Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс

№ урока	Наименование раздела и тем	Характеристика видов деятельности учащихся	Часы учебн. време ни
	Давайте познакомимся		3ч.
1/1	Как работать с учебником. Я и мои друзья Урок-игра.	Сравниватьучебник, рабочую тетрадь, объяснятьназначение каждого пособия. Осваиватькритерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков) Осуществлятьпоиск необходимой информации (задаватьвопросы о круге интересов и отвечатьна них). Анализировать, отбирать, обоб­щатьполученную информацию и переводитьеё в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму)
2/2	Материалы и инструменты. Организация рабочего места Урок-игра.	Находитьи различатьинструменты, материалы. Устанавливатьсвязи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Организовыватьсвою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещатьинструменты и материалы, уби­ратьрабочее место
3/3	Что такое технология Урок-игра.	Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск ин­формациив словаре из учебника. Называтьосвоенные виды деятельности, соотноситьих с освоенными умениями. Прогнозироватьрезультат своей деятельности
	Человек и земля		21 ч
4/1	Природный материалУрок-экскурсия. Изделие: «Аппликация из листьев»	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьприродные ма­териалы — их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).Осваиватьправила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотноситьприродные мате­риалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнятьпракти­ческую работу из природных материалов: собиратьлистья, высушиватьпод прессом и создаватьаппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменятьлистья похожими по форме и размеру на образец. Выполнятьработу с опорой на слайдовый план. Соотноситьплан с собственными действиями
5/2 6/3	Пластилин(2ч)Урок-игра. Изделие: аппликация из пластилина «Ромаш­ковая поляна». Изделие: «Мудрая сова»	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)свойства пла­стичных материалов. Осваиватьспособы и правила работы с пластич­ными материалами. Анализироватьизделие, планироватьпоследова­тельность его изготовления под руководством учителя. Корректироватьизготовление изделия. Оцениватьвыполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Планировать и осуществлятьработу на основе представленных в учебни­ке слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов^3. Сравниватьсвойства различных природных материалов: листьев, ши­шек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотноситьфор­му и цвет природных материалов с реальными объектами, отбиратьнеобходимые материалы для изготовления изделия. Осваиватьприёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Состав­лятькомпозицию из природных материалов. Составлятьплан работы над изделием при помощи рубрики «Вопросы юного технолога». Ос­мысливатьзначение бережного отношения к природе
7/4	Растения.Урок-экскурсия. Изделие: «Получение и сушка семян».	Актуализироватьзнания об овощах. Осмысливатьзначение растений для человека. Выполнятьпрактическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян. Осваиватьприёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.). Подбиратьцвета пластилина для изготовления из­делия. Осваиватьпервичные навыки работы над проектом под руко­водством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлятьплан, распределятьроли, проводитьсамо­оценку. Слушатьсобеседника, излагать своё мнение, осуществлять Данный вид деятельности осуществляется на всех последующих уроках. ^2 В данной теме 1 ч — резервный, используется по усмотрению учителя. ^3 Данныйвид деятельности осуществляется на всех последующих уроках.совместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятель­ность. Анализироватьплан работы над изделием, сопоставлятьс ними свои действия и дополнятьнедостающие этапы изготовления изделия
8/5	Проект «Осенний урожай» Изделие: «Овощи из пластилина»
9/6 10/7	Бумага.Урок-игра. Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьсвойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваиватьприёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, раз­метки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнятьна основе шаблона симметрич­ные фигуры из цветной бумаги, создаватьполуобъёмную аппликацию. Планироватьи осуществлять работу на основе представленных в учеб­нике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Выполнятьсимметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу
11/8	НасекомыеУрок-сказка. Изделие: «Пчёлы и соты»	Использоватьразличные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др. материалы). Соотноситьформу и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Ос­ваиватьприемы соединения природных материалов при помощи пла­стилина.Самостоятельнопланировать, контролироватьи корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану. Оцениватькачество изготовления работы, используя рубрику «Вопро­сы юного технолога»
