стресса.

Климат социально-психологический – общая социально-психологическая характеристика состояния малой группы, в особенности человеческих взаимоотношений, сложившихся в ней.

Когнитивный диссонанс – противоречие в системе знаний человека, порождающее у него неприятные переживания и побуждающее его к действиям, направленным на устранение этого противоречия

Коллектив — высокоразвитая малая группа людей, отношения в которой строятся на позитивных нормах морали. К. обладает повышенной эффективностью в работе, проявляющейся в форме сверхаддитивного эффекта.

Комплекс неполноценности – сложное состояние человека, связанное с недостатком каких-либо качеств (способностей, знаний, умений и навыков), сопровождаемое глубокими отрицательными эмоциональными переживаниями по этому поводу.

Конфликт — столкновение полярных интересов и желаний, начинающийся с инцидента, в котором одна из противоборствующих сторон предпринимает меры к ущемлению интересов другой стороны.

Конфликт внутриличностный – состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы.

Конфликт межличностный – трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей.

Конформность — некритическое принятие человеком чужого неправильного мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается. Такой отказ при конформном поведении обычно мотивирован какими-либо конъюнктурными соображениями.

Консультирование психологическое – 1) профессиональная помощь клиенту в поиске решения проблемных ситуаций (Б.Д. Карвасарский); 2) психологический процесс обмена мыслями между консультантом и клиентом, а также протекание мыслительных процессов отдельно у консультанта и клиента во время совместной беседы (Р.Нельсон-Джоунс); 3) специально организованная беседа, в ходе которой происходит оказание психологом-консультантом психологической помощи клиенту (Г.И. Колесникова).

 

Кризис — состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром. К. возрастной нередко возникает при переходе человека из одной возрастной группы в другую.

Лидер — член группы, чей авторитет, власть или полномочия безоговорочно признаются остальными членами малой группы, готовыми следовать за ним.

Лидерство — поведение лидера в малой группе. Приобретение или утрата им лидерских полномочий, осуществление им своих лидерских функций.

Личность — понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность.

Личностная зрелость – особое свойство личности, которое характеризуется рядом параметров: высоким уровнем самосознания, адекватной самооценкой, принятием себя и другого, толерантностью, конгруэтностью, эмпатийностью, стремлением к самореализации и самоактуализации, креативностью и др.

 

Личностный рост – процесс качественного развития личности в процессе жизнедеятельности.

Личностные деформации – нарушения личностных характеристик (поведенческих, в общении и взаимодействии с другими и др.)

Логотерапия — психотерапевтический метод (см. психотерапия), рассчитанный на то, чтобы придать утратившей смысл жизни человека более определенное духовное содержание, обратить внимание и сознание человека к подлинным нравственным и культурным ценностям. Предложен австрийским психиатром В.Франклом и основан на осознании человеком своей ответственности перед людьми и самим собой.

Локус контроля — понятие, характеризующее локализацию причин, исходя из которых человек объясняет свое собственное поведение и наблюдаемое им поведение других людей. Внутренний Л.к. — это поиск причин поведения в самом человеке, а внешний Л.к. — их локализация вне человека, в окружающей его среде. Понятие Л.к. введено американским психологом Ю.Роттером.

Мазохизм — самоунижение, самоистязание человека, связанное с неудовлетворенностью собой и убежденностью, что причины жизненных неудач находятся в нем самом (см. внутренний локус контроля). М. — одно из главных понятий, используемых в типологии социальных характеров, предложенной немецко-американским ученым Э.Фроммом.

Манипулирование — идеологическое воздействие для изменения поведения людей, их жизненных позиций помимо их интересов.

 

Медитация (от лат. meditatio – размышление) – интенсивное, проникающее вглубь размышление, погружение умом в предмет, идею и т.д., которое достигается путем сосредоточенности на одном объекте и устранения всех факторов, рассеивающих внимание, как внешних (звук, свет), так и внутренних (физическое, эмоциональное и другое напряжение). Медитация – прием психической тренировки, принимающий различные формы в зависимости от культурно-исторического окружения.

