Памятка по организации групповой работы с раскраской

1. Распределите работу в группе.

2. Сформулируйте цель работы.

3. Продумайте результат продукта.

4. Выполните работу.

5. Представьте свой готовый продукт.

 

Работа по формированию УУД будет организована следующим образом:

- частично-поисковый, который будет использован для формирования

готовности детей к учебно-познавательной деятельности;

- игровой метод, который будет использован для снятия напряжения;

- объяснительно-иллюстративный метод, который будет использован для

развития умения применять правило, делать выводы.

Контрольно-измерительные материалы.

В.А.Синякова «Контрольно-измерительные материалы», тест,

с. 36 - I вариант, с.37 – II вариант.

Этапы урока	Задача этапа	Формы организации	Методы обучения	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формы контроля	Планируемые результаты
1. Организационный	- создать положительный настрой на предстоящую работу	фронтальная объяснение учителя	наглядный словесный	Предлагает детям выбрать настроение: 1 2 3 J K L	Выбирает своё настроение	устная	Положительный эмоциональный настрой и готовность к занятию.
2. Проверка д/з	- установить факт выполнения д/з; - выявить и устранить пробелы в знаниях детей	индивидуальная объяснение ученика	словесный	Работа по учебнику. с. 91 упр. 56. Контролирует и корректирует ответы детей.	Выполняет задание, объясняет, делает вывод о правописании парных согласных	устная	Правильная работа с упражнением. Выполнение логических операций.
3. Актуализация знаний и сообщение темы урока	-создать проблемную ситуацию, -спрогнозировать предстоящую деятельность; - выявить нравственную позицию ребёнка в его отношениях с животными; - воспитывать сочувствие, доброту	фронтальная объяснение беседа	словесный частично-поисковый	Работа с доской. На доске: Собака – друк человека. Бабу-Ягу попросили записать предложение. Справилась ли она с заданием?	Читает предложение. Находит ошибку. Высказывает своё мнение (анализ, вывод). Определяет тему и цель урока.	устная	Принятие цели урока. Готовность к учебно- познавательной деятельности. Проявление отзывчивости к четвероногим друзьям.
4. Чистописание	- развивать каллиграфические навыки; - формировать умения слушать, размышлять, осмысливать, делать выводы	фронтальная индивидуальная	словесный частично-поисковый	Работа в тетрадях. Послушайте вопросы, ответьте на них сами себе, запишите только первую букву каждого ответа на вопрос: 1) Главный член предложения, который подчёркивается двумя чертами? (сказуемое) 2) Основная часть родственных слов. (корень) 3) Что на письме не ставим в слове, где буква «ё»? (ударение) 4) Укажите глухую согласную к букве «в». (ф) Какая «лишняя» буква? Почему?	Работа в тетрадях. Запись букв. Нахождение «лишней» буквы. Объясняет, рассуждает, делает выводы.	письменная с/р	Каллиграфическая запись букв. Делается вывод о гласных и согласных.
5. Подготовка к восприятию материала	- создать положительную мотивацию; - управлять своей деятельностью; - развивать навыки сотрудничества	групповая беседа	наглядный практический; объяснительно-иллюстративный; проблемно-поисковый	Работа с раскраской. Задания: вставить буквы и раскрасить в нужный цвет.	Работа с раскраской. Вставляют буквы и раскрашивают в нужный цвет.	письменная с/р	Выполнение заданий. Умеют применять правило. Бережное отношение друг к другу.
6. Физминутка	-организовать отдых детей; - обеспечить включение школьников в совместную деятельность	групповая	словесный игровой	Организует отдых. Наблюдает за детьми.	Проговаривают стихотворение, выполняют действия к нему.	устная	Снятие напряжения. Выполнение упражнений для укрепления своего здоровья. Бодрое настроение у ребят.
7. Повторение знаний   1) работа с учебником     2) Игра-эстафета «Вставь букву»	-повторить навыки правописания парных согласных     -выявить и устранить пробелы в знаниях детей	индивидуальная   групповая беседа	словесный частично-поисковый   практический игровой проблемно-поисковый	Работа по учебнику. с. 91 упр.57 с. 92 упр. 58 Контролирует ответы детей.   Работа у доски. Запись на доске: 1 2 хле_ сторо_ рыба_ су_ клю_ эта_ моро_ лё_ но_ выхо_	Читают. Выполняют. Объясняют. Делают выводы.     Работа у доски. Ребята встают по командам. По сигналу учителя по очереди вставляют букву.	устная   письменная с/р	Умение работать с учебником. Умение слушать. Дети рассказывают орфограмму.   Дети умеют применять орфограмму на письме. Снятие усталости.
8. Контроль и проверка знаний	-проверить ЗУН по данной теме -развивать самоконтроль	индивидуальная	практический проблемно-поисковый	Работа с тестом «Правописание парных согласных» С. 36 – I вариант С. 37 – II вариант	Работа с тестом	письменная	Самостоятельное выполнение заданий.
9. Закрепление     1) Игра «Слова- антонимы»     2) Игра «Слова- синонимы»	- организовать работу уч-ся по закреплению изученных знаний - повторить орфограмму правописания парных согласных - развивать слуховое восприятие	фронтальная индивидуальная	игровой словесный частично-поисковый	болен - … здоров вверх - … вниз безобразен - … красив стар - … молод вежлив - … груб жар - … холод     мороз - … холод люди - … народ работа - … труд зов - … призыв шум - … гуд Что объединяет эти слова?	Ответ детей по цепочке. Чётко проговаривают последний звук.   Делают выводы по уроку: Я сегодня узнал … Мне захотелось … Мне было трудно … Мне было интересно …	устная	Чётко проговаривают последний звук. Знают орфограмму. Получение учащимися информации о результатах занятия. Чёткое представление о том, что знает и что не знает уч-ся по теме.
10. Рефлексия	- организовать работу уч-ся по анализу деятельности	индивидуальная	наглядный практический	Организует рефлексию. На партах лежат круги. Ребятам нужно нарисовать рожицу своего настроения.	Оценивают своё состояние на уроке.	письменная	Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.
11. Инструктаж по д/з	- дать информацию о д/з - объяснить, как его выполнять	фронтальная	словесный наглядный	Работа по учебнику. с. 93 упр. 60	Запись домашнего задания.	письменная	Получение информации для выполнения д/з.

К БИЛЕТУ 20