12/9	Дикие животные Проект «Дикие животные» Изделие: «Коллаж»	Осваиватьприёмы создания изделия в технике коллаж. Осваиватьпервичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределятьроли, составлятьплан на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждатьплан в паре; корректироватьсвою дея­тельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; прово­дитьоценку и самооценку. Слушатьсобеседника, излагатьсвоё мне­ние. Отбиратьматериал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлятькомпозицию. Использоватьпра­вила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлятьизделие
13/10	Новый год Проект «Украшаем класс к Новому году» Изделия: «Украшение на елку», «Украшение на окно»	Использоватьумения работать над проектом под руководством учите­ля: составлятьплан с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределятьроли, оцениватьсвою работу. Слушатьсобеседника, излагатьсвоё мнение, осуществлятьсовместную практическую дея­тельность, анализироватьсвою деятельность. Выбиратьнеобходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Осваиватьспособы работы с бумагой: выполнятьразметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. Создаватьсобственное изделие на основе заданной технологии и при­ведённых образцов. Оформлятькласс
14/11	Домашние животные.Урок-экскурсия За­крепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Котёнок»	Использоватьприёмы работы с пластилином: скатывание, сплющива­ние, вытягивание. Анализироватьформу и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учеб­нике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Определятьпо слайдовому плану последовательностьизготовления изделия. Определятьи использоватьприёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия
15/12	Такие разные дома.Урок-сказка. Изготовление макета дома с использо­ванием гофрированного картона и природных материалов. Изделие: «Домик из веток»	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьразличные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям состав­лятьрассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьсвойства гофрированного картона. Проводить экспериментпо определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создаватьмакет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы). Осваиватьспособы работы с шаблоном и соединение деталей при по­мощи пластилина. Планироватьи осуществлятьработу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Контролироватьи корректироватьвыполнение работы на основе слайдового плана
16/13 17/14	Посуда.Урок-игра. Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Проект «Чайный сервиз»Работа в группах при из­готовлении изделий для чайного сервиза. Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»	Использоватьумения работать над проектом подруководством учите­ля и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлятьи обсуждатьплан изготовления изделия, распределятьроли, проводитьоценку качества изготовления изделия. Слушатьсо­беседника, излагатьсвоё мнение, осуществлятьсовместную практи­ческую деятельность, анализироватьсвою деятельность. Создаватьразные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использоватьприёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализироватьформу, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий. Использоватьправила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваиватьправила поведения за столом
18/15	Свет в доме Из­готовление модели торшера, закрепление навы­ков вырезания окружности. Изделие: «Торшер»	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьразличные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлятьрассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, на­ходитьэлементарные причинно-следственные связи. Анализироватьконструктивные особенности торшера. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Осваиватьправила работы шилом и подготавливатьрабочее место. Выполнятьраскрой деталей изделия 1с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина
19/16	Мебель Изготовление модели стула из гофрированного картона. Изделие: «Стул»	Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учеб­нике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Использоватьспособы работы с бумагой, выполнятьраскрой деталей по шаблону, выбиратьнеобходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлятьизделие по собственному эскизу. Ос­ваиватьправила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлятьрассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте
20/17	Одежда, ткань, нитки Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Изделие: «Кукла из ниток»	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)текстильные и волокнистые материалы. Определятьпод руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Осуществлятьподбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определятьинструменты и приспособления, необходимые для работы. Осваиватьумения наматывать, связывать и разрезать нитки. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Осмысливатьспособы изготовления одежды и её назначение