Мечты — планы человека на будущее, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные для него потребности и интересы,
возникающие под действием определенных раздражителей.

Мотив власти — устойчивая черта личности, выражающая собой потребность одного человека в обладании властью над другими людьми, стремление господствовать, управлять, распоряжаться ими.

Мотив — внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.

Мотивация — динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку.

Мотивировка — разумное обоснование, объяснение самим человеком его поступков, которое не всегда соответствует истине.

 

Мотивационно-потребностная сфера личности – система мотивов и потребностей человека, которые направляют ее развитие в различных сферах жизнедеятельности.

Межличностные отношения -это вид отношений личности, раскрывающийся в отношении к Другому; это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности и общения.

Механизмы развития личности – 1. Сдвиг мотива на цель 2. Идентификация, 3. Принятие и освоение социальных ролей.

Навык — сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения.

Намерение — сознательное желание, готовность что-либо сделать.

Направленность личности - понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения.

Напряженность — состояние повышенного физического или психологического возбуждения, сопровождаемое неприятными внутренними чувствами и требующее разрядки.

Напряженность психическая – психическое состояние, обусловленное предвосхищением неблагоприятного для субъекта развития событий. Психическая напряженность сопровождается ощущением общего дискомфорта, тревоги, иногда страха, однако, в отличие от тревоги, включает в себя готовность овладеть ситуацией, действовать в ней определенным образом. Степень психической напряженности определяется многими факторами, важнейшими из которых являются сила мотивации, значимость ситуации, наличие опыта подобных переживаний, ригидность (негибкость) психических функциональных структур, вовлеченных в тот или иной вид деятельности. Среди факторов, порождающих психическую напряженность, наибольшее значение имеют фрустрации и конфликты в сфере значимых отношений личности и ее социального окружения. Когда психическая напряженность не может быть разрешена в реальной действительности, она активизирует механизмы психологической защиты.

Настроение — эмоциональное состояние человека, связанное со слабо выраженными положительными или отрицательными эмоциями и существующее в течение длительного времени.

Научение — приобретение знаний, умений и навыков в результате жизненного опыта.

Невменяемость — неспособность лица нести ответственность за антиобщественные противоправные деяния в силу болезненного состояния своей психики, неспособность отдавать отчет своим действиям и руководить ими.

Неврозы ( от греч. neuron – нерв) – группа наиболее распространенных нервно-психических расстройств, психогенных по своей природе, в основе которых лежит непродуктивно и нерационально разрешаемое противоречие между личностью и значимыми для нее сторонами действительности, сопровождаемое возникновением болезненно-тягостных переживаний неудачи, неудовлетворения потребностей, недостижимости жизненных целей, невосполнимости потери и т.д. Это противоречие – невротический конфликт, закладывается преимущественно в детстве в условиях нарушенных отношений с микросоциальным окружением, в первую очередь с родителями.

Невротизм — свойство человека, характеризующееся его повышенной возбудимостью, импульсивностью и тревожностью.
Негативизм — демонстративное противодействие человека другим людям, непринятие им разумных советов со стороны других людей. Часто встречается у детей в период возрастных кризисов.

Нормы социальные — принятые в данном обществе или группе правила поведения, регулирующие взаимоотношения людей.

 

Обратная связь — процесс получения информации о состояниях партнера по общению с целью улучшения общения и достижения желаемого результата.

Обучаемость – индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения. Различают общую обучаемость как способность усвоения любого материала и специальную как способность усвоения отдельных видов материала (различных наук, искусств, видов деятельности). Первая является показателем общей, а вторая – специальной одаренности индивида. Обучаемость как способность к учению и освоению отличается от способности к самостоятельному познанию и не может быть полностью оценена одними показателями его развития.

Общение — обмен информацией между людьми, их взаимодействие.

Одаренность — наличие у человека задатков к развитию способностей.

 

Одиночество — психическое состояние субъекта, находящегося в социально-коммуникативной изоляции, что характеризуется различными депрессиями или чувством тревоги.

Ожидание — одно из основных понятий когнитивной психологии, выражающее способность предвосхищения человеком будущих событий.

Онтогенез — процесс индивидуального развития организма или личности.

Ответственность — соответствие поведения личности долгу, обязанностям, подчиненность поведения личности, социальному контролю.

Отчуждение — процесс или результат утраты для человека значения или личностного смысла (см. смысл личностный) того, что раньше привлекало его внимание, было для него интересным и важным.

Отношение – психологическая связь человека с окружающим его миром вещей и людей

 

Переживание – ощущение, сопровождаемое эмоциями.

Персонализация — процесс превращения человека в личность, приобретения им индивидуальности

Поведение — опосредованная система действий или поступков субъекта, направленных на удовлетворение определенных потребностей.

Подкрепление — средство, способное удовлетворить возникшую потребность, снять вызванную ею напряженность. П. — также средство, подтверждающее правильность или ошибочность совершенного поступка, действия.

Помогающие отношения – это отношения, в которых по крайней мере одна из сторон намеревается способствовать другой стороне в личностном росте, развитии, лучшей жиз­недеятельности, развитии зрелости, в умении ладить с другими.

 

Подражание — сознательное или бессознательное поведение человека, направленное на воспроизведение поступков и действий других людей.

Позиция социальная — положение индивида или группы индивидов, регламентирующее стиль их поведения.

Полоролевая типизация – усвоение человеком форм социального поведения, типичных для людей одного с ним пола.

Полоролевое поведение — поведение, свойственное человеку определенного пола в той социальной роли, которая соответствует этому полу.

Понимание — психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения и сопровождаемое чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта.

Поступок — сознательно совершенное человеком и управляемое волей действие, исходящее из определенных убеждений.

Потребность — состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования.

Предрассудок — устойчивое ошибочное мнение, не подкрепляемое фактами и логикой, основанное на вере.

Предсознание — психическое состояние человека, занимающее промежуточное место между сознанием и бессознательным. Характеризуется наличием смутного осознания переживаемого, но отсутствием волевого контроля или способности им управлять.

Представление — процесс и результат воспроизводства в виде образа какого-либо объекта, события, явления.

 

Привыкание — прекращение или снижение остроты реагирования на еще продолжающий действовать раздражитель.

Принятие решения — стартовый элемент сложного волевого действия.

Просоциальное поведение — поведение человека среди людей, бескорыстно направленное на их благо.

Психическая травма – вред, нанесенный психическому здоровью человека в результате интенсивного воздействия неблагоприятных факторов среды или остроэмоциональных, стрессовых воздействий других людей на его психику. Разрушительная сила психической травмы зависит от индивидуальной значимости травмирующего события для человека, степени его психологической защищенности (силы духа) и устойчивости к ударам судьбы.

Психическое здоровье – интегральная характеристика полноценности психологического функционирования индивида. Понимание природы и механизмов поддержания, нарушения и восстановления психического здоровья тесно связано с общим представлением о личности и механизмах ее развития. В психологии и медицине существуют разные подходы к проблеме психического здоровья. Традиционная медицинская модель рассматривает психическое здоровье как меру вероятности развития болезни («негативное» определение здоровья как отсутствия болезни). Современные подходы в психологии личности и психотерапии характеризуют психическое здоровье как зрелость, сохранность и активность механизмов личностной саморегуляции.

Психическое состояние - временное своеобразие психической деятельности субъекта, обусловленное предметом и условиями его деятельности, его отношением к такой деятельности.

Психодиагностика — область исследований, связанных с количественной оценкой и точным качественным анализом психологических свойств и состояний человека при помощи научно проверенных методов, дающих достоверную информацию о них.