21/18 22/19 23/20	Учимся шитьЗнакомство с правилами работы иглой. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя от­верстиями. Использование разных видов стеж­ков для оформления изделия. Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»	Осваиватьправила безопасной работы иглой при изготовлении изде­лий. Осваиватьвиды стежков и способы пришивания пуговиц и ис­пользоватьих для оформления изделий. Сравниватьразличные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлятьвыбор ниток и пуговиц для из­готовления изделия по контрасту. Организовыватьрабочее место. Осваиватьправила экономного расходования тканей и ниток при из­готовлении изделия. Планировать и осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов
24/21	Передвижение по земле Знакомство со средствами передвижения в раз­личных климатических условиях. Изготовление из конструктора модели тачки. Изделие: «Тачка»	Осваиватьприёмы работы с конструктором: знакомиться с видами дета­лей и способами их соединения. Конструироватьизделие на основе пред­ложенного плана, искатьи заменятьдетали конструкции, выбиратьспособы сборки. Применятьприемы работы с конструктором — завинчивание и отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчи­вать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваиватьразные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделиро­ватьи собиратьизделие из конструктора, проектироватьконструкцию простого бытового приспособления — тачки. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов
	Человек и вода		3 ч
25/1	Вода в жизни человека. Вода в жизни рас­тенийПравила ухода за комнат­ными растениями. Проведение эксперимента по определению всхо­жести семян. Изделие: «Проращивание семян»	Исследоватьзначение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлятьпоиск необходимой информации о воде, её значении для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использовани­ем водного транспорта. Сравниватьинформацию, полученную из раз­ных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюде­ний и опыта). На основе сравнения информации делать выводыи обобщения. Проращиватьсемена. Проводитьэксперимент, исследоватьвсхожесть семян, наблюдатьи фиксироватьрезультаты. Определятьи исполь­зоватьинструменты и приспособления, необходимые для ухода за ком­натными растениями. В практической деятельности осваиватьправила ухода за комнатными растениями
26/2	Питьевая вода Изготовление макета колодца из разных мате­риалов (бумага и природные материалы). Изделие: «Колодец»	Отбиратьматериалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваиватьпоследовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Самостоятельно анализироватьобразец. Конструироватьмакет колод­ца. Использоватьизвестные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия. Сравниватьспособы и приёмы изго­товления изделия. Составлятьи оформлятькомпозицию по образцу или собственному замыслу. Использоватьразличные виды материалов для создания композиции и её оформления
27/3	Передвижение по воде Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека. Проект «Речной флот» Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот»	Анализироватьпроцесс сборки реального объекта (плота), конструи­роватьмакет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваиватьновые способы соединения деталей, технику работы с бума­гой — оригами. Составлятьи оформлятькомпозиции по образцу. Самостоятельно анализироватьобразец, определятьнедостающие этапы его изготов­ления. Исследоватьразличные материалы на плавучесть. Использо­ватьизвестные свойства материалов при определении приёмов изготов­ления изделия. Определятьиспользуемые материалы и инструменты по слайдам гото­вых изделий. Осваиватьприёмы техники оригами. Сравниватьмодели одного изделия, изготовленные из разных материалов (в том числе при­родных и бросовых). Использоватьумения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлятьплан, распределятьроли, проводитьсамооценку, обсуждатьплан. Слу­шатьсобеседника, излагатьсвоё мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятельность
	Человек и воздух		3 ч
28/1	Использование ветра Осмысление способов использования ветра че­ловеком. Изготовление модели флюгера из бумаги. Изделие: «Вертушка»	Осуществлятьпоиск необходимой информации об использовании вет­ра, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлятьданную информацию со знаниями, полученными при изучении других пред­метов, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Приводитьсобственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы. Осваиватьтехнологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Осваиватьсоединение деталей с помощью кнопки. Использоватьприёмы работы с бумагой. Выполнятьоформление изделия по собственному замыслу
29/2	Полёты птиц Знакомство с видами птиц. Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Изделие: «Попугаи»	Осваиватьновый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Подготавливатьсвоё рабочее место, рационально размещатьматериалы и инструменты, соблюдатьтехнику безопасной работы инструментами, закреплятьнавыки работы с бумагой и клеем. Осваиватьи использоватьспособы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага» Изготавливатьпо образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректироватьи контролироватьпоследовательность вы­полнения. Выполнятьзаготовки для мозаики в группе