Психоз — глубокое патологическое нарушение человеческой психики.

Психологическая помощь – профессиональная помощь психолога в разрешении психологических проблем клиента. Выступает в двух формах: психологическое консультирование (диагностика и коррекция) и «неврачебная» психотерапия. Психолог, осуществляя экспертный анализ и оценку проблемы клиента, строит на их основе рекомендации, советы, указания, адресованные консультируемому, а также в ряде случаев использует специальные тренинговые и коррекционные программы.

Психологическое консультирование – форма психологической помощи; исходит из представления о том, что с помощью специально организованного процесса общения у обратившегося за помощью могут быть актуализированы дополнительные психологические силы и способности, которые, в свою очередь, могут обеспечить отыскание новых возможностей выхода из трудной жизненной ситуации. К основным моделям психологического консультирования относятся: 1) тренинг жизненных навыков; 2) тренинг человеческих взаимоотношений и коммуникативных навыков; 3) тренинг в решении проблем и принятии решений; 4) тренинг в поддержании здорового образа жизни; 5) ориентация и развитие способностей; 6) помощь в становлении самоидентичности и личностном саморазвитии.

Психопатии (от греч. psyche – душа и pathos – страдание, болезнь) – патология характера, при которой наблюдается практически необратимая выраженность личностных свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде. Различают психопатии ядерные (врожденные или конституциональные) и приобретенные. Последние возникают как следствие травмы головного мозга, инфекции, интоксикации, психотравмы и т.д. Конституциональные психопатии обусловлены врожденной неполноценностью нервной системы, вызванной факторами наследственности, вредностями, воздействующими на плод, родовой травмой и т.п. Конституциональные психопатии проявляются уже в детском возрасте в виде нарушений эмоционально-волевой сферы, при этом интеллект может быть относительно сохранным. Степень выраженности психопатии во взрослом возрасте зависит от условий воспитания и влияния окружающей среды.

Психосоматика (психосоматические заболевания) – направление медицинской психологии, занимающееся изучением влияния психологических факторов на возникновение ряда соматических заболеваний (бронхиальной астмы, гипертонической болезни, язвенной болезни 12-перстной кишки, язвенного колита, нейродермита, неспецифического хронического полиартрита). Психологические факторы играют роль и при других заболеваниях: мигренях, эндокринных расстройствах, злокачественных новообразованиях. Однако следует отличать истинные психосоматозы, возникновение которых определяется психическими факторами и лечение которых должно быть направлено прежде всего на их устранение и коррекцию (психотерапия и психофармакология) и остальные заболевания, включая инфекционные, на динамику которых психические и поведенческие факторы оказывают существенное влияние, меняя неспецифическую резистентность (сопротивляемость) организма, которые при этом не являются первопричиной их возникновения.

Психотерапия — область, пограничная между медициной и психологией, в которой широко используются психологические средства диагностики и методы лечения заболеваний.

Психотехника — область исследований, существовавшая в первые десятилетия XX в. и связанная с изучением взаимодействия человека и машин, использования человеком различных механических и технических устройств в своей трудовой деятельности

Развивающая образовательная среда – образовательная среда, которая способна обеспечивать комплекс возможностей для саморазвития всех субъектов образовательного процесса. Ясвин считает, что образовательная среда может рассматриваться как развивающая, если эта среда обеспечивает возможности, во-первых, для удовлетворения и развития субъектом своих потребностей на всех иерархических уровнях; во-вторых, для усвоения личностью социальных ценностей и органичной трансформации их во внутренние ценности. Весь комплекс таких возможностей, обеспечиваемых конкретной образовательной средой, и составляет ее развивающий психолого-педагогический потенциал.

Регрессия поведения - разновидность психологической зашиты путем возвращения к более ранним и менее сложным типам поведения, уход от трудностей реальной жизни.

Релаксация — расслабление.

Рефлексия — способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.

Решительность — готовность перейти к практическим действиям, сформировавшееся намерение совершить определенный поступок