30/3	Полёты человека Знакомство с видами летательных аппаратов. Изготовление моделей самолёта и парашюта. Изделия: «Самолёт», «Парашют»	Сравниватьсовременные и старинные виды летательных аппаратов. Подготавливатьсвоё рабочее место, размещатьматериш1ы и инстру­менты, соблюдатьтехнику безопасности, закрепляя навыки самоорга­низации в деятельности. Использоватьнавыки работы с бумагой правила работы ножницами и клеем. Самостоятельно создаватьизделие по следовому плану, ис­пользоватьтехнику оригами. Проводитьэксперимент, определятьпрямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше)
	Человек и информация		3 ч
31/1	Способы общения Изучение способов общения и получения ин­формации. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «За­шифрованное письмо»	Осуществлятьпоиск информации. Анализировать и сравниватьспо­собы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводыи обосновыватьих. Осваиватьспособы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на неё рисунка с помощью стеки. Переводитьинформацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы). Самостоятельно анализироватьобразец, определятьнедостающие эле­менты. Определятьприём работы с пластилином при изготовлении изделия. Определятьнеобходимые для изготовления изделия материалы и ин­струменты по слайдовому плану
32/2	Важные телефонные номера. Правила дви­жения Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение. Изделие: «Важные телефонные номера»	Осуществлятьпоиск информации о способах передачи информации. Анализироватьи сравниватьинформацию в текстовой и знаково-сим­волической форме. Ориентироватьсяв дорожных знаках. Объяснятьих значение. Составлятьтаблицу важных телефонных номеров, маршрута передви­жения от дома до школы, использоватьдля этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисоватьпростой план местности, раз­мечатьна нём дорожные знаки, определятьмаршрут
33/3	Компьютер Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером. Понятия: компьютер, Интернет.	Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваиватьправила безопасного использования компьютера. Осваиватьработу на компьютере: включать и выключать его; называть ипоказывать части компьютера; находитьинформацию в интернете с помощью взрослого.

Класс

№ урока	Наименование раздела и тем	Характеристика видов деятельности учащихся	Часы учебн. време ни
	Раздел I «Давайте познакомимся» (1 час)
1.1	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. Входной контроль	Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.
2.1	Земледелие	Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять результаты.
3.1	Посуда (виды, способы изготовления, назначение)   Изделие: Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».	Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления. Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы с ножницами.
4.1	Работа с пластичными материалами (пластилин) Изделие: Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне»	Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).
5.1	Тестопластика. Работа с пластичными материалами. Изделие: Игрушка из теста.	Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.
6.1	ПРОЕКТ «ПРАЗДНИЧНЫЙ СТОЛ»	Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность
7.1	Хохлома. Работа с папье-маше Изделие: Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше	Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
8.1	Городецкая роспись Работа с бумагой. Аппликационные работы Изделие: Разделочная доска «Городецкая роспись»	Осмысливать на практическом уровне понятия «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
9.1	Дымковская игрушка. Работа с пластичными материалами (пластилин) Изделие: «Дымковская игрушка»	Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов.
10.1	Матрешка. Работа с текстильными материалами (аппликация). Изделие: «Матрешка из картона и ткани»	Использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».
11.1	Деревенский пейзаж в технике рельефной картины. Работа с пластичными материалами (пластилин). Изделие: Пейзаж «Деревня»	Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.
12.1	Человек и лошадь. Конструирование из бумаги движущейся игрушки. Изделие: Игрушка «Лошадка»	Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».
13.1	Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Изделие: Композиция «Курочка из крупы».	Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).Экономно расходовать материалы при выполнении. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
14.1	ПРОЕКТ «ДЕРЕВЕНСКИЙ ДВОР»	Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации.
15.1	Новый год. Изделие: «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц».	Использовать принцип симметрии при выполнении раскро<